試論高校如何實現更高質量的職業指導

摘 要：近年來社會、學校都在關注大學生就業問題，由此使得職業指導引起了高校和學生的關注，面對學生日益強烈的職業指導需求，大部分高校的職業指導因為工作模式單一、隊伍建設落后、認識存在偏差和缺乏持續性、針對性和有效性而水平較低，高校要通過轉變觀念、注重隊伍建設、職業指導工作多樣化、全程化等途徑來促進學生發展，實現更高質量的職業指導。

關鍵詞：高校學生工作 職業指導 就業

隨著高等教育的迅速發展，就業壓力是高校和畢業生面臨的現實問題，如何將符合社會需要的人才輸送到合適的崗位上成了高校所面臨的重要課題?！案哔|量”指的就是提高高校職業指導的水平和畢業生的就業質量和就業比例，將職業指導工作的實效性和長期性作為評價標準和工作的側重點。實現更高質量的職業指導，不僅需要從學生入手，更需要高校重視，才能使得職業指導工作發揮重要作用。

一、當前高校職業指導工作存在的主要問題

1.高校職業指導工作模式單一。當前高校開展就業指導工作模式基本都是簡單的開設就業指導類理論課程，辦理畢業生就業相關事務工作為主要內容，模式單一。就業指導課程開設主要是就業政策的宣講，很少涉及學生就業過程中存在實際問題的解決方法或個人職業規劃，造成就業指導工作浮于表面。

2.高校職業指導工作隊伍建設落后。根據調研，大部分高校開展職業指導工作的隊伍由輔導員、學工隊伍組成，缺少高質量職業指導的專業理論知識，欠缺實踐操作能力，尚不存在真正的職業指導工作部門，從根本上限制了高校職業指導工作的發展。

3.高校職業指導工作認識偏差。很多高校在開展職業指導工作時，將職業指導與就業劃上“等號”，造成高校在開展此項工作時，只是為了學生就業而就業，忽略了學生的發展需要，這種對于職業指導工作認識的偏差也是導致了高校職業指導工作普遍質量不高的原因之一。

4.高校職業指導工作缺乏持續性、針對性和有效性。高校在開展職業指導工作時，往往采取的措施是統一部署，大面積撒網，各個專業采取的是一樣的職業指導工作模式，沒有開展針對不同專業學生采取不同職業指導工作的模式，工作面對的主要群體僅僅限于畢業生，忽略了其他年級學生職業指導的需求，造成學生在大四之前很少會關注職業指導或職業規劃，而畢業生在較短時間內的參加完職業指導相關課程或者活動后，并沒有很大收獲，對于自己的職業規劃往往還是一種“說不清，道不明”的狀態。

二、實現更高質量的職業指導的途徑

1.轉變職業指導工作觀念，改變固有模式。職業指導工作不是簡單的就業工作，“職業指導是為求職者就業、就業穩定、職業發展和用人單位合理用人，提供咨詢、指導及幫助的過程”。高校開展職業指導工作不能僅僅停留在就業工作層面，模式、觀念需要改變，這就要求高校不僅要建立相關制度，還要健全組織體系，成立專門的職業指導工作部門，與學校其他部門開展緊密的合作；同時，加強二級學院的就業指導工作建設，不能將學生就業、職業指導、職業規劃統統交給輔導員或單一部門來做，要發揮各個學院的專業優勢，將專業課老師納入到職業指導工作中來，針對不同專業的學生開展不同的職業指導，而且也可以將專業對口的企事業單位帶入到學校，帶到學生面前，將職業指導工作融入教學，從而提高職業指導的有效性和針對性。

2.促進學生發展，注重職業指導的全程化。高校職業指導是一項服務性工作，學生實現滿意就業，用人單位對畢業生認可度的高低是衡量一所高校職業服務水平的標準。高校在開展就業指導工作的過程中，要明確以促進學生發展為最終目的。這就要求高校在學生入學開始，就應當注重對他們進行就業的全程化指導，針對不同年級、不同階段來開展工作，如，在大一學生中開展專業認識課程或實踐活動，幫助學生盡早熟悉所學專業，加深對自己將來可能從事的職業的了解和認識，讓學生對自己的職業規劃有一個初步的認知，并為隨后一階段的職業指導工作打好基礎；針對大二、大三學生，通過職業指導，鼓勵學生參加各類實踐、實習，讓他們體驗工作的狀態，也讓他們更進一步的認識自己是否適合某一類專業或職業，從而明確自己的發展方向，發掘自身興趣、特長、能力，為擇業做好準備，實現初步的職業規劃；最后，在明確自身能力和職業選擇的基礎上，完成適合學生長期發展的生涯規劃，幫助學生做好職業生涯決策和規劃。將職業指導工作貫穿到學生的大學四年中，使學生能夠自進校開始便注重職業規劃，才能喚醒學生的主觀能動性，實現自我發展。

3.加強職業指導工作隊伍建設。高質量的職業指導工作不僅需要制度保障、體系完備，更需要一支高水平的職業指導工作隊伍，因此，高校應注重職業指導隊伍的建設。高校應當設立專項經費，用于引進職業指導專業教師、工作人員，或者用于相關人員進修、培訓，提升職業指導人員的專業知識和實踐能力。同時，要將職業指導工作隊伍管理、分工精細化、科學化。這支隊伍承擔的工作主要是服務性質的工作，借鑒成功經驗，將隊伍明確分工，不同的職業指導方向要不同分工，實現專業化教學。另外，可以通過聘請外校或者企業單位的相關人員加入到高校職業指導工作隊伍中來，借鑒這些外聘教師、工作人員的豐富實踐經驗，形成一套可實施的操作方法，促使本校的職業指導工作發展，使得高校職業指導工作不僅理論背景強，形成有真正可操作的方法、模式。

4.實現多樣化職業指導。要實現更高質量的職業指導，就要拓寬職業指導內涵，豐富職業指導工作方式。職業指導在課堂內可以開展形式多樣的模式，如講授與討論相結合，案例分析，就業情景劇，模擬面試等等方式，讓學生充分從參與到職業指導課程中，由被動接受轉為主動學習。同時，可以通過富有創新的校園文化活動來提升學生的自主性，如開展社團活動，社會實踐，實習見習，創業競賽等實踐活動，讓學生自我認識、自我教育，拓展教育的廣度和深度，把職業認識的主動權還給學生。

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作者簡介：黨光磊（1986—），男，陜西西安，西安科技大學，思想政治輔導員，碩士研究生，研究方向：學生思想教育及學生管理。