QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法在外科護(hù)理學(xué)平時(shí)成績(jī)考核中的應(yīng)用

[摘 要] 目的：觀察QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核在外科護(hù)理學(xué)平時(shí)成績(jī)考核中的應(yīng)用效果。方法：利用QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核。采用調(diào)查問(wèn)卷了解試驗(yàn)組對(duì)考核方法的評(píng)價(jià)。結(jié)果93.9%的試驗(yàn)組學(xué)生對(duì)QQ網(wǎng)路平臺(tái)考核法滿意。 結(jié)論：QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法打破了傳統(tǒng)考核體制的束縛，消除了學(xué)生對(duì)考試的恐懼和抵制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，構(gòu)建了和諧的師生氛圍。

[關(guān) 鍵 詞] QQ；網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；考核法；外科護(hù)理學(xué)

[中圖分類號(hào)] R4 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0031-01

外科護(hù)理學(xué)是護(hù)生的主干課程之一，其內(nèi)容體系和臨床疾病緊密相連，護(hù)生只有長(zhǎng)久牢固掌握其主要知識(shí)點(diǎn)，才能在臨床實(shí)習(xí)和工作中做到游刃有余，才能做好患者的病情觀察，提高護(hù)理質(zhì)量。近年來(lái)，為了達(dá)到這一目標(biāo)，各院校大多采用傳統(tǒng)考核法，以提高學(xué)生的掌握力度，可是效果卻差強(qiáng)人意，甚至出現(xiàn)了學(xué)生厭考。“考后，知識(shí)還給老師了”“考試能手”等現(xiàn)象較多，教師對(duì)著大堆的不知所云的試卷犯愁。為了避免這些現(xiàn)象，研究采用了QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法，經(jīng)過(guò)實(shí)踐，取得良好的效果，現(xiàn)將方法和結(jié)果報(bào)告如下。

一、對(duì)象與方法

（一）對(duì)象

選擇2013級(jí)全日制護(hù)理學(xué)本科的480名學(xué)生，均為本科三年級(jí)學(xué)生，手機(jī)QQ使用率100%。

（二）方法

1.建立考核對(duì)象群。以管理員的身份建立一個(gè)QQ群，之后再選擇4～5位積極分子組成管理員，同時(shí)會(huì)選擇一些臨床經(jīng)驗(yàn)豐富的教師加入本群，但使用匿名。管理員將考核對(duì)象均納入群內(nèi)，并且要求將網(wǎng)名改為學(xué)號(hào)。學(xué)號(hào)既不直接暴露學(xué)生信息，一定程度上還保護(hù)了學(xué)生的隱私和自尊。同時(shí)也方便教師對(duì)平時(shí)成績(jī)的準(zhǔn)確登記。

2.發(fā)布群公告。成功建群后，將群制度和考核時(shí)間、方式、學(xué)生作業(yè)結(jié)果的匯報(bào)方式、作業(yè)的評(píng)審規(guī)則、獎(jiǎng)懲制度等一一公布。例如考核時(shí)間，鑒于網(wǎng)絡(luò)的時(shí)空隨意性，既不擔(dān)心考試教室的申請(qǐng)，也不用考慮教師的時(shí)間沖突，同時(shí)為了讓學(xué)生時(shí)時(shí)溫習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)，故將其定為隨機(jī)。

3.發(fā)布作業(yè)主題。作業(yè)的主題沒(méi)有固定的模式、章節(jié)、例題等形式的限制，可以是課堂上學(xué)生的問(wèn)題、臨床中常見(jiàn)的問(wèn)題、疾病的前沿知識(shí)，學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的案例和難題等。

4.限制作業(yè)時(shí)間。鑒于考核的時(shí)效性，一般要求一周之內(nèi)。在這個(gè)時(shí)間范圍內(nèi)學(xué)生可以查找資料、咨詢教師、積極討論、踴躍發(fā)言、建言獻(xiàn)策、制作作業(yè)結(jié)果。

5.作業(yè)匯報(bào)和考評(píng)。一周之后，學(xué)生將自己的見(jiàn)地以小班為單位，使用各種形式呈遞在QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，例如文本、微視頻、語(yǔ)音、在線交流匯報(bào)、微課、PPT、情景劇本等。作品可供每位學(xué)生觀看，學(xué)生互評(píng)之后給出初評(píng)分。之后，教師再一一觀看，給出核審分。初評(píng)分和核審分之和再乘以平時(shí)成績(jī)分系數(shù)0.3，即得學(xué)生的每次平時(shí)成績(jī)。學(xué)期末將每次平時(shí)成績(jī)累積即為本學(xué)期最終平時(shí)成績(jī)。

二、結(jié)果

期末理論閉卷考試后對(duì)試驗(yàn)對(duì)象學(xué)生進(jìn)行自制問(wèn)卷調(diào)查，共發(fā)放480份問(wèn)卷，收回480份問(wèn)卷，有效回收率100%。

期末理論閉卷考試成績(jī)良好率90%以上。

三、討論

（一）QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法大大提高了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)能力及興趣，長(zhǎng)期穩(wěn)固地掌握了知識(shí)點(diǎn)

研究顯示，QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法在學(xué)生長(zhǎng)期穩(wěn)固的掌握知識(shí)點(diǎn)方面有良好作用。改變了傳統(tǒng)考核的機(jī)械式、瞬時(shí)式，考前突擊、考后遺忘，造就考試能手的缺陷，改變學(xué)生“談考色變”、成績(jī)“無(wú)顏見(jiàn)江東父老”“寧死不學(xué)習(xí)”的囧態(tài)，真真切切地讓學(xué)生從自我感興趣的知識(shí)點(diǎn)入手，自我探索，自我開(kāi)啟“寶藏之門”，規(guī)劃“財(cái)富”使用，從而愉悅地享受知識(shí)帶給自我的成就感。

（二）QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法創(chuàng)造了和諧的師生關(guān)系，培養(yǎng)良好的師生情感

高高在上的教師走入QQ交流群和學(xué)生融為一體，以零距離、平等、公正的目光對(duì)待每位學(xué)生，細(xì)心敏銳地發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，合理引導(dǎo)，讓每位學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中獲得成功的自信和自尊。師生間形成理解、信任、尊重、平等、關(guān)愛(ài)及共同學(xué)習(xí)的和諧關(guān)系。

（三）QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法獲得學(xué)生的認(rèn)可和歡迎

研究顯示，學(xué)生這種考核法的滿意度為96.3%，充分體現(xiàn)了該考核法的優(yōu)勢(shì)和可行性。QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法充分發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的多媒體性、便捷性、可移動(dòng)性、充分開(kāi)放性，從而使學(xué)生能夠靈活學(xué)習(xí)，延伸學(xué)習(xí)，帶著自己的興趣學(xué)習(xí)，在發(fā)揮自己專長(zhǎng)的學(xué)習(xí)的體驗(yàn)過(guò)程中不知不覺(jué)接受考核。方便、公正的考核方法使學(xué)生能夠得到公平的待遇（教師的獎(jiǎng)懲和獎(jiǎng)學(xué)金等）。

總之，QQ網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)考核法打破了傳統(tǒng)考核體制的束縛，消除了學(xué)生對(duì)考試的恐懼和抵制，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓展了學(xué)生的視野，鍛煉了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神、合作能力、溝通技巧，增進(jìn)了同學(xué)情誼，構(gòu)建了和諧的師生氛圍，提高了教學(xué)質(zhì)量。同時(shí)其網(wǎng)絡(luò)電子信息化也決定了其對(duì)自然資源的節(jié)省和保護(hù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]胡惠惠，譚迎春，梁爽，等.網(wǎng)絡(luò)輔助平臺(tái)結(jié)合案例教學(xué)法在泌尿外科護(hù)理教學(xué)中的應(yīng)用[J].現(xiàn)代臨床護(hù)理，2014（11）：66-69.

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