職業(yè)院校Photoshop課程教學(xué)的思考

[摘 要] Photoshop是職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)必修課程之一。通過分析教學(xué)中存在的問題，并從調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐操作能力等方面提出了提高Photoshop教學(xué)質(zhì)量的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。

[關(guān) 鍵 詞] 教學(xué)現(xiàn)狀；Photoshop；教學(xué)思考

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0103-01

一、職業(yè)院校Photoshop教學(xué)現(xiàn)狀及存在問題分析

（一）職業(yè)院校的學(xué)生素質(zhì)整體不高。由于職業(yè)院校入學(xué)門檻低，學(xué)生普遍沒有較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，且自控力差，主動(dòng)性不夠，閱讀能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)抓不住重點(diǎn)，邏輯思維和理解能力較弱，并且文化水平高低不一，志趣與審美差異較大，但興趣愛好相對(duì)廣泛。

（二）教學(xué)忽視了學(xué)生主動(dòng)性和興趣培養(yǎng)。目前大多職業(yè)院校的PS教學(xué)還沿用傳統(tǒng)的“填鴨”模式，按照繁雜的知識(shí)點(diǎn)逐個(gè)講授課本內(nèi)容，難免會(huì)讓學(xué)生感到乏味，學(xué)習(xí)興趣隨之日趨低迷，想象力和思考能力得不到提高。

（三）教學(xué)中存在教、學(xué)、用脫節(jié)現(xiàn)象。隨著職業(yè)教育規(guī)模的擴(kuò)大與各項(xiàng)改革的深入，職業(yè)院校PS教學(xué)還達(dá)不到市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求，教材內(nèi)容設(shè)計(jì)沒有做出科學(xué)、合理的調(diào)整，學(xué)生在學(xué)校所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)到實(shí)際應(yīng)用時(shí)很少直接派上用場(chǎng)。

（四）學(xué)生缺乏充分的專業(yè)實(shí)踐機(jī)會(huì)。目前絕大多數(shù)職業(yè)院校PS教學(xué)還是以理論授課為主，教師用大部分時(shí)間講授書本文字知識(shí)，而忽視了學(xué)生實(shí)踐技能應(yīng)用培養(yǎng)這一關(guān)鍵，導(dǎo)致其技術(shù)學(xué)習(xí)與社會(huì)需求不相適應(yīng)，并影響其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

二、提高職業(yè)院校Photoshop教學(xué)效果的思路及對(duì)策

（一）培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在PS教學(xué)中，教師可采用多元化的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣。PS中同一類型的知識(shí)點(diǎn)，有多種操作方法，如講到“顏色的替換”時(shí)可使用“可選顏色”“匹配顏色”“通道混合器”等命令來實(shí)現(xiàn)。教師要鼓勵(lì)學(xué)生勤于動(dòng)手，舉一反三，引導(dǎo)學(xué)生用最快最好的方法完成設(shè)計(jì)。

（二）創(chuàng)新授課方法，提高教學(xué)效率

1.實(shí)例教學(xué)法。如講解套索工具時(shí)，可找三張“風(fēng)馬牛不相及”的圖片：一張卡通美女照、一張卡通小貓照、一張戴禮帽的卡通紳士照，用套索工具選取美女的嘴巴、紳士的禮帽，分別移到小貓的嘴部、頭部，這樣一張?zhí)詺獾摹案愎中∝垺眻D就誕生了。學(xué)生在輕松愉快的氛圍上就掌握了套索工具。

2.任務(wù)型教學(xué)法。主要是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)必須與相關(guān)任務(wù)或問題相結(jié)合，以探索問題來推動(dòng)和維持學(xué)習(xí)興趣，如遇我校50年校慶時(shí)，學(xué)校需要噴繪許多圖片、海報(bào)等布置校園，營造氛圍，作為教師正好利用這樣的機(jī)會(huì)制定一些任務(wù)讓學(xué)生完成。而且，在制作過程中，對(duì)于學(xué)生提出的問題先不急于講解，而是讓學(xué)生自己思考，教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候作出引導(dǎo)，這樣有利于學(xué)生充分發(fā)揮想象和解決問題、進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識(shí)。

3.多媒體教學(xué)法。比如，講到“動(dòng)作”的應(yīng)用時(shí)，可在網(wǎng)上下載一些動(dòng)作，并將處理好的動(dòng)作素材通過多媒體展示給學(xué)生，或者制成課件放到校園局域網(wǎng)上進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生領(lǐng)略應(yīng)用“動(dòng)作”的超酷效果。這樣，既縮短了教學(xué)時(shí)間、擴(kuò)大了學(xué)習(xí)的知識(shí)面，又提升了教學(xué)質(zhì)量、提高了學(xué)習(xí)效率。

三、營造教學(xué)藝術(shù)氛圍，提高學(xué)生審美能力

制作、處理圖像離不開藝術(shù)和美學(xué)，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，也是平面設(shè)計(jì)的一個(gè)方向和潮流。因此，在PS教學(xué)中，教師要充分利用各種條件，導(dǎo)入具體的教學(xué)情境，教會(huì)學(xué)生運(yùn)用美學(xué)知識(shí)處理問題，才能達(dá)到教學(xué)目的。如在上課時(shí)，教師可引導(dǎo)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上尋找美（網(wǎng)頁、圖片等）或舉些現(xiàn)實(shí)生活中美的實(shí)例（景觀、色彩等），讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、分析美，并學(xué)會(huì)運(yùn)用美。這樣的教學(xué)實(shí)踐，會(huì)使學(xué)生在了解各類圖像主流設(shè)計(jì)風(fēng)格的基礎(chǔ)上，提高美感，激發(fā)創(chuàng)造力與想象力，一定程度上還能快速提升學(xué)生獨(dú)立設(shè)計(jì)完成各類平面設(shè)計(jì)的水平。

四、提供專業(yè)實(shí)踐平臺(tái)，提高學(xué)生實(shí)際應(yīng)用水平

除提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣外，學(xué)校與教師還應(yīng)為學(xué)生的PS專業(yè)實(shí)踐創(chuàng)造條件。教師可根據(jù)需要調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，把教、學(xué)、做有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)融入實(shí)際生活中，適時(shí)開展一些課內(nèi)、外專業(yè)實(shí)踐，學(xué)校與教師還應(yīng)該為學(xué)生提供校外實(shí)踐機(jī)會(huì)。

總之，PS作為一門藝術(shù)性、操作性、實(shí)用性很強(qiáng)的課程，教學(xué)過程中，我們要結(jié)合實(shí)際，靈活應(yīng)用現(xiàn)代化手段，以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)作興趣，提高審美能力、創(chuàng)造力和想象力為導(dǎo)向，創(chuàng)新并改進(jìn)授課方式，注重學(xué)生的實(shí)踐操作應(yīng)用能力培養(yǎng)，就一定能使職業(yè)院校的PS教學(xué)取得豐碩成果，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

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