依托會計課程建設(shè)，培養(yǎng)青年教師電算化技能

[摘 要] 會計電算化技能是青年會計專業(yè)教師必須要掌握的技能，優(yōu)化這一技能，最主要的方法是建立合理的會計專業(yè)課程，課程建設(shè)的主要內(nèi)容需要建立在培養(yǎng)青年教師電算化技能的基礎(chǔ)上，兩者需要相輔相成，共同發(fā)展。本文主要論述了會計課程建設(shè)的內(nèi)容，提出了培養(yǎng)教師電算化技能的方法。

[關(guān) 鍵 詞] 會計課程；電算化技能；教師

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0135-01

會計電算化課程是會計專業(yè)的一門重要課程，加強(qiáng)會計教師電算化技能培養(yǎng)，制定合理的會計課程建設(shè)，符合當(dāng)前會計教育的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)任務(wù)，只有建設(shè)合理的會計課程，才能促進(jìn)青年教師會計專業(yè)技能的提高，為社會輸送大量的專業(yè)技能化會計人才。

一、以青年教師電算化技能培養(yǎng)為核心的會計課程建設(shè)

（一）明確課程目標(biāo)定位

會計課程建設(shè)對會計發(fā)展具有重要作用，需要結(jié)合會計課程發(fā)展情況，對會計課程目標(biāo)進(jìn)行定位，會計課程目標(biāo)中應(yīng)該體現(xiàn)出會計電算化教學(xué)中的重難點(diǎn)內(nèi)容，要求學(xué)生掌握會計電算化的概念和基礎(chǔ)知識，對會計電算化應(yīng)用的步驟和方法進(jìn)行掌握，能夠熟練的運(yùn)用會計電算化軟件來進(jìn)行會計問題的處理，充分的掌握會計方面的專業(yè)技能。

（二）課程內(nèi)容設(shè)置與時俱進(jìn)

隨著社會的發(fā)展，會計課程體系也發(fā)生著重要的變化，各項會計課程內(nèi)容的設(shè)置需要緊跟時代的步伐，要充分展現(xiàn)出時代發(fā)展特點(diǎn)。需要對市場進(jìn)行調(diào)研，對企業(yè)當(dāng)前使用的會計軟件進(jìn)行了解，以便能夠明確培養(yǎng)學(xué)生的方向，使課程內(nèi)容設(shè)置能夠始終走在會計行業(yè)發(fā)展的前沿。

（三）改變傳統(tǒng)教學(xué)模式

會計電算化是傳統(tǒng)會計課程改革的重要展現(xiàn)，需要加強(qiáng)對學(xué)生會計方面專業(yè)技能的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠掌握獨(dú)立處理會計方面問題的能力。在會計電算化教學(xué)中，教師需要采用啟發(fā)式教學(xué)方法，給學(xué)生詳細(xì)講解電算化軟件的使用方法，需要明確財務(wù)軟件中每一個模塊的功能，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)技能。

（四）建立完善的課程實(shí)訓(xùn)教程

當(dāng)前我國的會計電算化課程實(shí)訓(xùn)教程存在著質(zhì)量不高的情況，為了培養(yǎng)學(xué)生的會計電算化技能，需要對學(xué)生會計專業(yè)技能進(jìn)行了解，自行制訂符合學(xué)生發(fā)展的實(shí)訓(xùn)教程，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。同時，學(xué)校需要與企業(yè)建立長期的合作關(guān)系，讓學(xué)生深入到企業(yè)內(nèi)部，真實(shí)的感受企業(yè)會計實(shí)訓(xùn)過程。

二、依托會計課程建設(shè)，培養(yǎng)青年教師電算化技能

（一）教師理論能力培養(yǎng)

首先，需要組織教師參與新會計制度和新會計準(zhǔn)則學(xué)習(xí)，使教師明確當(dāng)前會計電算化的發(fā)展方向，意識到提升會計實(shí)踐能力的重要性。其次，要求會計專業(yè)教師參加會計人員繼續(xù)教育，能夠隨時更新會計理論基礎(chǔ)知識，明確會計當(dāng)前的發(fā)展思路和發(fā)展特點(diǎn)。最后，需要與當(dāng)?shù)氐呢斦帧嫀熓聞?wù)所和會計軟件公司建立緊密的聯(lián)系，能夠明確當(dāng)前最新的會計發(fā)展方向，有利于實(shí)現(xiàn)對教師短期的會計專業(yè)知識培訓(xùn)。

（二）教師專業(yè)技術(shù)水平培養(yǎng)

首先，需要讓教師意識到培養(yǎng)專業(yè)技術(shù)水平的重要性，鼓勵教師深造，促進(jìn)教師學(xué)歷層次的提升，使教師的專業(yè)技術(shù)水平能夠符合市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展要求。其次，采用各種激勵機(jī)制，使教師能夠積極主動的參與到電算化技能的培養(yǎng)中來，對提高教師專業(yè)技術(shù)水平意識和學(xué)習(xí)層次具有重要作用，能夠極大地提高教師教研和科研能力的提升。

（三）教師教學(xué)能力培養(yǎng)

首先，需要教師意識到素質(zhì)教育培養(yǎng)的重要性，鼓勵教師參與專業(yè)技能培訓(xùn)和專業(yè)技術(shù)資格考試，提升教師的專業(yè)知識。同時，還需要讓教師深入到企業(yè)內(nèi)部和會計師事務(wù)所進(jìn)行兼職，通過自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)教師教學(xué)能力的培養(yǎng)，豐富教師的專業(yè)知識，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升具有重要作用。其次，需要采取教師之間的相互聽課制度，教師通過聽課的過程，能夠?qū)W習(xí)其他教師優(yōu)秀的講課經(jīng)驗(yàn)，有利于取長補(bǔ)短，促進(jìn)教師專業(yè)技能的提高。最后，需要采取老帶新政策，能夠使經(jīng)驗(yàn)不足的新教師學(xué)習(xí)到老教師優(yōu)秀的講課經(jīng)驗(yàn)，對促進(jìn)教師的共同進(jìn)步具有重要作用。

（四）教師教學(xué)手段培養(yǎng)

教師的教學(xué)手段對提升課程教學(xué)效果具有重要作用，需要意識到教學(xué)設(shè)備和教師實(shí)踐能力培養(yǎng)的重要性，給教師營造實(shí)踐動手能力的機(jī)會，優(yōu)化課程教學(xué)步驟，使教師能夠?qū)﹄娝慊瘯嫺黜梼?nèi)容實(shí)施的步驟進(jìn)行了解，有利于培養(yǎng)教師的實(shí)踐能力和動手能力。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該充分利用多媒體等教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)模式的創(chuàng)新，對提升教師專業(yè)技術(shù)水平具有重要作用。

會計電算化是會計教學(xué)改革的重要體現(xiàn)，電算化教學(xué)改革、探索和完善是一項長期和艱巨的課程任務(wù)，電算化在不斷的發(fā)展過程中，經(jīng)歷了漫長的發(fā)展過程，并且取得了良好的成績。教師的專業(yè)技能對會計人才的培養(yǎng)具有重要的作用，需要優(yōu)化會計課程建設(shè)，完善會計課程內(nèi)容，為培養(yǎng)青年教師的電算化技能起到促進(jìn)性的作用。

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