高校會計實踐教學模式

[摘 要] 會計教育中的重要組成部分就是實踐教學。會計實踐教學也是培養復合型會計人才的有效手段。當前，由于高校中會計實踐體系不夠完善，因此實踐教學效果也不理想。那么究竟是什么原因導致的呢？從高校會計實踐教學存在的各種問題以及相應的解決措施兩方面來加以論述說明。

[關 鍵 詞] 高校會計；實踐教學；教學團隊

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0117-01

隨著社會經濟的飛速發展，各行各業對實用型會計人才的需求與日俱增。現在的會計人員不單單是核算數據，還需要具備財務管理的能力。目前，會計人才在供求關系上呈現結構性的不平衡。這種結構性的不平衡主要體現在企業愿意出高薪聘請高端的會計人才，而大量高校會計專業的畢業生難以找到理想的工作。因此，為了培養出高素質的會計人才，改善高校會計教學模式至關重要。

一、高校會計實踐教學中所面臨的問題

（一）實踐教學內容陳舊，形式單一

當前高校會計的實踐教學內容以及組織形式，都不利于學生理解會計工作的本質。通常在一個公司或者事業單位，會計部門所充當的角色就是管家。因此，會計人員不僅要具備核算的能力，還要具備經營與管理的能力。但是從高校的教學內容來看，會計核算過程占據了教學實踐的大部分內容，“混崗”是基本的組織形式。所謂“混崗”是指全部業務由一個學生處理，其他人不參與此項活動。這樣做的弊端就是學生對會計工作中各個環節的聯系難以理解，從而無法體會各部門之間既分工又合作的關系。

（二）高校缺乏實踐經驗豐富的會計教師

從業教師實踐經驗不足是我國財經類高校普遍存在的一大問題。在傳統的教育體制引領下，本科的會計專業將重點放在理論知識的學習上，因此忽略了實踐能力的培養。隨著教育體制的不斷改革，學校也越來越重視實踐教學。但是由于缺乏有實踐經驗的會計教師，所以教學效果也不夠理想。因此，提高教師的實踐教學能力也是一個不容忽視的問題。

（三）校外實習達不到預期目標

在畢業前，高校都會為即將畢業的學生組織校外實習。校外實習的目的是讓學生在熟悉會計工作的環境下，參與其中的工作以便掌握會計工作的基本技能。在這項活動的幫助下，學生不僅能梳理整個會計知識體系，也能提高自己的實踐能力。但是因經費不足、企業不愿接收實習生等原因，學校建立自己的實習基地非常困難，從而導致學生幾乎沒有進入各大公司及事業單位會計部實習的機會。此外，會計崗位的責任重大，不僅關系一個會計主體的利益，還關系到公司的利益。這也加劇了學生進入一線工作崗位實習的困難。

二、提高會計實踐教學的措施

（一）重視實踐教學，提高實踐教學的地位

重視實踐教學主要從以下幾方面進行：（1）首先，實踐教學的組織及安排需要有專門人員負責。此外實踐教學在課時以及人才培養等方面要與理論課享有相同的地位。在執行當中，學校領導要認真監督，避免發生理論課占實踐課的情況。（2）在實驗室方面要配備所需要的軟件及硬件。因部分實驗軟件對電腦配置要求高，為了保證實驗的順利開展，應及時更換最新的軟件及設備。（3）為了提高學生的綜合能力，會計的實踐教學內容應豐富多彩。比如采取混崗和分崗結合的模式。（4）應盡力設計合理的模擬實驗。一般模擬試驗都是不同會計部門的典型崗位，但這種模擬實驗要求過于簡單，往往和實際的崗位要求相差甚遠。為此，在設計模擬實驗時最好將企業中與會計業務相關的各個環節都恰到好處的引入到實踐教學當中，從而增加模擬實驗的真實性及合理性。

（二）建立高素質的會計實踐教學團隊

由于歷史等各種原因，高校普遍重視理論教學。因此，對從事理論教學的教師審查極為嚴格。相對而言，各大高校都放寬了從事實踐教學教師的要求。因此，為了培養出高素質的會計人才，建立一支高專業素質的實踐教學團隊刻不容緩。可從以下幾方面來進行：設立各種優惠政策鼓勵高水平教師從事實踐教學活動。在高校中和理論教師相比，專職實驗教師不僅薪資待遇低于理論教師而且地位也比較低。這些原因降低了教師從事實踐教學工作的熱情。因此，為了取得理想的實踐教學成績，必須從薪資待遇等多方面來提高實踐教學人員的地位。與此同時，要嚴格把關從事實踐教學人員的專業素質。盡可能選擇既具備會計理論知識又擁有高水平實踐教學經驗的人員。

（三）加大經費投入，盡可能多的建設會計實習基地

為了培養學生的綜合能力，在理論知識以及各項模擬實習結束后，學校應安排大量的時間組織校外實習。因此，解決校外實習基地的建設問題刻不容緩。學校應有選擇性地與部分企業建立合作關系，以便學生去企業實踐、學習。此外，高校應充分利用自身具備高素質會計人才的優勢，建立自己的會計事務所。所建立的事務所既能用來服務于社會，又能給學生提供實習的機會，可謂一舉兩得。

隨著全球經濟的迅猛發展，社會對會計人員的要求越來越高。因此，高校會計教學必須順應社會發展潮流，積極改善實踐教學模式，日益完善實踐教學體制，培養出越來越多的高素質會計人才，從而改變會計人才在供求關系上出現的不平衡問題。

參考文獻：

張銳.高校會計專業實踐教學模式構建[J].成功（教育版），2013（24）.