多途徑開展農村社區(qū)教育探析

[摘 要] 農村社區(qū)教育的開展，離不開對本社區(qū)資源的挖掘，解決農村社區(qū)教育的關鍵就在于“對癥下藥”。農村社區(qū)教育的發(fā)展，需要優(yōu)秀的社區(qū)教育工作者和政府的資金投入，并且需要社區(qū)學校的配合，唯有這樣，才能讓社區(qū)教育活動有聲有色、豐富多彩。

[關 鍵 詞] 農村社區(qū)教育；學校教育；途徑

[中圖分類號] G720 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）15-0166-01

我國社區(qū)發(fā)展相對于發(fā)達國家較晚，雖然發(fā)展腳步滯后，但可以充足地借鑒和吸收發(fā)達國家在社區(qū)教育上的經驗和成熟的理論。從這一點上來說，我國農村社區(qū)教育的后發(fā)性較強，具備跨越式發(fā)展的可能。

一、農村社區(qū)教育的意義

（一）有利于建設學習型社會

農村社區(qū)是構建學習型社會的基本單元，而農村社區(qū)教育則是構建學習型社會的基礎。農村社區(qū)教育的一個重要目的就是提高農民的綜合素質和生活質量，構建和諧、成熟的農村社區(qū)。推動農村社區(qū)教育的發(fā)展，能夠滿足農民不同的教育需求，建設“人人都需學習，人人都能學習，人人都會學習”的學習型社會。

（二）有利于留守兒童的成長

隨著勞動力向城鎮(zhèn)的轉移，農村社區(qū)出現了越來越多的“空巢”家庭。對于留守兒童來說，在老年監(jiān)護人教育能力低下、家庭教育基本缺失的情況下，學校教育和社區(qū)教育顯得更加重要。開展農村社區(qū)教育，可以為留守兒童開辟學校、家庭之外的成長空間，拓展他們的視野、改善他們的社會交往，幫助其樹立正確的人生觀和價值觀，最大限度地引導他們走上正確的成長道路，建構起有益于留守兒童健康成長的社會環(huán)境。

二、讓學校教育在社區(qū)教育的資源下外延

（一）社區(qū)豐富的人才資源能為保證學校活動的長久開展提供強有力的支持

學校的教育需要優(yōu)秀的師資隊伍，也需要優(yōu)秀的校外輔導員隊伍。社區(qū)內的相關職能部門的優(yōu)秀人才，還有社區(qū)內的老革命、老戰(zhàn)士、優(yōu)秀企業(yè)家、勞動模范等都可以作為學校的校外輔導員，他們專業(yè)的知識、豐富的人生閱歷，必定能為學校教育提供極大的幫助。要從各類群體的需求中尋找資源，建立社區(qū)教育志愿者信息庫，在對社區(qū)資源進行大排查的基礎上，根據資源的可使用性、實踐性、適用性等特點，對社區(qū)教育資源進行分類，建檔入庫。

（二）力所能及地幫助學校中的家庭困難生

社區(qū)里的很多單位和個人對教育是很支持的，一方面，他們可以在校園的改造和建設方面提供資金，另一方面，他們可以資助校內的貧困生，獎勵優(yōu)秀學生。

（三）充分利用社區(qū)附近的革命史跡、愛國主義教育基地等優(yōu)秀教育資源

位于我區(qū)郭村鎮(zhèn)的“郭村保衛(wèi)戰(zhàn)烈士紀念館”、仙女鎮(zhèn)的“許曉軒故居”等都是很好的青少年思想道德建設陣地。

整合社區(qū)教育資源一定要充分考慮青少年提高素質、全面發(fā)展的要求。要實現青少年的全面發(fā)展，必須充分利用社區(qū)資源的特色和優(yōu)勢，一方面延伸學校教育，另一方面要突出社區(qū)教育的可操作性和社會實踐性，使社區(qū)教育真正成為校內教育的延伸和補充。

三、開展農村社區(qū)教育的途徑探討

（一）創(chuàng)新農村社區(qū)教育的管理體制

為了防止出現農村社區(qū)教育中權責不明、互相推諉的現象，政府應該創(chuàng)新農村社區(qū)教育管理體制，明確政府與社區(qū)之間的權責關系，做到“有所為，有所不為”。政府在農村社區(qū)教育中應該扮演好引導者而非實施者的角色。在宏觀決策層面，政府必須有所為，依據相關行政法規(guī)和規(guī)范性文件，制定農村社區(qū)教育發(fā)展的計劃，為社區(qū)教育的發(fā)展掃清外部障礙。同時，在具體的實施過程中，要做好引導，而不是指手畫腳甚至全權替代。

（二）加強師資隊伍建設

針對農村社區(qū)教育師資隊伍建設不足的現狀，重點做好兩方面的工作：一方面是對潛在的農村社區(qū)教育師資的培養(yǎng)，另一方面是對現有的農村社區(qū)教育師資的繼續(xù)教育。“十年樹木，百年樹人”，人才的培養(yǎng)絕非一朝一夕之功。針對農村社區(qū)教育相關人才的缺乏，政府更應加大投入，重點籌劃，積極發(fā)展和建設適合于我國農村社區(qū)教育需要的高等教育專業(yè)，為我國農村社區(qū)教育儲備充足的人才。

（三）多方籌集教育經費

經濟基礎決定上層建筑。農村社區(qū)教育的有效開展，離不開教育經費的投入和支持。一方面，政府應加大農村社區(qū)教育的經費投入，從政策、制度、經濟等多個層面給予農村社區(qū)教育大力支持。同時，還應該積極拓展農村社區(qū)教育經費的籌措渠道，通過補助和貼息等形式吸引更多的資金投入農村社區(qū)教育中。引導和鼓勵社會力量以多種形式投資農村社區(qū)教育，吸引和鼓勵企業(yè)、社會團體和個人進行捐贈贊助，共同推動農村社區(qū)教育設施的建設。

（四）立足當地實際開展培訓，強化農民參與意識

農村社區(qū)教育工作的開展必須結合當地實際。我鎮(zhèn)是電子之鄉(xiāng)、螺螄之鄉(xiāng)、蜂蜜之鄉(xiāng)，我鎮(zhèn)社區(qū)教育重點圍繞蜜蜂養(yǎng)殖、蜂蜜養(yǎng)生介紹等活動，聘請專業(yè)技術人員到校講課，結合鎮(zhèn)每年舉辦的“螺螄節(jié)”開展富有特色的活動，深受農戶歡迎，社會影響廣泛，受到廣泛贊譽。

參考文獻：

[1]厲以賢.社區(qū)教育的理念[J].教育研究，1999（3）.

[2]程仙平.政府購買社區(qū)教育服務的理性思考和策略選擇[J].河北師范大學學報（教育科學版），2014（6）.