地方高校學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象與對策研究

[摘要]對于地方高校的音樂工作者而言，如何應(yīng)對當(dāng)前學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)倦怠情況，尋找原因并提出解決對策，已經(jīng)成為當(dāng)前工作的核心問題。本文以以鋼琴學(xué)習(xí)的倦怠情緒調(diào)查為切入點(diǎn)，以湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院的音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生為調(diào)查對象。對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，分析其成因，并從學(xué)校、教師、學(xué)生三方面提出相應(yīng)的緩解措施。

[關(guān)鍵詞]地方高校；鋼琴學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)倦怠

中圖分類號：G6135文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0033-02

任何好的教育都應(yīng)該以人為本，教學(xué)對象的思想、心理狀況都會對學(xué)習(xí)的活動產(chǎn)生影響。反之，學(xué)習(xí)活動也會反作用于學(xué)習(xí)對象的思想與心理的發(fā)展。學(xué)校要具有競爭力，必須要培養(yǎng)有競爭力的學(xué)生。因此，作為高校教師我們應(yīng)該關(guān)注學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并有針對性的調(diào)動學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會對人才的要求。音樂技能的學(xué)習(xí)更是如此，因?yàn)閷τ谝魳芳寄艿恼莆招枰L期不斷的訓(xùn)練與實(shí)踐才能獲，這需要學(xué)習(xí)者有良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)與學(xué)習(xí)動力。從筆者的工作實(shí)踐來看，目前地方本科院校音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)狀態(tài)最為消極，學(xué)習(xí)主動性不強(qiáng)，自控力差。多數(shù)同學(xué)以考試不掛科為最終目標(biāo)，越來越多的學(xué)生對鋼琴的學(xué)習(xí)產(chǎn)生不同程度的倦怠心理，這嚴(yán)重影響了鋼琴的教學(xué)與學(xué)生的發(fā)展。本文立足于個(gè)案調(diào)查，以湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生為研究對象，以學(xué)習(xí)倦怠為視角對學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查、分析，并思考緩解鋼琴學(xué)習(xí)倦怠的方法與途徑。達(dá)到提高鋼琴教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)鋼琴教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率幫助學(xué)生在全面綜合成長的過程中，建立積極、主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

一、湖南科技學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)倦怠調(diào)查

湖南科技學(xué)院位于湖南省永州市，是一所經(jīng)教育部批準(zhǔn)，由湖南省教育廳主管的公辦全日制普通本科院校。學(xué)校創(chuàng)建于1941年，前身為湖南省立第七師范學(xué)校，2002年由原零陵師專升格為本科院校，定名零陵學(xué)院，2004年更名為湖南科技學(xué)院。經(jīng)過70余年的建設(shè)和發(fā)展，現(xiàn)已成為一所多科性教學(xué)型地方本科院校。 筆者對本校音樂與舞蹈學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生是否存在倦怠情況和形成倦怠的原因等進(jìn)行了訪談、觀察與問卷調(diào)查，其中大一、大二共各抽樣調(diào)查了1個(gè)班共 81 人。大三因?yàn)橐呀?jīng)進(jìn)行了專業(yè)分流，所以抽樣調(diào)查了部分選入鋼琴專業(yè)的學(xué)生共38人，一共119人。其中男生 17人，女生102人。通過調(diào)查我們了解到，本學(xué)院音樂學(xué)專業(yè)學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)確實(shí)存在學(xué)習(xí)倦怠現(xiàn)象。這種情緒是階段性的。主要表現(xiàn)為不想上課、逃課，上課玩手機(jī)心不在焉。課后不想練琴，得過且過、混日子。在情緒上表現(xiàn)為無精打采，情緒低落。在學(xué)習(xí)動機(jī)上，通過進(jìn)一步分析，這種學(xué)習(xí)倦怠存在年級的差異，大學(xué)一年級學(xué)生較之二年級對鋼琴學(xué)習(xí)更有興趣。大三年級的學(xué)生因?yàn)轳R上要面臨實(shí)習(xí)與就業(yè)的問題，因此對個(gè)人的學(xué)習(xí)更為主動。而且通過觀察，男生鋼琴學(xué)習(xí)的問題比女生要多。在每學(xué)期的期末考試中，掛科的95%都是男生。從所學(xué)專業(yè)來看，器樂學(xué)生較之聲樂學(xué)生更容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)倦怠情緒。

二、學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)倦怠原因分析

通過大量的訪談，觀察發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對鋼琴學(xué)習(xí)倦怠心理的產(chǎn)主要有在外在與內(nèi)在兩個(gè)方面的因素。

（一）外在因素

湖南科技學(xué)院屬于地方性二本院校，在社會地位和社會影響力上與其他一本院校有一定的差距。加上地理位置相對偏遠(yuǎn)使得學(xué)院在眾多高校中社會支持度不高。這使得學(xué)生中的一些人認(rèn)為不論怎么努力也很難改變社會對他們的看法。再加上如今擴(kuò)招，使得現(xiàn)今畢業(yè)生的就業(yè)形式越來越嚴(yán)峻，很多同學(xué)認(rèn)為畢業(yè)出去很難找到專業(yè)對口的工作。經(jīng)過調(diào)查，一個(gè)年級有半數(shù)的同學(xué)會轉(zhuǎn)行。學(xué)生認(rèn)為花很多時(shí)間練琴今后也未必用得上。這種定位與壓力使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到打擊，學(xué)習(xí)熱情與動力也隨之減少，逐漸形成學(xué)習(xí)倦怠。另一方面，社會的發(fā)展，促使價(jià)值觀念、生活方式發(fā)生變化?，F(xiàn)在很多學(xué)生人人有手機(jī)，加上現(xiàn)在學(xué)校實(shí)行全校免費(fèi)網(wǎng)絡(luò)覆蓋。自控力差的學(xué)生會長時(shí)間沉迷于手機(jī)成為低頭族，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)與休息。晚上睡得晚，早上起不來，長此以往會產(chǎn)生倦怠情緒。

在課程設(shè)置上，一二年級所學(xué)課程比較多，加上本校只有兩間多媒體教室。因此，每天的課程排得滿滿的，再加上學(xué)校的團(tuán)日活動、班會活動、班級晚會等，學(xué)生每天像打游擊，再讓他們花很長時(shí)間練習(xí)鋼琴就成為一件很困難的事。學(xué)生感到精神疲憊，引起倦怠。到了大三，課程相對減少，加之專業(yè)也已經(jīng)進(jìn)行了分流。學(xué)習(xí)壓力一下減少，過度的輕松使得部分學(xué)生無法適應(yīng)。學(xué)習(xí)的動力也隨之減少，產(chǎn)生倦怠心理。

從教師的角度觀察，本校目前共有7位鋼琴教師，其中以中青年教師居多。且受經(jīng)濟(jì)、地理等條件的局限，鋼琴教師很少有機(jī)會外出學(xué)習(xí)或進(jìn)行學(xué)術(shù)交流，視野無法拓寬，教學(xué)水平也受到一定局限，教學(xué)缺乏創(chuàng)新。這在一定程度上對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響。

（二）內(nèi)在因素

對任何事情來時(shí)，內(nèi)因會起到?jīng)Q定性的因素。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)的主觀態(tài)度、個(gè)性等都是影響鋼琴學(xué)習(xí)的因素。對于地方高校音樂學(xué)專業(yè)的學(xué)生來說，很多學(xué)生報(bào)考音樂專業(yè)多半是為了上到學(xué)而走的捷徑。因此入學(xué)時(shí)文化成績普遍不好，專業(yè)的基礎(chǔ)素質(zhì)也存在很大差異。這些學(xué)生缺乏對音樂的理解和對學(xué)習(xí)音樂的熱情。經(jīng)過調(diào)查，很多學(xué)生進(jìn)校前都不識五線譜，樂理也是一知半解，這嚴(yán)重影響鋼琴的學(xué)習(xí)。因?yàn)?，鋼琴技能的學(xué)習(xí)是一個(gè)長期而又系統(tǒng)化的過程，一方面需要學(xué)生有扎實(shí)的基礎(chǔ)素質(zhì)，將知識與鋼琴學(xué)習(xí)融會貫通。還需要學(xué)生對于鋼琴學(xué)習(xí)擁有持久的毅力與自信心。因此學(xué)生學(xué)習(xí)鋼琴感覺學(xué)起來吃力，長此以往在學(xué)習(xí)壓力的影響下失去信心與耐心，成就感低。還有有一部分同學(xué)，自主學(xué)習(xí)與約束的能力差，對于學(xué)習(xí)沒有目標(biāo)與規(guī)劃。雖基礎(chǔ)不錯(cuò)，但是由于自控力不夠，缺乏持久的毅力，時(shí)間一長就會被其他事物吸引，上完課就是玩手機(jī)、玩游戲，不喜歡練琴。這種消極的情緒導(dǎo)致了倦怠情緒的產(chǎn)生。

三、克服學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)倦怠的有效措施

（一）學(xué)校方面

學(xué)校一方面加大音樂專業(yè)的自身建設(shè)，在硬件設(shè)施的投入上要加大力度，包括多媒體電鋼教師，網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，圖書投入、琴房管理等等，改善基礎(chǔ)辦學(xué)條件，另一方面用“多走出去、請進(jìn)來”的方式加強(qiáng)學(xué)校與學(xué)校、學(xué)校與社會之間的交流合作。學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念和教學(xué)方法，拓寬思路，優(yōu)化課程建設(shè)。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)，教師的教與學(xué)生的學(xué)存在直接的因果關(guān)系，因此，在緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)倦怠策略中，師資建設(shè)的優(yōu)化是不可或缺的重要環(huán)節(jié)。目前湖南科技學(xué)院音樂與舞蹈學(xué)院的師資整體上還比較薄弱，因此在引進(jìn)優(yōu)秀人才的同時(shí)，加強(qiáng)在職鋼琴老師培養(yǎng)。讓老師多出去學(xué)習(xí)、交流、培訓(xùn)和學(xué)術(shù)交流。鼓勵(lì)創(chuàng)新和教學(xué)改革，充分調(diào)動年輕教師的教學(xué)熱情，形成良好的教學(xué)氛圍。

（二）教師方面

加強(qiáng)自身素質(zhì)建設(shè)，積極開展教學(xué)研究與改革。結(jié)合地方院校音樂學(xué)專業(yè)的特殊性以學(xué)生為主體進(jìn)行教學(xué)思考，建構(gòu)合理科學(xué)的鋼琴教學(xué)體系，和科學(xué)有效的評價(jià)體系。以應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)為導(dǎo)向，注意學(xué)科交叉，豐富教學(xué)內(nèi)容，理論與實(shí)踐相結(jié)合。培養(yǎng)符合型的鋼琴專業(yè)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的鋼琴學(xué)習(xí)能力。在提高學(xué)生鋼琴技能的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。同時(shí)使學(xué)生具備良好的音樂審美能力和樹立正確的鋼琴文化價(jià)值觀，使學(xué)生能適應(yīng)社會的多種需求，具有較強(qiáng)的社會競爭力。

（三）學(xué)生方面

作為當(dāng)代大學(xué)生要樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，在學(xué)習(xí)生活中正確看待同學(xué)之間的競爭，增強(qiáng)合作意識和與人交往的能力，增強(qiáng)自身的適應(yīng)能力，積極面對生活學(xué)習(xí)上的各種困難。此外，改進(jìn)鋼琴學(xué)習(xí)的方法，了解鋼琴學(xué)習(xí)的過程，合理安排練琴時(shí)間。特別是基礎(chǔ)差的同學(xué)，更要注意學(xué)習(xí)的方法，清楚自己的優(yōu)勢與弱項(xiàng)，合理制定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。在出現(xiàn)倦怠情緒時(shí)，應(yīng)主動進(jìn)行自我調(diào)節(jié)，解決倦怠情緒。

[參 考 文 獻(xiàn)]

[1]楊麗嫻，連榕.學(xué)習(xí)倦怠的研究現(xiàn)狀及展望[J].集美大學(xué)學(xué)報(bào)，2005.

[2]何金彩. 大學(xué)生心理健康與發(fā)展[M].杭州：浙江大學(xué)出版社，2005.

[3]金洪源. 學(xué)習(xí)行為障礙的診斷與輔導(dǎo)[M].上海：上海教育出版社，2005.

（責(zé)任編輯：郝愛君）