關(guān)于中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的影響因素的調(diào)查與分析

[摘 要] 積極性是人的一種主觀能動(dòng)性的表現(xiàn)，與主動(dòng)性緊密相連。中職學(xué)生理論基礎(chǔ)較弱，學(xué)習(xí)難度較大，耐挫能力不強(qiáng)等因素極大地打擊了他們的學(xué)習(xí)積極性。提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性在中職教育中有著舉足輕重的作用。怎樣才能真正激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)呢？

[關(guān) 鍵 詞] 中職學(xué)生；學(xué)習(xí)積極性；影響因素；改進(jìn)策略

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0106-01

一、影響中職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的因素

（一）學(xué)生因素

隨著人們生活水平的提高，現(xiàn)在的學(xué)生幾乎人人都有手機(jī)。作為中職學(xué)生，自制力還是比較弱的，往往不能合理分配學(xué)和玩的時(shí)間。導(dǎo)致專注力偏移，不能按時(shí)完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù)，久而久之便失去了學(xué)習(xí)的興趣。

中職學(xué)生由于初中時(shí)理論知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，從而導(dǎo)致在高中學(xué)習(xí)時(shí)存在一定的難度。同時(shí)一些學(xué)生僅僅為了一張文憑而來(lái)，還有一部分學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)沒(méi)用，認(rèn)為自己考取本科無(wú)望，從而自暴自棄。當(dāng)然，有的學(xué)生在開學(xué)初期，對(duì)自己充滿了信心，對(duì)新接觸的專業(yè)課也充滿了興趣，然而由于專業(yè)課中有些章節(jié)難度較大，理解比較困難，學(xué)生第一次接觸，心里便產(chǎn)生了畏難的情緒，進(jìn)而極大地打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這就要求我們教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方法，改革教學(xué)手段，充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段。

（二）教師因素

如今一些學(xué)校的專業(yè)課程設(shè)置在學(xué)時(shí)上不太合理，理論教學(xué)課時(shí)過(guò)長(zhǎng)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)課時(shí)幾乎只有兩周時(shí)間。在教師隊(duì)伍中往往會(huì)有一些教師為了減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，幾乎是照本宣科。學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)非常困難。中職教育要面向企業(yè)、面向社會(huì)，為國(guó)家提供出色的技術(shù)性人才。然而一些學(xué)校為了節(jié)省教學(xué)成本，縮短實(shí)訓(xùn)時(shí)間；有的還存在實(shí)訓(xùn)設(shè)備不足、過(guò)時(shí)，缺乏校企合作，內(nèi)容枯燥等問(wèn)題，不易理解的大量理論教育是影響學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要原因之一。

從教以來(lái)，我先后帶過(guò)電子專業(yè)和機(jī)電專業(yè)的學(xué)生。兩個(gè)不同專業(yè)的班級(jí)，學(xué)習(xí)積極性差別很大。電子專業(yè)的班級(jí)女生較機(jī)電專業(yè)的女生略多一些，往往能夠形成好的班風(fēng)。班風(fēng)的好壞直接影響學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)態(tài)度。在形成好的班風(fēng)過(guò)程中，班主任起到非常重要的作用，班主任應(yīng)及時(shí)制止班級(jí)中的不良之風(fēng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)。中職生普遍存在從眾心理，如果一個(gè)班級(jí)學(xué)風(fēng)好，則能夠極大地帶動(dòng)一些學(xué)習(xí)積極性不高的學(xué)生，從而提高整個(gè)集體的教學(xué)質(zhì)量。

二、提高學(xué)習(xí)積極性的策略

（一）提高學(xué)生的自信心

對(duì)于中職學(xué)生，我們不能僅僅從理論成績(jī)上評(píng)價(jià)學(xué)生。現(xiàn)在許多學(xué)校都實(shí)行了千分制，將學(xué)生的日常行為、宿舍、班級(jí)的集體事物都納入進(jìn)來(lái)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生，這極大地提高了學(xué)生的積極性。通過(guò)在學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，有助于班級(jí)良好班風(fēng)的形成，同時(shí)良好的行為習(xí)慣潛移默化地影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)，也有助于班級(jí)良好學(xué)風(fēng)的形成。

教師在教學(xué)過(guò)程中，首先要正確認(rèn)識(shí)學(xué)生的學(xué)情，不能單一地參照教學(xué)大綱進(jìn)行教學(xué)，而應(yīng)做到充分備課，將復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，將簡(jiǎn)單的問(wèn)題形象化，以減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，降低學(xué)生的理解難度。同時(shí)教師還需多利用一些現(xiàn)代化教學(xué)手段，如PPT等，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，這樣才有利于發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的技能

中職教育要面向企業(yè)、面向社會(huì)，實(shí)行工學(xué)結(jié)合、校企合作、頂崗實(shí)習(xí)的人才培養(yǎng)模式。如今國(guó)家大力推行技能大賽，創(chuàng)新大賽，這些都為學(xué)校、學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)增加一些實(shí)訓(xùn)課程，注重培養(yǎng)學(xué)生的操作能力。同時(shí)，專業(yè)課教師要與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)項(xiàng)目教學(xué)法，進(jìn)行理實(shí)一體化教學(xué)，讓學(xué)生充分運(yùn)用自己所學(xué)的理論值知識(shí)。本人從教以來(lái)，一直擔(dān)任單片機(jī)競(jìng)賽班指導(dǎo)教師，從學(xué)生的日常學(xué)習(xí)表現(xiàn)中，不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生更喜愛(ài)動(dòng)手編程、調(diào)試，而不太愿意坐下來(lái)看理論書。由于技能大賽僅僅針對(duì)部分學(xué)生，我們需要將技能大賽的成果應(yīng)用到平時(shí)的教學(xué)中，創(chuàng)新、改革競(jìng)賽平臺(tái)，方便更多的學(xué)生進(jìn)行實(shí)訓(xùn)和學(xué)習(xí)。

（三）建立良好的班風(fēng)

學(xué)校是一個(gè)集體，一個(gè)良好的班級(jí)文化對(duì)學(xué)生的影響非常大。班主任應(yīng)定期開展主題班會(huì)，以學(xué)生為主體，鼓勵(lì)學(xué)生積極創(chuàng)建良好的班風(fēng)。引導(dǎo)學(xué)生布置班級(jí)，布置宿舍，形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，每一位學(xué)生都會(huì)約束自己的行為，這樣每位學(xué)生都會(huì)逐漸將注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，班主任再結(jié)合一些獎(jiǎng)勵(lì)政策，進(jìn)一步提高學(xué)生的主人公意識(shí)。讓他們認(rèn)識(shí)到，班級(jí)是一個(gè)大家庭，每個(gè)人只要付出一點(diǎn)，這個(gè)大家庭就會(huì)更好。

要想提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，不是一個(gè)人的問(wèn)題需要，我們每位學(xué)生、每位教師的共同努力，教師鼓勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生，要相信每位學(xué)生都非常優(yōu)秀。每一位學(xué)生都希望自己能夠擁有優(yōu)異的成績(jī)，能夠?qū)W有所成。作為教師，這是我們的職責(zé)。

參考文獻(xiàn)：

董常亮.提高高職院校學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的對(duì)策[J].合作經(jīng)濟(jì)與科技，2011（3）.