以項目為導(dǎo)向的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)研究

[摘 要] “以項目為導(dǎo)向”的廣告設(shè)計人才培養(yǎng)成為高職高專應(yīng)用型人才培養(yǎng)的一個重要發(fā)展方向。在人才培養(yǎng)方面應(yīng)以“項目”的社會服務(wù)性質(zhì)、市場運作模式為導(dǎo)向，準(zhǔn)確定位人才培養(yǎng)的目標(biāo)，在人才培養(yǎng)規(guī)格方面，要重視學(xué)生的專業(yè)技能培養(yǎng)，在課程設(shè)置方面要重視實踐課程，在傳統(tǒng)理論課程的基礎(chǔ)上，要加大實踐課程開發(fā)和設(shè)置，從而滿足以“項目”為導(dǎo)向的學(xué)生應(yīng)用能力培養(yǎng)，最終達到高職高專廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的目的。

[關(guān) 鍵 詞] 培養(yǎng)目標(biāo)；培養(yǎng)規(guī)格；課程設(shè)置

[中圖分類號] G715 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0161-01

一、“項目”導(dǎo)向定位培養(yǎng)目標(biāo)

人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)該站在國家級社會發(fā)展的層面，人才培養(yǎng)的最終目的是服務(wù)社會，建設(shè)國家，其作用是相互的。因此，人才培養(yǎng)的總體目標(biāo)只有從宏觀的角度出發(fā)，才能從長遠的角度考慮利于人的發(fā)展，利于學(xué)校的發(fā)展，利于社會的發(fā)展。微觀定位目標(biāo)應(yīng)從學(xué)生的成長需求出發(fā)。

“項目”導(dǎo)向人才培養(yǎng)可以將具體的項目承接，由教師與學(xué)生共同完成，按照市場操作的模式進行，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生設(shè)計的創(chuàng)意，帶動高校科研服務(wù)社會創(chuàng)造的效應(yīng)。廣告設(shè)計人才與培養(yǎng)社會主義市場經(jīng)濟建設(shè)需要的“知識、能力、素質(zhì)”全面協(xié)調(diào)發(fā)展，應(yīng)具有藝術(shù)學(xué)科的基本理論、基礎(chǔ)知識、產(chǎn)品造型能力和良好的創(chuàng)新思維，并具有較好的現(xiàn)代審美觀念和“弘揚傳統(tǒng)、團結(jié)務(wù)實、奉獻精神、爭先創(chuàng)新”精神。畢業(yè)生能在企事業(yè)單位、專業(yè)設(shè)計部門、教學(xué)科研單位等從事以產(chǎn)品設(shè)計培養(yǎng)與開發(fā)、管理、科研或教學(xué)的工作，也可以開設(shè)工作室自行創(chuàng)業(yè)，能培養(yǎng)適應(yīng)社會、市場需求的高素質(zhì)應(yīng)用型設(shè)計專業(yè)人才。

二、培養(yǎng)規(guī)格要重視專業(yè)技能

以項目為導(dǎo)向的廣告設(shè)計專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)廣告設(shè)計理論和基本技能，了解現(xiàn)代廣告的特點和市場需求，培養(yǎng)設(shè)計創(chuàng)作思維，形成良好的應(yīng)用型廣告設(shè)計素養(yǎng)，具備從事較高層次廣告設(shè)計領(lǐng)域應(yīng)用研究的能力。應(yīng)要求學(xué)生掌握熟練的繪畫、廣告設(shè)計創(chuàng)作等基本技巧技能；具備一定的廣告設(shè)計理論；掌握一定的廣告設(shè)計專業(yè)技能和廣告營銷與策劃，初步具備綜合運用所學(xué)知識，分析和解決廣告設(shè)計過程中遇到的研究、開發(fā)、設(shè)計等方面問題能力；具備獨立進行廣告設(shè)計實踐的基本能力，能勝任廣告設(shè)計相關(guān)工作，具有較強的設(shè)計創(chuàng)意、制作、開發(fā)及管理等方面的素質(zhì)能力；能準(zhǔn)確地表達設(shè)計思想，熟悉產(chǎn)品設(shè)計的程序與方法；能在綜合把握廣告的功能、材料、加工工藝、內(nèi)部結(jié)構(gòu)和市場需求諸要素的基礎(chǔ)上對廣告進行合理的改進性設(shè)計和開發(fā)性設(shè)計。

例如，招貼廣告設(shè)計課程，學(xué)生通過學(xué)習(xí)全面理解廣告設(shè)計與制作的過程。將市場調(diào)研、廣告設(shè)計、廣告制作三方面有機地貫穿為一體，為廣告的設(shè)計與開發(fā)提供了一條清晰而完整的思路。

三、課程設(shè)置重視實踐課程

廣告設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)理論課程有：設(shè)計素描、設(shè)計色彩、平面構(gòu)成、色彩構(gòu)成、廣告理論基礎(chǔ)、圖形創(chuàng)意、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、招貼廣告設(shè)計、VI設(shè)計等。

“項目導(dǎo)向”的廣告設(shè)計專業(yè)課程設(shè)置在理論課程基本滿足的情況下，應(yīng)該重點開發(fā)實踐課程。課程主要有：計算計輔助設(shè)計Photoshop、CAD、3DMAX、攝影基礎(chǔ)、廣告創(chuàng)意與表現(xiàn)、廣告媒體研究等，廣告設(shè)計專業(yè)就其本身的體系而言是一個綜合性的實踐性學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主地進行創(chuàng)作，最終通過作品的形式展示學(xué)習(xí)效果，而這些都與項目教學(xué)法提倡的“不再把教師掌握的現(xiàn)成知識技能傳遞給學(xué)生作為追求的目標(biāo)，或者說不是簡單的讓學(xué)生按照教師的安排和講授去得到一個結(jié)果，而是在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生去尋找得到這個結(jié)果的途徑，并進行展示和自我評價，學(xué)習(xí)的重點在學(xué)習(xí)過程而非學(xué)習(xí)結(jié)果，這與在過程中鍛煉各種能力的理念是吻合的。

廣告設(shè)計人才培養(yǎng)的研究與完善，對于高職高專的人才培養(yǎng)具有較高的指導(dǎo)意義。“以項目為導(dǎo)向”為人才培養(yǎng)目標(biāo)的制定指出了方向，如政策導(dǎo)向，考試評價，教育研究；教學(xué)內(nèi)容本質(zhì)的改變；教師支持系統(tǒng)如培訓(xùn)機構(gòu)、研究中心等的潛在作用；學(xué)校獲取的資源、學(xué)校現(xiàn)行課程存在的問題、學(xué)校的氛圍、權(quán)利結(jié)構(gòu)；學(xué)校的物質(zhì)條件、設(shè)施等都應(yīng)該作為培養(yǎng)的宏觀條件參考。

根據(jù)培養(yǎng)規(guī)格安排教學(xué)活動，包括內(nèi)容、結(jié)構(gòu)及方法、范圍、順序、教材，包括規(guī)格、來源、參考資料、教室、實驗室、活動室等，形成系統(tǒng)合理的人才培養(yǎng)。

參考文獻：

[1]戴瑞，黃智宇，黃有柱.產(chǎn)品設(shè)計方法學(xué)[M].北京：中國輕工業(yè)出版社，2011-08.

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