《市場營銷》課程項目化教學的改革探索

摘 要：在全球經濟一體化的大背景下，市場競爭變得日趨激烈，企業的生存發展需要高質量的市場營銷人才，這就給高職院校《市場營銷》教學提出了嚴峻的挑戰。因此，高職院校應該從學生自身能力出發，科學合理的設計出課程教學思路，培養出符合現代社會發展需求的營銷人才。因此本文對《市場營銷》課程項目化教學的改革進行了深入探索。

關鍵詞：市場營銷 項目化 改革

市場營銷（Marketing），又稱市場學或者行銷學，該門學科主要是指導或者訓練學生成為專業的營銷人員，并且針對市場開展一系列經營、銷售行為。尤其是在市場競爭日趨激烈的環境下，企業的生存發展急需要高質量的市場營銷人才，這就給高職院校《市場營銷》提出了新的要求，需要重視實訓體系的創新，樹立學生顧客至上的教學理念，不僅需要讓學生熟悉市場營銷的基礎理論知識，還應該重點培養學生的市場營銷操作能力，真正能夠讓學生服務于社會、服務于企業。

一、市場營銷課程教學思路設計

《市場營銷》是市場管理學的重要組成部分，而且工商管理碩士（MBA）以及高級管理人員工商管理碩士（EMBA）等經典商管課程都將《市場營銷》作為重要的教學內容。該課程教學思路設計的宗旨是培養學生的市場營銷實踐能力，準確把握理論知識和實踐能力相結合的原則，以職業能力為本位，以學生為主體，將專業技能和企業的實際需求結合起來，建立項目化教學模式，讓學生在理論學習和社會實踐中進一步加深對《市場營銷》的認識，并且在教學過程中采取科學有效的考核方式，用來提升學生的實際操作能力和對《市場營銷》知識的綜合應用能力，從而實現市場營銷人才培養和企業需求的完美對接。《市場營銷》課程項目化教學設計如下表1所示：

二、高職院校課程項目化教學的改革

《市場營銷》課程項目化教學主要是教師將任務安排給學生，引導其獨立完成，學生從信息的收集、方案設計與實施到成果評價全部都由學生獨立完成，整個過程教師只起到咨詢、指導、解答學生各種疑惑的作用。學生通過獨立完成各種項目，可以使其進一步掌握市場營銷的相關知識，培養學生分析問題和獨立解決問題的能力。下面就對《市場營銷》課程項目化教學的實際操作進行重點分析：

1.提出項目任務。《市場營銷》課程項目化教學的第一項是要根據課程安排提出具體的項目任務。在此過程中，教師需要注意的是項目的提出是否能夠滿足學生的興趣，并且最大限度的激發出學生的學習熱情，使其收集相關資料，全身心的投入到項目當中。《市場營銷》課程項目還需要調動起學生已經掌握的知識，并將其運用到實際生活中，確保學生可以通過討論的方式完成項目任務。

2.進行項目分析。在《市場營銷》課程項目化教學過程中，需要將學生劃分成不同的討論小組，每一組設置組長，由其帶領全體組員對項目進行仔細分析，然后根據各組的掌握的實際情況制定出詳盡的解決方案，并對其可行性進行詳細討論。

3.明確項目分工。在《市場營銷》課程項目化教學具體實施的過程中，組長需要對該項目進行詳細分工，小組成員有各自的任務，同時彼此間還需要相互配合，其共同的目的就是確保項目計劃的順利實施。當然，在實施過程中，教師主要起到引導作用，教師必須時刻關注學生對項目計劃的實施過程，引導學生自主獨立的學習。

4.檢查項目過程。教師對學生的項目完成情況進行仔細檢查，對學生在項目進展過程中遇到的一系列問題進行詳細解答。幫助學生運用所學到的知識和技能解決問題，這樣一來就能夠幫助學生自主解決問題，并且拓寬了知識面，開闊了視野和思路。

三、結語

綜上所述，項目化教學能夠有效地激發學生的學習興趣，使學生自主、自由的學習，并且幫助學生養成獨立解決問題的能力。《市場營銷》課程項目化教學的改革首先要利用高職院校現有的教育資源，重視學生在課堂教學的主體地位，通過開展項目化教學，加速學生對市場營銷能力的培養，在實踐中不斷地鞏固和提高自身的市場營銷技能，從而幫助高職院校培養出符合時代發展潮流的高質量、高素質的市場營銷專業人才。

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