高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀淺析

[摘 要] 高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思政教育的主體力量，是大學(xué)生日常服務(wù)與管理的直接承擔(dān)者與實(shí)施者，但因其具有多層次、多學(xué)制以及學(xué)生綜合素質(zhì)差異化等特殊性，給學(xué)生管理帶來了較大的難度，更是因?yàn)轶w制、硬件和編制等方面的問題，不同程度地制約了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。因此，加強(qiáng)高職院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)顯得尤為重要。通過對本院輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀的分析，提出一些行之有效的對策。

[關(guān) 鍵 詞] 高校；輔導(dǎo)員；隊(duì)伍建設(shè)

[中圖分類號] G645 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0152-01

近年來，隨著高等學(xué)校的擴(kuò)招和教育改革的深入發(fā)展，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在整體上不斷發(fā)展壯大，不僅制度日趨成熟，而且在國內(nèi)一流大學(xué)中輔導(dǎo)員已經(jīng)成為大學(xué)生思想政治教育的主力軍。但是在全國兩千多所本?？茖W(xué)校中（含普通本科和高職高專院校），還有為數(shù)不少的學(xué)校是從中專學(xué)校升格而來，這類高校院校輔導(dǎo)員隊(duì)伍在綜合素質(zhì)、數(shù)量結(jié)構(gòu)、職責(zé)定位、體制機(jī)制等方面存在一些亟待研究和解決的瓶頸問題。

一、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的現(xiàn)狀與問題

我國高校的輔導(dǎo)員制度歷經(jīng)五十多年的長足發(fā)展，已經(jīng)積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。但是，高職高專院校因其自身具有的特殊性，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)方面還存在一些問題和困難。

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡偏低，具有長期從事學(xué)生思想政治教育工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)老師比例不高

以醫(yī)學(xué)院為例，學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍共9人，平均年齡為35歲，最大年齡為50歲，最小年齡為30歲。年齡段在35歲以上3人，占33%，年齡在35歲以下為6人，占64%。情況表明，我院輔導(dǎo)員隊(duì)伍年輕化程度高，經(jīng)歷單一，經(jīng)驗(yàn)缺乏。

（二）輔導(dǎo)員專業(yè)職稱結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)歷層次有待進(jìn)一步提高

醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍當(dāng)中，高級職稱占0%，中級職稱占78%，初級職稱占22%。明顯反映出當(dāng)前醫(yī)學(xué)院輔導(dǎo)員的比例。其中，具有碩士研究生學(xué)歷的0人。輔導(dǎo)員中馬克思主義理論與思想政治教育專業(yè)學(xué)科背景或相近專業(yè)的教師所占比例極低。學(xué)歷不高、專業(yè)素質(zhì)欠缺已成為阻礙醫(yī)學(xué)院思想政治教育深入發(fā)展的瓶頸難題。

（三）輔導(dǎo)員職責(zé)不明，影響了思想政治教育主要職能的發(fā)揮

從目前情況看，學(xué)校把肩負(fù)著大學(xué)生“人生導(dǎo)師”職責(zé)的輔導(dǎo)員作為一名科員、辦事員來對待，忽視了輔導(dǎo)員思想政治教育和德育教育的核心作用。同時，在像醫(yī)學(xué)院這樣升格成為專科的學(xué)校來講，多年來，班主任在學(xué)生的管理中起著重要作用，如果在不能明確輔導(dǎo)員和班主任的崗位要求和職能作用，那必然會出現(xiàn)推諉扯皮的亂象。

（四）輔導(dǎo)員隊(duì)伍不穩(wěn)定，普遍認(rèn)為職業(yè)認(rèn)同感較差

自醫(yī)學(xué)院2005年正式以黨委下文聘任專兼職輔導(dǎo)員以來，到目前為止，輔導(dǎo)員隊(duì)伍已歷經(jīng)四次變遷，共9名。首批2名輔導(dǎo)員現(xiàn)在已轉(zhuǎn)崗，其后聘任的3名輔導(dǎo)員真正從事思想政治教育工作的時間也不超過5年，合并后也都各回系部任專職教師，由此可見，輔導(dǎo)員隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，不利于打造水平高、業(yè)務(wù)精、專業(yè)化的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。新聘任的輔導(dǎo)員一是剛招聘的年輕教師，二是由于學(xué)校升格所帶課程被取消的教師，所以輔導(dǎo)員帶給大家的印象是“新人”和“閑人”，身在這支隊(duì)伍里，他們難免感覺到職業(yè)認(rèn)同感很差，只要有機(jī)會，一定努力爭取其他相對更有發(fā)展前途的工作崗位，這樣也增加了輔導(dǎo)員隊(duì)伍的不穩(wěn)定因素。

二、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的對策

（一）領(lǐng)導(dǎo)重視，政策到位

要把輔導(dǎo)員的選拔、培養(yǎng)和使用的重視提高到和業(yè)務(wù)學(xué)術(shù)骨干一樣的高度，創(chuàng)造輔導(dǎo)員發(fā)展的空間，充分調(diào)動他們工作的積極性和創(chuàng)造性。制定相應(yīng)的傾向性政策保障，著力打造一支穩(wěn)定的具有良好發(fā)展前景的輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

（二）嚴(yán)格選聘，保證質(zhì)量

要注重選聘具有思想政治教育、教育學(xué)、心理學(xué)學(xué)科背景的教師，逐步充實(shí)到輔導(dǎo)員的隊(duì)伍當(dāng)中。醫(yī)學(xué)院由于編制所限，每年招聘的專業(yè)基本上都是醫(yī)學(xué)專業(yè)，思想政治教育專業(yè)教師的名額非常稀缺，所以可以嘗試從現(xiàn)有的師資中吸納一些思想政治教師或長期從事學(xué)生管理工作的優(yōu)秀教師到輔導(dǎo)員隊(duì)伍中來。通過改變輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)結(jié)構(gòu)和提高輔導(dǎo)員隊(duì)伍質(zhì)量，使其更好地發(fā)揮思想政治教育和德育教育的主要作用。

（三）加強(qiáng)培訓(xùn)，提高素質(zhì)

在高職高專院校的輔導(dǎo)員很少有外出培訓(xùn)的機(jī)會，培訓(xùn)的機(jī)會基本都留給了專業(yè)課的教師。但是很顯然，輔導(dǎo)員需要提高工作水平和綜合素質(zhì)，除了自己努力之外，外出參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)先進(jìn)也非常重要。在這一方面，各個學(xué)校要建立輔導(dǎo)員定期培訓(xùn)制度，聯(lián)系本區(qū)域具有培訓(xùn)師資的本科院校聯(lián)合開展交流培訓(xùn)工作，把提高輔導(dǎo)員綜合素質(zhì)作為加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)工作的重中之重來抓。

（四）健全機(jī)制，提高待遇

醫(yī)學(xué)院可以根據(jù)輔導(dǎo)員的任職年限及實(shí)際工作表現(xiàn)、專業(yè)技術(shù)工作經(jīng)歷條件和業(yè)績成果等制定切實(shí)可行的評聘獎勵標(biāo)準(zhǔn)。要切實(shí)解決輔導(dǎo)員在生活中遇到的難題，解除他們的后顧之憂。探索設(shè)立專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)獎勵優(yōu)秀輔導(dǎo)員的辦法，把優(yōu)秀輔導(dǎo)員的表彰、獎勵納入學(xué)院教師教育工作者表彰獎勵體系中。

參考文獻(xiàn)：

中共中央編譯局.馬克思恩格斯選集（第1卷）[M].北京：人民出版社，1995.