論舞蹈的教育價(jià)值研究

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，舞蹈在教育界中的影響和地位也逐步加大。社會(huì)發(fā)展需要舞蹈走進(jìn)課堂，舞蹈教育為素質(zhì)教育的發(fā)展做出巨大貢獻(xiàn)，它提供了一種積極、健康的選擇，舞蹈走進(jìn)課堂也是素質(zhì)教育的客觀要求。在大力提倡素質(zhì)教育的當(dāng)下，舞蹈教育已經(jīng)引起社會(huì)廣泛關(guān)注和重視，它對于專業(yè)舞蹈人才的培養(yǎng)及學(xué)生智力開發(fā)、身體素質(zhì)的提升及良好道德品質(zhì)的塑造等都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：舞蹈教育 學(xué)生 價(jià)值

在全球化時(shí)代，舞蹈教育對于世界各國保持民族文化個(gè)性、參與全球文化競爭將起到越來越重要的作用。作為舞蹈藝術(shù)的核心本質(zhì)，舞蹈的身體動(dòng)作語言理應(yīng)引起更多的學(xué)術(shù)關(guān)注。長時(shí)間以來，舞蹈藝術(shù)以超越審美活動(dòng)陶冶人們的心靈，賦予人們一種曠達(dá)的人生態(tài)度，塑造人們一種超越的人生境界。而舞蹈教育倍受青睞，歸根到底，就是由其自身的價(jià)值所決定的。因此，本文從舞蹈教育的學(xué)生智能提升、身體素質(zhì)提升、心理素質(zhì)提升及人格、道德品質(zhì)的提升，中國傳統(tǒng)文化的傳承等多個(gè)方面探尋了其價(jià)值所在。

一、舞蹈教育的學(xué)生智能提升價(jià)值

學(xué)生智能包括模仿力、記憶力、空間方位感、觀察能、創(chuàng)造力及想象力等，各種智能均以肢體運(yùn)動(dòng)智能為基礎(chǔ)。通過舞蹈肢體練習(xí)可以使學(xué)生的神經(jīng)系統(tǒng)不斷發(fā)育和健全，并在此基礎(chǔ)上促進(jìn)智能的同步提升。舞蹈教育過程中，教師一般會(huì)從身、手、眼、步、法、韻、節(jié)奏等全方面著手開發(fā)學(xué)生舞蹈能力，與此同時(shí)也達(dá)到了提升學(xué)生注意力、觀察力、判斷力、記憶力及模仿能力等方面的發(fā)展。我國舞蹈教材中要求對學(xué)生的身體肌肉控制力、韌帶柔韌性、關(guān)節(jié)靈活性及動(dòng)作協(xié)調(diào)性等進(jìn)行有規(guī)律的訓(xùn)練，并要求學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)時(shí)間、空間、節(jié)奏等多元智能提升。據(jù)了解，參加過舞蹈教育的學(xué)生，上課時(shí)的注意力更集中，反應(yīng)速度更快。

二、舞蹈是增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的良好素材

舞蹈是一種人的生理活動(dòng)表現(xiàn)形式，通過手、腳、頭等身體部位的運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)配合形成一套連續(xù)的動(dòng)作體系。所以，舞蹈這種生理活動(dòng)，包括跳、蹦、扭、踢、轉(zhuǎn)、蹬、走等多種動(dòng)作形式，在完成這些動(dòng)作的過程中，可使人的身體得到全面舒展，提升人體靈活性。此外，舞蹈作為一種由多種動(dòng)作組成并環(huán)環(huán)相扣的生理運(yùn)動(dòng)，必須每一個(gè)動(dòng)作都做到位才能將舞蹈的完美效果展現(xiàn)出來。因此，要求舞蹈練習(xí)者能夠全面熟悉各個(gè)舞蹈動(dòng)作及要點(diǎn)，同時(shí)也能熟練的將各個(gè)動(dòng)作串聯(lián)起來。所以，舞蹈是可以達(dá)到提升學(xué)生協(xié)調(diào)能力的目的的。加之舞蹈作為一種綜合性活動(dòng)，可以將舞蹈學(xué)習(xí)者的視、聽、動(dòng)都集中起來，并跟隨舞蹈優(yōu)美的旋律與節(jié)奏放松心態(tài)，使學(xué)生從繁忙的學(xué)習(xí)任務(wù)中得到釋放。

三、舞蹈教育的學(xué)生人格完善價(jià)值

舞蹈是一門以動(dòng)作為語言的藝術(shù)，它可以傳遞給人一種美感，同時(shí)給舞者帶來身心享受。每一位學(xué)習(xí)舞蹈的學(xué)生都需要付出很多的努力，經(jīng)歷一段艱辛的鍛煉過程，才可以真正實(shí)現(xiàn)舞蹈所帶來的身美、神美和心美的效果。我國的舞蹈教育并非單純的考驗(yàn)舞者形體，而是智力和形體的雙重考驗(yàn)。在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者要表現(xiàn)出精益求精、持之以恒、頑強(qiáng)堅(jiān)韌、果斷自信等優(yōu)良人格素質(zhì)，才能通過自身表演真正將舞蹈真諦展現(xiàn)在眾人面前。長此以外，學(xué)生自會(huì)理解那些做事嚴(yán)謹(jǐn)、做人踏實(shí)、積極進(jìn)取的大道理。較之于其他活動(dòng)，舞蹈教育在塑造學(xué)生品格，鍛煉學(xué)生毅力等方面能夠起到更直接的作用，同時(shí)可增加這一過程中的趣味性。此外，中國舞蹈教育中還增加了反映勞動(dòng)的歌曲和動(dòng)作，由于現(xiàn)在的學(xué)生大多生活在城市，沒有體驗(yàn)過勞作的辛苦，可以讓學(xué)生通過音樂來更加真實(shí)的了解和體會(huì)勞作的快樂，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)全方面的人格提升。

四、舞蹈教育的學(xué)生道德品質(zhì)提升價(jià)值

舞蹈教育在教育內(nèi)容、過程及形式等方面都具有較強(qiáng)的德育教育價(jià)值。在新時(shí)期復(fù)雜的社會(huì)條件下，全面提升學(xué)生的道德品質(zhì)是十分重要的，而舞蹈教育恰恰能夠達(dá)到德育教育的目的，有利于學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀及世界觀。若一味的通過課堂教育來提升學(xué)生的道德品質(zhì)，必然不會(huì)達(dá)到最佳的效果。舞蹈作為學(xué)生既感興趣，又生動(dòng)活潑的藝術(shù)形式，可使學(xué)生道德品質(zhì)的提升達(dá)到事半功倍的效果。通過舞蹈中各種藝術(shù)形象的展現(xiàn)，可以將道德教育的內(nèi)容具體化、形象化，用舞蹈語言來展現(xiàn)社會(huì)中美好與丑陋的事物，用藝術(shù)形象表達(dá)善與惡的較量，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)中無形的受到美的熏陶，增強(qiáng)對美與丑的判斷能力，增強(qiáng)其審美能力，在潛移默化中達(dá)到教育與啟迪學(xué)生的目的。同時(shí)，在舞蹈學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生通過艱苦的練習(xí)可逐步磨練其意志，并在持之以恒的努力中學(xué)會(huì)獨(dú)立，增強(qiáng)學(xué)習(xí)及生活的自信心，用一顆感恩的心面對生活，面對身邊的人和事，適宜社會(huì)的發(fā)展與進(jìn)步。

五、舞蹈教育的學(xué)生心理健康輔導(dǎo)價(jià)值

舞蹈教育不僅對學(xué)生具有身體素質(zhì)提升價(jià)值、智能提升價(jià)值及人格塑造價(jià)格，還具有重要的心理輔導(dǎo)價(jià)值。一是可以有效調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，通過舞蹈展示及練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心。舞蹈藝術(shù)中蘊(yùn)含著豐富的文化元素，既有較強(qiáng)的情感滲透功能，又具有較強(qiáng)的社會(huì)教化功能，可以有效提升學(xué)生的感情控制能力，使學(xué)生得到較為全面的發(fā)展。二是可以培養(yǎng)學(xué)生具備較強(qiáng)的交際能力，提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練過程中，要求集體動(dòng)作的統(tǒng)一性，尤其是需要多人配合時(shí)動(dòng)作配合的協(xié)調(diào)性及一致性。所以，舞蹈教育能夠一定程度上達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的目的。教師在進(jìn)行舞蹈教育時(shí)可以有意識(shí)的讓學(xué)生之間多交流，這對于學(xué)生開朗性格的形成及心理健康都是十分有益的，尤其是對于有人際交往障礙的學(xué)生，更是能起到良好的效果。三是可以提升學(xué)生的審美能力，陶冶學(xué)生情操。舞蹈教育不僅僅是表面上的身體鍛煉，更是身體美學(xué)教育，通過最直觀的動(dòng)作形象讓學(xué)生感受美的教育，使學(xué)生能夠形成內(nèi)外兼修的美。

六、舞蹈教育對我國傳統(tǒng)文化的承傳價(jià)值

舞蹈的魅力來自于文化的力量，表達(dá)了民族的精神和民族的靈魂。各個(gè)地方如今都把舞蹈作為一個(gè)宣傳平臺(tái)和旅游的窗口，可見舞蹈在人們心中的地位在不斷提升。尤其是隨著人們生活水平的不斷提升，舞蹈教育更是得到更高的重視。從性質(zhì)來看，我國舞蹈也是民族傳統(tǒng)文化的重要組成部分，凝聚著深厚的民族文化精髓。舞蹈不需要語言，僅僅用肢體配合以音樂便能給人帶來極致的視聽享受。自1985年北京舞蹈學(xué)院《中國舞等級(jí)考試教材》在世界范圍內(nèi)推開，便開始有更多的國外舞蹈愛好者及專家學(xué)者研究與學(xué)習(xí)中國舞蹈，并通過中國舞蹈了解中國傳統(tǒng)文化。同樣，中國的學(xué)生也在不斷地通過國外的芭蕾舞、拉丁舞等了解世界其他各國舞蹈文化及民族文化。這一方面使學(xué)生了解更多的舞蹈知識(shí)，掌握更多的舞蹈技巧，提升他們的舞蹈創(chuàng)新能力，另一方面也加強(qiáng)了中外學(xué)生對彼此傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。中國舞蹈為學(xué)生設(shè)計(jì)了包含中國傳統(tǒng)元素的教學(xué)與考核內(nèi)容，讓學(xué)生在舞蹈學(xué)習(xí)過程中也逐步實(shí)現(xiàn)了民族傳統(tǒng)文化元素的理解與吸收，并成為我國優(yōu)秀文化的新一代傳播者。

七、結(jié)語

高校是培養(yǎng)人才的重要基地，培養(yǎng)更多適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的優(yōu)秀大學(xué)生是學(xué)校教育義不容辭的責(zé)任。舞蹈作為一項(xiàng)符合學(xué)生生理及心理特征的藝術(shù)活動(dòng)，既能提升學(xué)生的身體素質(zhì)，又能提升學(xué)生的心理素質(zhì)，對學(xué)生思想道德品質(zhì)的形成及良好性格的塑造都具有重要意義，同時(shí)還有利于我國傳統(tǒng)文化的傳承。

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作者簡介：桑田（1980—），女，漢族，陜西西安人，研究生，講師，主要研究方向：舞蹈教育。