項目管理理念在大學生就業指導中的應用

[摘 要] 通過對項目管理理念應用于大學生就業指導中的迫切性進行分析，指出了我國現階段大學生就業指導的現狀及存在的問題，并進一步從完善就業指導項目執行標準、深入貫徹落實全程化的就業指導以及建立健全以項目管理為基礎的大學生就業指導工作機制等三個方面提出了我國大學生就業指導工作項目化管理的實施路徑，以期有效解決目前我國大學生就業指導工作中存在的問題，有效促進大學生就業。

[關 鍵 詞] 項目管理；大學生就業指導；項目化管理

[中圖分類號] G642 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0166-02

當今社會，隨著市場經濟的飛速發展，供需關系發生了相應的變化，供不應求、供大于求等一系列的問題成了社會關注的焦點，最為熱點的社會問題之一莫過于大學生的就業問題。項目管理是目前社會各界最為熱點的基礎理論，通過大量的研究與實踐已經解決了很多不同領域管理上的難題，為工作的順利開展找尋到了很有利的突破口。倘若能將項目管理的方法與理念很好地與大學生就業指導工作相融合，將項目管理的邏輯推理以及各種方法理論合理運用，這樣大學生就業指導過程中所遇到的各項工作完全可以當作項目來開展。

一、項目管理的定義

項目化管理指的是一種以“項目”為基本出發點所進行的常態化的組織管理模式。項目化管理的重心在于對項目實施定向管理，它主要是通過對項目的構建從而最終實現管理的一種模式，項目化管理將傳統的面向過程的組織管理模式轉變為一種面向對象的組織管理模式，最終為客戶提供竭誠的服務。

二、我國大學生就業指導的現狀及問題分析

（一）大學生就業指導工作創新思路不夠深入

大學生就業指導的工作已經開展了很長的時間，在這個過程中也累積了很多寶貴的經驗，傳統的思路已經有了很重要的地位。近些年來，大學畢業生人數大幅增長，市場相對來說較為飽和，經濟環境不夠景氣，諸多因素導致大學生就業形勢不容樂觀，大學生就業指導的壓力也就愈發明顯。社會的各個有關部門不只一次提出就業指導需要改革創新，與此同時，也在努力找尋關于就業指導工作新的方法與道路。

（二）大學生就業指導工作開展不夠全面深入

當學生的身份由大一新生轉變為大四畢業生，學校也明顯對于就業工作加大了重視力度。筆者認為，每個學校都會成立相應的就業工作領導小組，確保就業指導工作有條不紊地進行。領導小組基本上都會以學校重要領導擔任組長，然后細分到各個院系、各個班級。但是由于畢業班的輔導員大都沒有接受過較為正規的就業指導培訓，并且所負責的學生較多，日常學習生活中的事務較為煩瑣。輔導員的主要工作就是做好畢業生就業之前的一切手續，比如信息采集、檔案整理、資格審查、三方協議的簽訂等等。在學校中，除了畢業班輔導員之外，很少有其他教職員工會參與到就業指導工作當中。畢業生除了選擇就業，還有一部分學生會選擇考研，在大家都把精力集中在就業指導工作上時，考研的學生很容易被忽略，從而導致一些學生因為種種原因錯失了深造的機會。

（三）大學生就業指導工作機制不完善

人們所認可的就業指導工作具有很大的局限性，它僅僅是通過簡單的部署來完成，而學校每屆學生的就業率也成了工作總結的主要依據。通過對就業指導工作的改善，我們希望達到的效果不僅可以通過就業率體現出來，而且有一套非常全面的就業指導工作體系。近幾年來，很多高校通過各種方法探索就業指導的工作體系，效果最為明顯的是在實踐中建立并完善該工作機制。他們希望將其作為就業指導工作改革的墊腳石。傳統的大學生就業指導工作較為煩瑣，工作體系不夠完善，從而導致工作具有較大的可變性。傳統的體系機制遠遠滿足不了現代大學生就業指導工作，這樣很容易會讓人產生自由散漫的狀態。

三、我國大學生就業指導工作項目化管理的實施路徑

（一）完善就業指導項目執行標準

任何工作在項目化管理的過程中都有自己的要求以及獨特的標準，當然大學生就業指導工作也不例外。一方面，學生能夠成功就業是最為主要的目標。對于各大高校來說，畢業生能夠順利地找到工作并且成功就業，不僅意味著其就業指導工作的實現，更是對該高校教學質量的肯定；對于畢業生來說，成功就業是實現理想非常重要的一步；對于用人單位來說，能夠招收到優秀的人才，也意味著為單位注入了新的能量；對于社會來說，學生能夠成功就業，為保持社會人力資源的平衡減輕了一定的壓力。因此，我們在項目化管理最初的實行階段，要始終堅持以實現畢業生成功就業為最終目標，這樣能夠保證目標可以更加順利地完成。另一方面，要將按時完成項目作為時間標準。在大學四年中，大學生就業指導工作在不同的時間階段都有其相對的內容，同時意味著大學生就業指導工作貫穿在大學生的整個大學生涯中，這其中的每個項目，都必須按照項目所計劃的時限來進行。按時完成各個項目，不僅是為了每一個項目能夠很順利地進行，同時也為接下來的項目打下了堅實的基礎。倘若能夠按時完成項目中每一個環節的計劃，這對于大學生就業指導工作的整體進行有著非常重要的意義。所以在大學生就業指導工作被項目化管理的過程中，需要按照目標按時完成項目計劃，不得隨意改變時間的安排。

（二）深入貫徹落實全程化的就業指導

全程化就業指導是大學生就業項目管理的一個重要方法。全程化就業指導目標的實現要求各個就業領導項目小組在學生進入大學的時候，根據各年級、各專業不同的特點，將他們的就業教育內容進行細化，從而滲入學生的日常生活學習中去。所謂的學生日常生活學習，可以統稱為學生的日常教育，其中包括學生在進入大學之后自我目標的確立、課程學習、課余活動、實習、實踐等諸多環節。對于剛剛由高中步入大學校園新生來說，學校應該幫助他們盡快地適應并且融入大學生活，通過對各個專業的詳細介紹以及解讀，讓學生了解自己專業將要接觸到的課程設置，使學生對自己的未來有更加明確的認識。學校要積極開展一些項目活動，進而培養學生的人生觀與價值觀，幫助學生明確自己四年之后的職業定位。對于大二的學生來說，他們或許已經基本適應了大學學習生活的節奏與氛圍，這一階段需要結合他們個人的需要以及社會的需要，充分開發自我的職業興趣，組織學生積極參與各項有益項目活動，以此來提高學生的綜合素質。

（三）建立健全以項目管理為基礎的大學生就業指導工作機制

首先，各高校都應成立畢業生就業指導工作領導項目管理小組，由學校重要領導擔任項目小組組長，加強對畢業生就業指導工作的領導；各院系專業教職員工應該積極參與其中，畢業班輔導員組織一線工作，為就業指導工作的順利進行提供保障。其次，應該組織與畢業生就業指導工作有關的人員進行培訓。由于輔導員等一線人員還有相當大量的日常工作要處理，考慮到他們較大的工作量以及較重的負荷，所以必須對其他指導工作小組成員進行培訓，這樣才能更好地實現項目管理就業指導工作的目標。當然，不是所有教職員工都適合擔任一線指導成員，他們必須具有較高的綜合素質，除了懂得關心愛護學生之外，還應該將各種形勢政策了然于心，以緩解畢業生就業前的心理壓力。只有這樣，項目指導小組才能對畢業生進行一對一具有針對性的指導與幫助。最后，就業指導方案的制定，不僅是針對大四畢業生而設置，就業指導工作應該在新生剛入校的那一刻就開始著手。各年級、各專業都有自己不同的特點，需要盡早地開展職業生涯規劃課程，這樣在面臨畢業時，畢業生才不至于茫然失措。學校可以通過定期舉辦關于就業指導的講座或者咨詢會，來解決學生在畢業前所遇到的有關就業的種種疑惑與問題。只有制定全面詳細的就業指導方案，才能使就業指導工作的水平穩步上升。建立健全以項目管理理念為基礎的大學生就業指導工作機制，在現代大學體系中是非常有必要的，高校要努力完善該指導機制，使大學生就業工作能夠順利的進行。

總而言之，在今后的研究中還需要不斷地將項目管理理論融入大學生就業指導實踐中，在不斷的探索中尋求發展，通過對大學生就業指導工作項目化管理理論的不斷完善，尋求更大的突破與進步，從而更好地開展大學生就業指導工作，解決大學生就業難的棘手問題。大學生是現代社會的一股新力量，只有確保他們可以順利就業，才會緩解社會人力資源平衡的壓力，所以，解決大學生就業問題刻不容緩，我們必須盡自己所能，盡社會所能解決當前問題。

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