中職電工課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能

[摘 要] 中職電工是一門理論與實(shí)踐緊密結(jié)合的學(xué)科，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的技能和實(shí)踐能力具有重要作用。隨著素質(zhì)教育的開展，更加注重激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能，提高全面素質(zhì)，所以在中職電工的課堂教學(xué)中要充分激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。從課堂教學(xué)之前的精心備課、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境、豐富教學(xué)手段、發(fā)揮教師的榜樣作用、構(gòu)建合理的評(píng)價(jià)體系等幾個(gè)方面入手來研究在中職電工的課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。

[關(guān) 鍵 詞] 中職電工；課堂教學(xué)：內(nèi)在潛能

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0101-01

激發(fā)學(xué)生在課堂上的內(nèi)在潛能就是要讓學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，調(diào)動(dòng)他們的課堂積極性，讓每位學(xué)生都參與到課堂教學(xué)中來。在中職電工的課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能就需要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，其次讓學(xué)生在課堂教學(xué)中能夠更加充分地展示自己的內(nèi)在潛能。這樣不僅有利于提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，還能更好地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐技能，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。

一、精心備課，做好課堂導(dǎo)入

課堂導(dǎo)入是提高課堂教學(xué)有效性的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，這需要教師在課前精心備課，既要備教材又要備學(xué)生。首先是對(duì)教材的準(zhǔn)備，教師要對(duì)教材有個(gè)全面的把握，并不斷地對(duì)其進(jìn)行鉆研，根據(jù)教材體系的特點(diǎn)對(duì)教材各章內(nèi)容進(jìn)行分析，明確教材內(nèi)容的重難點(diǎn)。這樣能夠更好地為課堂導(dǎo)入奠定基礎(chǔ)，增強(qiáng)課程的靈活性。其次是做好對(duì)學(xué)生的準(zhǔn)備，每一位學(xué)生都有自己的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，有的學(xué)生文化基礎(chǔ)相對(duì)較差，知識(shí)起點(diǎn)低。所以教師要全面了解每一位學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的接受能力，這樣才能使學(xué)習(xí)更加具有針對(duì)性，為更好地激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能奠定基礎(chǔ)。例如，在學(xué)習(xí)“電路的調(diào)試”時(shí)，老師要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是否對(duì)電路的安裝、接線都能牢固地掌握，做好課堂導(dǎo)入，這樣才能更有效地進(jìn)行接下來的學(xué)習(xí)。

二、構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境

在中職電工課堂的教學(xué)過程中，良好的學(xué)習(xí)氛圍是調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在潛能的關(guān)鍵。所以在教學(xué)過程中要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。中職學(xué)生的基礎(chǔ)較為薄弱，在學(xué)習(xí)理論知識(shí)的過程中難免會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，這時(shí)就需要老師及時(shí)地加以糾正，并對(duì)其積極的學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行肯定，樹立學(xué)生的自信心，這樣學(xué)生才能夠大膽地發(fā)表自己的見解，為學(xué)生提供一個(gè)充分展示自我的空間，從而激發(fā)其內(nèi)在的潛能。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的教學(xué)中，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問題情境、生活情境、故事情境等，不斷激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能。例如，在學(xué)習(xí)“常用低壓電器及其控制電路”時(shí)，老師可以將生活中的低壓電器隔離開關(guān)進(jìn)行舉例，創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境，讓學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)低壓電器及其電路，并學(xué)以致用。

三、改革教學(xué)方法，豐富教學(xué)手段

中職電子教學(xué)是以就業(yè)為導(dǎo)向，以提高學(xué)生的綜合職業(yè)能力為主線。所以要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，如果老師灌輸式地講授，學(xué)生被動(dòng)地聽，學(xué)習(xí)效率一定比較低下。改革教學(xué)方法就是要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們積極地參與到課堂教學(xué)中來，并且將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合。教師可以在課堂教學(xué)中采用多媒體教學(xué)、小組合作教學(xué)等，不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能。多媒體教學(xué)法就是將所要講授的內(nèi)容通過多媒體動(dòng)態(tài)地展示出來，使學(xué)生更直觀形象地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如，在學(xué)習(xí)“常用電工工具的使用”時(shí)，老師可以將常用的電工工具分別呈現(xiàn)在多媒體上，并且通過動(dòng)態(tài)的使用方法及其注意事項(xiàng)展示出來，這樣能夠讓學(xué)生更直觀地掌握電工工具的使用方法，為參加實(shí)訓(xùn)奠定良好的基礎(chǔ)。

四、搭建有效的溝通平臺(tái)，發(fā)揮教師的榜樣作用

在中職電工的課堂教學(xué)過程中，要搭建一個(gè)有效的溝通平臺(tái)，充分發(fā)揮教師的榜樣作用。師生之間的有效溝通可以更好地使老師了解學(xué)生的知識(shí)掌握情況以及學(xué)生的興趣愛好，這樣老師能夠更好地進(jìn)行因材施教。同時(shí)師生之間的溝通交流也能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂教學(xué)中，從老師身上感受到知識(shí)的魅力，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在潛能。

五、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系

中職電子教學(xué)是理論與實(shí)踐的結(jié)合，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)不能僅僅局限在理論知識(shí)的掌握上，還要加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。首先，評(píng)價(jià)主體要多元化，既要有教師的評(píng)價(jià)，又要有學(xué)生之間的評(píng)價(jià)和學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，這樣才能使學(xué)生更加全面客觀地對(duì)自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，也能更好地發(fā)揮內(nèi)在的潛能。其次，評(píng)價(jià)內(nèi)容要全面化，不能僅僅局限于對(duì)技能是否形成的終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要有對(duì)其的過程性評(píng)價(jià)，這樣才能更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和素質(zhì)。

在中職電工課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能有利于使學(xué)生掌握更多的新知識(shí)、新技術(shù)、新工藝、新方法，提高他們的實(shí)踐技能，促進(jìn)其全面發(fā)展。所以需要師生共同努力，學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程中要積極思考，主動(dòng)參與到課堂中。教師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，不斷豐富教學(xué)方法，發(fā)揮榜樣作用，構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系。

參考文獻(xiàn)：

曹旭.中職電工電子課堂教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在潛能[J].考試與評(píng)價(jià)，2015（5）：81.