微格法在計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐

[摘 要] 21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，計(jì)算機(jī)技術(shù)廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)與生活中，因此，掌握一定的信息技術(shù)對(duì)一個(gè)人的未來發(fā)展具有十分重要的意義。受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，現(xiàn)階段我國中職計(jì)算機(jī)教學(xué)效果并不理想，大部分學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)不感興趣。針對(duì)這一問題，可采用微格法，以解決中止計(jì)算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

[關(guān) 鍵 詞] 微格法；計(jì)算機(jī)教學(xué)；實(shí)踐

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）15-0144-01

隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，國家和中職學(xué)校都加強(qiáng)了對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)人才的培養(yǎng)力度。中職計(jì)算機(jī)課程設(shè)置的目的是為了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的就業(yè)能力，計(jì)算機(jī)課程的最有效的教學(xué)方式就是將理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐操作有機(jī)結(jié)合起來。針對(duì)當(dāng)前中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)現(xiàn)狀，信息技術(shù)老師應(yīng)加強(qiáng)微格法的運(yùn)用，切實(shí)提升自身的教學(xué)水平，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

一、中職計(jì)算機(jī)教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀

（一）教學(xué)觀念落后

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的目標(biāo)是提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。長期以來，部分計(jì)算機(jī)老師的教學(xué)觀念落后，對(duì)著課本進(jìn)行講解，教學(xué)形式單一，內(nèi)容枯燥無味，很難激發(fā)學(xué)生的興趣。同時(shí)，還有部分老師將理論的學(xué)習(xí)和實(shí)踐訓(xùn)練獨(dú)立起來進(jìn)行，沒能將兩者有效銜接起來，或是重理論、輕實(shí)踐，或是輕實(shí)踐、重理論，不利于學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的提高。

（二）教學(xué)目標(biāo)不明確

受傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，中職計(jì)算機(jī)課程的教學(xué)目標(biāo)不明確，有的老師重視理論的學(xué)習(xí)，有的老師重視實(shí)踐訓(xùn)練，有的學(xué)校重視能力的培養(yǎng)，有的學(xué)校重視某一門技術(shù)的培養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)的不明確，導(dǎo)致老師教起來不知道如何抓住重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)起來不知道從何處下手。

（三）學(xué)生重視程度不夠

中職學(xué)生，除了計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生，大都認(rèn)為學(xué)習(xí)專業(yè)技能才是最重要，這種錯(cuò)誤的觀念導(dǎo)致他們不重視計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)。殊不知，計(jì)算機(jī)技能已成為當(dāng)今社會(huì)必須掌握的基本技能之一，對(duì)學(xué)生的就業(yè)具有很大的促進(jìn)作用。

二、微格教學(xué)在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的應(yīng)用

（一）微格教學(xué)法的概念

微格教學(xué)通過創(chuàng)設(shè)一個(gè)可控的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生集中進(jìn)行職業(yè)技能學(xué)習(xí)，是一種行之有效的技能訓(xùn)練方法。微格教學(xué)模式下，學(xué)生通過實(shí)踐練習(xí)提升計(jì)算機(jī)技能，積累大量經(jīng)驗(yàn)，還在實(shí)踐訓(xùn)練中發(fā)現(xiàn)問題、探究問題、解決問題，并將不能解決的問題向老師反饋，尋求他的幫助和指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的理解，提高他們的動(dòng)手能力。微格教學(xué)法主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：第一，微格教學(xué)具有微型性，即將教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)化，對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，促進(jìn)全體學(xué)生的共同發(fā)展，第二，訓(xùn)練過程的聲像化。在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用微格法，可將老師的教學(xué)過程原原本本地錄制下來，以供他們進(jìn)行觀賞，找出不足并及時(shí)解決。第三，微格教學(xué)具有矯正性和創(chuàng)新性。微格教學(xué)模式下，計(jì)算機(jī)老師通過收集學(xué)生的反饋意見，對(duì)有爭議的問題在課堂上與學(xué)生一起研究分析，加強(qiáng)師生之間的雙向交流，不斷優(yōu)化老師的教學(xué)方式。

（二）微格教學(xué)法的應(yīng)用

在進(jìn)行計(jì)算機(jī)的實(shí)踐教學(xué)時(shí)，中職計(jì)算機(jī)老師應(yīng)結(jié)合微格教學(xué)法，充分訓(xùn)練學(xué)生的計(jì)算技能，提高學(xué)生對(duì)突發(fā)狀況的應(yīng)變能力。那么，應(yīng)如何實(shí)施微格教學(xué)法呢？具體老來說，應(yīng)從以下三個(gè)方面入手。第一，做好微格教學(xué)的備課工作，以教材內(nèi)容為基礎(chǔ)，充分考慮學(xué)校的硬軟件設(shè)施建設(shè)情況、學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的內(nèi)容進(jìn)行微格教學(xué)。第二，確定好微格教學(xué)的訓(xùn)練方向。中職在開展計(jì)算機(jī)教學(xué)時(shí)，應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力為目的，開展微格教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)技能。第三，對(duì)微格教學(xué)及時(shí)進(jìn)行反饋，一是現(xiàn)場反饋，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題；二是課外反饋，通過觀看微格教學(xué)聲像記錄，發(fā)現(xiàn)缺點(diǎn)和不足，有效提高日后的微格教學(xué)效率。

三、微格法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐？

（一）充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異

由于先天天賦的不同和后天培養(yǎng)的不同，學(xué)生在計(jì)算機(jī)能力上存在較大差異。因此，中職計(jì)算機(jī)老師應(yīng)深入了解學(xué)生的學(xué)情，摸清不同學(xué)生的興趣所在，在實(shí)施微格教學(xué)時(shí)，采用靈活多變的教學(xué)方式，重視趣味性因素的加入，比如“游戲教學(xué)”、“競賽教學(xué)”等，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引領(lǐng)學(xué)生在活躍的課堂氛圍中自主學(xué)習(xí)，充分尊重學(xué)生的主體地位。同時(shí)，對(duì)不同層次的學(xué)生，設(shè)置不同難度的訓(xùn)練內(nèi)容，讓全體學(xué)生都能有所進(jìn)步，有所提高。

（二）靈活應(yīng)用反饋機(jī)制

中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中運(yùn)用微格法，應(yīng)靈活運(yùn)用實(shí)踐練習(xí)中的反饋機(jī)制。在實(shí)踐訓(xùn)練完成后，充分利用現(xiàn)場反饋或課外反饋獲得信息，改進(jìn)教學(xué)方法，授之以漁而不是授之以魚，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行反思，然后以測試的方式檢驗(yàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)學(xué)生反饋信息進(jìn)行詳細(xì)分析，逐步實(shí)現(xiàn)良性反饋，進(jìn)而優(yōu)化日后的微格教學(xué)。

（三）建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制

微格法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的實(shí)踐，還應(yīng)重視教學(xué)成果的評(píng)價(jià)，應(yīng)擯棄傳統(tǒng)的單一評(píng)價(jià)模式，建立合理的建立合理的激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。不僅重視學(xué)生在微格教學(xué)模式下的考核成績，還重視學(xué)生自我評(píng)價(jià)、互評(píng)等多方面的綜合評(píng)價(jià)。

總之，必須重視微格法在中職計(jì)算機(jī)教學(xué)中的運(yùn)用，明確教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，尊重學(xué)生之間的差異，靈活運(yùn)用反饋機(jī)制，建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化。

參考文獻(xiàn)：

[1]汪婧.淺談微格教學(xué)在提升中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)水平中的作用與實(shí)踐[J].中國信息技術(shù)教育，2014（24）：21-22.

[2]汪婧.微格教學(xué)在提升中職計(jì)算機(jī)教師教學(xué)水平中的實(shí)踐應(yīng)用[J].中國職工教育，2014（18）：170.