邊疆民族地區高校開展合唱活動實踐研究

[摘要]合唱作為音樂教育的高級藝術形式，是高校開展高雅藝術進校園活動中的最佳方式之一，在音樂審美教育中具有普及性和廣泛性。在邊疆民族地區高校進行合唱活動，不僅能發揮音樂專業教師和學生的藝術特長，還能豐富校園文化生活，促進校園文化建設。目前邊疆高校如何組織大學生合唱活動、如何解決合唱教學實踐中遇到的問題、如何發揮合唱的教育美育功能，是一個值得深入研究的課題。

[關鍵詞]學生合唱團；聲部訓練；演出活動；合唱教學

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0029-02

一、綜述

合唱是集體演唱多聲部聲樂作品的演唱形式，包括二部合唱、三部合唱、四部合唱以及更多聲部的合唱。合唱是音樂教育的高級藝術形式，它要求歌唱群體相互配合、統一和協調，在許多發達國家都將學校的合唱活動當成培養學生高尚情操和團隊合作精神的重要教學工作。合唱是高校開展高雅藝術進校園的最佳方式之一，具有很好的普及性、可操作性，受條件制約較小，是提高邊疆民族地區高校學生藝術素養的重要手段。

在邊疆高校的音樂教育中，“唱歌”是主要的教學內容，組織合唱活動的形式現今大多是齊唱或有簡單的輪唱。遇到演出活動時，往往以班級為單位，臨時組織合唱隊進行排練，排練時間較短，演出水平也因此受到限制。要解決這些問題，提高合唱演出水平，需要制訂一個長期的計劃，進行科學的訓練。根據平時教學演出實踐，我對邊疆民族地區高校開展合唱活動實踐進行以下研究。

二、合唱團的組建

邊疆高校，往往是一個地區的最高學府，在音樂教育方面起到帶頭示范作用，是引領當地音樂文化發展的主要陣地。現在學校內部組織的合唱比賽、學校間合唱比賽、合唱演出，已成為藝術教育的常規活動，學校與社會的聯系日益密切，建立一支高校合唱團，代表學校參加合唱比賽及社會文化活動，是一項重要的工作。

結合排練演出實踐和學生的實際情況，邊疆民族地區高校合唱團的組織形式應以混聲合唱團的模式為主，人數在40～60人較為合適，為了混聲合唱聲部的平衡，男生人數應不少于40%，其中男低音人數應占男生人數的20%～25%。實際排練中可根據演唱效果進行比例的調整。按照這一比例，從全校各班、各社團招募節奏感好、音準好、熱愛合唱藝術、有一定音樂素養的學生組建合唱團。在招募合唱團成員時就要有計劃的劃分女高音聲部、女低音聲部、男高音聲部和男低音聲部，構成完整的四部合唱框架，使合唱團初具雛形。

三、合唱訓練、教學

（一）合唱的隊形

合唱隊形多種多樣，大多是根據演出需要、排練需要、場地來調整排隊。合唱隊形的編排應既能保證各聲部彼此照應協作，又在舞臺形象上美觀。根據混聲四部合唱的架構和平時開展合唱活動的經驗，我們適合采取女聲在前，男聲在后，高音聲部和低音聲部集中的隊形進行排練。

（二）發聲訓練

在招募的合唱團成員中，有一些學生不是音樂專業，有的還是低年級的學生。在開始成立之初要教會學生識譜，學會看合唱譜。在演唱合唱歌曲之前，要傳授學生基本的發聲原理，目的是科學地運用發聲器官，使歌聲有豐富的表現力；在進行發聲訓練時，還要教導學生聆聽周圍同學的聲音，并調節自己的發聲，有意識的形成歌聲整體的融合、統一。

發聲訓練要站著練習，讓學生養成正確的歌唱姿勢。要強調訓練呼吸，呼吸是歌唱氣息運動的核心內容，歌唱的呼吸一般分為胸式呼吸、腹式呼吸和胸腹式共同呼吸三種基本方式，不同呼吸方式的氣息運動存在差別，會造成聲音效果的區別，要讓學生掌握不同的呼吸。如果一個合唱團不能形成統一的呼吸狀態，其合唱聲音狀態就難以做到統一。

邊疆地區高校的學生，很多都是當地的少數民族，在歌曲演唱吐字方面地方口音較重，需要在排練時多花時間給予糾正練習，但他們本身的聲音條件、節奏感好，在聲音訓練方面只要稍加引導就能有較好的發聲狀態，這是開展合唱活動的優勢。

（三）指揮、合唱伴奏的配備

指揮是整個合唱團的核心，指揮的職責是領導音樂表演集體進行創造性演唱，揭示音樂作品的主題思想，展現音樂的內涵。指揮的具體工作繁雜而面面俱到，指揮要根據演出要求選擇曲目，制定排練計劃，在隊員遇到困難時能及時解決排練中遇到的各種問題。所以高校合唱團的指揮，應請具有較高藝術水準的老師擔任。鋼琴伴奏是合唱排練演出中不可或缺的部分，排練時要擔當分聲部練習音準、節奏的校準工作，演出時要理解指揮的意圖和學生的變化，看指揮的手勢和學生發聲的變化來調整彈奏的方式方法。合唱伴奏在合唱團開始組建時也應由演出經驗豐富的教師擔任，在形成排練機制后部分伴奏任務可由學生完成。指揮與合唱伴奏的配備是合唱訓練的重要環節，也是提高合唱水平的重要保證。

四、合唱演出實踐

演出是對訓練水平的檢驗，平時的訓練也應該是以登臺演出作為目標。特別在高校校園文化活動中，指揮應該安排一些演出活動，以鍛煉合唱團員的演出水平。但演出實踐中存在很多問題，需要指揮親自過問，做好演出前的動員工作。

（一）演出曲目的選擇

在高校校園活動中，演出的對象大多是學生，在曲目選擇上要注意藝術性和趣味性，既要選擇有藝術品位的作品，也要考慮作品的通俗易懂，讓聽眾有共鳴，不然會出現冷場的局面。

（二）演出場所的要求

演出場所不同應事先考慮音響效果，最好不用擴音設備。如在空曠的場地，則需要事先進行音響調試。如不認真進行調試，合唱團的演出效果會大打折扣，影響團員的演出自信。

（三）演出的后勤保障

每一次演出都有繁雜的工作，演出前要做好人員分工，演出的服裝、候場、音響調試、站位、飲用水、人員到場等情況都需要有專人分工進行，確保演出活動不受其他問題干擾。

（四）演出事故的處理經驗

在平時排練時就要善于總結經驗，對排練可能遇到的事故要給合唱隊員加以說明，要讓合唱隊員有相應的思想準備。在演出中出現意外事故，指揮應該臨危不亂，對突然出現的事故迅速作出反應，用手勢和眼神進行矯正。制定預案，即使出現演出事故也要盡可能地減少影響，盡可能不影響作品的完整演出。

五、機制的建設

在邊疆民族地區高校開展合唱教學演出活動，存在一些需要解決的機制問題。如在排練課程的設置上，不僅應該針對音樂教育專業的學生，還應該有其他專業學生的參與，這樣有利于擴大合唱教學的影響。把合唱課程設置與合唱團排練有機地結合起來，這樣既能完成課程教學任務又不占用學生的其他時間。應安排專門的人員進行管理和排練，學校在演出場地、站臺、服裝、鋼琴伴奏、經費等方面提供支持和幫助，建立一套長期的機制，保障合唱團的長期排練。

[參 考 文 獻]

[1]何益民，祝真偉.合唱與指揮[M].武漢：武漢大學出版社，2014.

[2]韓德森.合唱與指揮教程[M].南京：南京師范大學出版社，2010.

[3]陳家海.合唱[M].重慶：西南師范大學出版社，2009.

（責任編輯：劉申五）