生態(tài)文明融入高校思想政治教育的實踐路徑研究

[摘 要] 生態(tài)文明建設對高校思想政治教育提出了新的內(nèi)容。在此背景下，高校應當整合思想政治教育課程中的生態(tài)文明內(nèi)容，形成“一體化”與“系統(tǒng)化”發(fā)展；積極開展生態(tài)文明公共選修課；拓展課外實踐平臺；促進生態(tài)化校園的轉(zhuǎn)型，進而培養(yǎng)符合生態(tài)文明發(fā)展要求的新型人才。

[關 鍵 詞] 生態(tài)文明；思想政治教育；高校

[中圖分類號] G641 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0145-01

黨的“十八大”報告中將生態(tài)文明納入中國特色社會主義事業(yè)“五位一體”的總體布局，黨的十八屆三中全會提出，要緊緊圍繞建設美麗中國、深化生態(tài)文明改革，中國共產(chǎn)黨從我國社會主義初級階段的基本國情出發(fā)，創(chuàng)造性地提出并開始實踐中國特色社會主義生態(tài)文明之路。高校學生作為社會主義事業(yè)的建設者和接班人，要不斷培養(yǎng)其生態(tài)思想道德與生態(tài)政治覺悟，這是生態(tài)文明建設的重要保障。

這種新形勢對高校的思想政治教育內(nèi)容和方式的多樣化提出了更多的要求。當前高校思想政治教育體系中關于生態(tài)文明理念的內(nèi)容已開始啟動，也取得初步成效，學生的生態(tài)文明素質(zhì)得到了初步提高。但是，高校思想政治教育體系中生態(tài)文明的教育過程還存在一些問題，如生態(tài)文明教育的主動性有待提高；教學整體效果不理想；生態(tài)文明教育方式單一，實踐環(huán)節(jié)薄弱等。所以，我們要基于生態(tài)文明素質(zhì)內(nèi)化的出發(fā)點，不斷完善思想政治理論課生態(tài)文明相關內(nèi)容的實踐路徑。

一、整合高校思想政治教育課程中的生態(tài)文明內(nèi)容，形成高校生態(tài)文明教育的“一體化”與“系統(tǒng)化”

（1）通過“馬克思主義基本原理”課進行馬克思主義生態(tài)文明理論教育。馬克思主義生態(tài)文明思想是馬克思主義理論的重要組成部分，是我們今天生態(tài)文明建設的理論源泉，所以要求學生對理論把握相對扎實。（2）通過“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”課進行社會主義生態(tài)文明道德法律教育。同時，該課程在教學的過程中應幫助學生梳理傳統(tǒng)的生態(tài)文明脈絡，讓學生清楚生態(tài)文明也是我們中華傳統(tǒng)文明的一個重要組成部分，是構(gòu)建和諧社會的基礎。（3）“毛澤東思想與中國特色社會主義概論”課的主要任務是向?qū)W生講授從毛澤東的生態(tài)建設思想到胡錦濤的生態(tài)文明觀，使學生理解社會主義生態(tài)文明與資本主義環(huán)境政策的本質(zhì)區(qū)別，以及今天建設社會主義生態(tài)文明的基本國策。（4）“形勢與政策”課的主要任務是幫助學生樹立科學的形勢政策觀，正確分析形勢與處理問題。生態(tài)問題的有效處理已迫在眉睫，通過教學讓學生明白生態(tài)文明建設的緊迫性，理性分析生態(tài)問題產(chǎn)生的淵源，進而提出處理生態(tài)問題的建議。（5）通過“近現(xiàn)代史綱要”課進行生態(tài)文明建設的歷史經(jīng)驗教育，反思生態(tài)危機的歷史教訓，深刻認識建設生態(tài)文明的必要性和重要性，努力實現(xiàn)“美麗中國”的目標。除了思想政治教育的主干課程之外，還可以設置專門的生態(tài)文明公共選修課。根據(jù)不同專業(yè)的學生，靈活的設置不同內(nèi)容的生態(tài)知識校選課，讓感興趣的學生積極參與進來。在教學的過程中可以利用課堂討論、案例分析等互動程度較高的教學手段，引起學生共鳴與思考，達到教學目的。

二、在課堂外設置相應的生態(tài)文明教育實踐平臺

行動必須有理論作指導，但是理論必須在行動中實現(xiàn)。高校思想政治教育體系可以延伸至不同教育領域和層面，讓學生在實踐活動中提高生態(tài)文明意識和踐行能力，提升學生的生態(tài)文明綜合素質(zhì)。高校可以聯(lián)合相關職能部門共同建立生態(tài)文明教育基地，利用暑假或者特別設定的時間段開展生態(tài)實踐活動，讓學生可以將課堂上所學到的理論與技能，通過親身實踐將知識更好的內(nèi)化與理解。同時，有條件的高校可以通過本校生態(tài)相關專業(yè)開展相應的綠色科技創(chuàng)新活動，提高學生的生態(tài)科學知識水平，在生態(tài)文明意識的深化與綠色科技發(fā)展的深層互動中，體現(xiàn)生態(tài)文明建設對社會可持續(xù)發(fā)展的重要影響。

三、以高校生態(tài)文明教育為契機，促進生態(tài)化校園的轉(zhuǎn)型

我們能否通過積極營造生態(tài)文明的校園精神是高校生態(tài)文明教育成功與否的重要因素。從學生的角度，高校需要通過不同的平臺和媒體宣傳生態(tài)文明知識，培養(yǎng)生態(tài)文明意識，使之成為校園精神文化的一部分。關注學生的校園生態(tài)文明行為。讓學生從身邊的點滴小事做起，從每時每刻做起，如維持一個整潔的宿舍、保護周圍的草坪與綠樹、節(jié)約生活用水、垃圾分類放置等。這種生態(tài)文明行為會產(chǎn)生一種慣性，當學生離開校園之后，也能保持這種生態(tài)化的行為模式；從學校建設的角度，校方應合理規(guī)劃布局，營造情景融合、人與自然協(xié)調(diào)的校園氛圍，努力構(gòu)建“綠色校園”“生態(tài)校園”“美麗校園”。讓學生感受到優(yōu)美的環(huán)境所帶來的積極力量，使之成為生態(tài)文明教育的“第二課堂”，達到“不教而教”的效果。

參考文獻：

[1]吳菲瓊.大學生生態(tài)文明教育路徑研究[D].閩南師范大學，2014.

[2]吳春麗.當代大學生生態(tài)文明教育的思考[D].南華大學，2013.