十八大精神與中學音樂教育發(fā)展構想

[摘要]近些年隨著教育的不斷發(fā)展和創(chuàng)新，對中學生的個人音樂文化素質進行提升正日益成為現代化教育改革中的重要環(huán)節(jié)。依據十八大精神深入分析中學音樂教育發(fā)展目前取得的主要成果，從現有問題出發(fā)討論合適的教育策略，有利于中學音樂教育的良性發(fā)展，進而更好地與大學音樂教育接軌。

[關鍵詞]十八大精神；中學音樂教育；成果；問題；對策

中圖分類號：G6135文獻標志碼：A文章編號：1007-2233（2016）08-0035-03

將教育作為改革開放以來長期發(fā)展的戰(zhàn)略方針是我國在戰(zhàn)略制定上的共識，尤其進入新時期后，教育的地位空前強大，黨的十八大更是將教育的地位進一步深化，指出教育是我國民族發(fā)展的根本動力，也是社會經濟發(fā)展、各項事業(yè)進步的基石，教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略被提了出來，因此，本文將重點以黨十八大精神中傳達出的教育發(fā)展戰(zhàn)略和方針與中學音樂教育相結合，分析二者之間的關系。

近些年隨著我國對中學生教育的不斷深入發(fā)展，音樂的教育也被提到了發(fā)展的日程當中。音樂不再是人們原本印象中的藝術學習的科目或者是沒有實質性幫助的運動，相反，隨著時間的發(fā)展，家長、學校、教師都認識到了音樂教育對于中學生在成長中的重要性。從科學的角度分析，音樂能夠調節(jié)人的音律和節(jié)奏感、緩解緊張情緒，對于學生的身心培養(yǎng)具有極大的優(yōu)勢，同時其間接促進學生學習也有很大的幫助。基于我國中學發(fā)展戰(zhàn)略制定上并沒有將音樂教育列入其內，國家有關部門也沒有進行明確的規(guī)定，音樂教學在我國中學的發(fā)展相當緩慢。

從目前發(fā)展情況看，之所以要加快中學音樂教育教學改革，很大原因是我國推行的新課改機制要求，十八大精神要求的將校園課程開展提升到國家戰(zhàn)略發(fā)展的大背景下，這些戰(zhàn)略部署的決定都加快了中學音樂的改革發(fā)展。目前學校領導看到了中學音樂發(fā)展的重要性，為建立健全其內部的教育教學整體機制，切實落實十八大要求的戰(zhàn)略部署，中學音樂改革得以發(fā)展起來。為加快推進我國中學音樂教學的發(fā)展，實現教育體制改革和完善，教育部門、社會各界都要提升對中學音樂教育的重要認識，促動中學音樂教學開花結果。

一、適應社會發(fā)展，推動中學音樂教育協調發(fā)展

從社會發(fā)展的角度看，中學音樂教育的發(fā)展符合我國改革開放以后在教育方面制定的發(fā)展戰(zhàn)略，也是我國教育改革最為重要的決策。伴隨現代社會不斷發(fā)展，發(fā)展中學音樂教育不僅符合我國教育發(fā)展戰(zhàn)略，同時也是對教育的深化，是文明社會進步的有力表現。從十八大的報告中我們可以看出，為貫徹我國的科學發(fā)展觀戰(zhàn)略，在教育對社會發(fā)展的重要性上做出明確分析，同時對教育工作者給予更多額期望[1]。教育的最終目的不僅是為了完善學生個人的品質，還包括了為國家、為社會做出應有的貢獻，這才是將教育與國家興旺連接在一起的本質原因。中學音樂教育不在于為我國培養(yǎng)數量極多的音樂人才，而是通過音樂的舒展性，音樂中對人節(jié)操、情操的養(yǎng)成中培養(yǎng)更多的高素質、高品格人才。

在黨十八大的精神分析，我國近些年在經濟發(fā)展中提升我國綜合國力和實力，但不免因經濟發(fā)展過快導致一系列社會問題，為保證社會穩(wěn)步發(fā)展，建立健全人才的“人格”，推動社會良性發(fā)展是關鍵，而人才的培養(yǎng)教育是核心。中學音樂教育由于其在教育時間上具有一定的自由性，在這個階段對學生的音樂教育更容易被學生接受和吸收，對于我國人才培養(yǎng)具有積淀意義，而人才的培養(yǎng)是對社會發(fā)展、國家綜合實力提升的重要考量。因此為適應社會發(fā)展，推動中學音樂教育發(fā)展意義非凡。

二、以育人為核心，推動中學音樂教育內涵發(fā)展

正如上文所說的，我國中學教學受到了應試考試的影響，忽視音樂教學在學生成長過程中的重要性，因此，對于很多中學來說，尤其是普通的中學校音樂教學課程的設立是可有可無的，有的時候甚至要為語文、數學、外語等主要學科讓步，從發(fā)展的角度看，這種行為是非常不合理的。通過對十八大精神的實施，明確規(guī)定了音樂教學中的類型和重要性，因此，中學的管理者必須提升對中學音樂新課程的重要認識。中學實施音樂十八大精神，可以提升學生對相應音樂種類的認識，豐富我國音樂方面的知識人才，最主要通過音樂帶來的身體上的舒緩可以有效緩解學生的學習緊張感。

為完善我國的教育體系，充分達到“育人”的核心理念，推動中學音樂教育十分必要。一方面，音樂教育中對學生內心建設培養(yǎng)上具有重要意義；另一方面，中學音樂教育發(fā)展是我國十八大要求下的新的教育發(fā)展之路。具體提高中學音樂教育主要可以有三個方面。

第一，深化中學音樂教育體系，改變教育理念。完善的制度能夠督促教育部門和學校領導對音樂教育開展的重要認識。為使音樂教學在中學積極的到開展，必要的制度建立十分重要。為加快建立中學音樂教學教育體制，一方面，要求校方要積極貫徹國務院等上級部門制定的發(fā)展戰(zhàn)略；另一方面，學校要保持著對社會、對學生負責的心態(tài)積極制定本校的音樂教學發(fā)展戰(zhàn)略，為中學順利開展音樂教學做足準備[2]。

第二，建立健全完善的高質量師資團隊。中學音樂教學的開展與音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)程度有著極為密切的關系。具備音樂專業(yè)知識與音樂素養(yǎng)的教師能夠在音樂教學中吸引更多的學生進行音樂學習，掌握學生的學習程度，提高學生音樂技能同時也會提升學生對音樂的喜愛程度。同時，良好的中學音樂教師也能落實十八大要求下的教育改革深化，推動教育體系完善和發(fā)展。

第三，完善對中學音樂教育的學科研究體系。只有詳盡、嚴格的學科體系才能推動中學音樂教育的發(fā)展，中學應建立健全學科研究平臺，不僅體現其對音樂教育重視，也體現了中學內部管理中對教育質量提升的重視，通過更為完善的理論基礎來豐富未來的教學實踐。

三、改革綜合體制，推動中學音樂教育創(chuàng)新發(fā)展

創(chuàng)新是民族發(fā)展和興旺的動力來源，黨十八大精神要求并明確指出發(fā)展和創(chuàng)新對國家和社會經濟的重要作用，在今后國家的各項事業(yè)發(fā)展中尤其要以創(chuàng)新為發(fā)展的核心。作為國家發(fā)展和人才培育的有效保證，教育創(chuàng)新自然在改革的戰(zhàn)略規(guī)劃之中。中學是我國國家整體創(chuàng)新體制中的重要一環(huán)，其所創(chuàng)新的不僅僅是知識分子和人才的創(chuàng)新，更為我國今后國家建設者、企業(yè)發(fā)展、社會進步提供了創(chuàng)新的活力。但從目前我國中學的教育改革創(chuàng)新發(fā)展看，依然存在一些發(fā)展上的問題并應盡快解決。從中學音樂教育的發(fā)展看，由于目前我國大多數在校老師也是應試教育下的“產物”，對于中學音樂教學教育理解并不高，盡管國家和各地要求在學校中開展中學音樂教育，但是總體上來看發(fā)展的程度并不高。基于我國傳統(tǒng)教學中的男女差異性，會使很多學生和家長產生一種錯誤觀念，影響其在中學的音樂學習。盡管時代不斷發(fā)展，人們開始知道音樂是一種體現美的藝術，能夠鍛煉人的音樂素質，但依然不能擺脫傳統(tǒng)的觀念和意識，這也是目前中學音樂教學在發(fā)展過程中面對的主要問題。

此外，黨的十八大精神主要內容還包括了對馬克思主義理論的研究和中國特色社會主義社會的建設迫切愿望，而在這個愿望中創(chuàng)新十分重要。真正的中學音樂教學的發(fā)展核心應當是以人為本，以學生的個人意愿、主觀感受為基準進行音樂的訓練與學習。中學音樂教學形式上并不是要求音樂步驟、形體的統(tǒng)一，而是學生在對學習音樂興趣上的統(tǒng)一，通過音樂的教學訓練真正使中學新的身體健康起來、內心健全起來[4]。創(chuàng)新下的中學音樂為引導學生正式音樂教學的意義，樹立正確的音樂價值導向和價值觀念。對于音樂教學的積極作用、具體形式的宣傳在學生中十分重要。可以看出有這種想法的學生的思想過于傳統(tǒng)和陳舊。通過專家和學者的多年研究總結出的經驗告訴我們，只有通過寓教于樂、動靜結合的方式才有可能提升學生的學習成績。因此，音樂作為在中學生學習過程中的“調味劑”和“緩沖劑”在中學作為一門課程出現十分重要。多年的社會發(fā)展告訴我們，人才養(yǎng)成十分重要，而人才的培育正常各行各業(yè)創(chuàng)新的源泉和不竭動力，為保證人才培養(yǎng)和創(chuàng)新體系發(fā)展，通過中學音樂教育開展開拓學生思維和情緒釋放，健全內心具有重要意義。

四、加強現代中學制度建設，推動中學音樂教育可持續(xù)發(fā)展

多樣性的發(fā)展是當下全球化發(fā)展下對中學教育體制改革的要求。從音樂的多樣性和多樣化發(fā)展看，改革開放后我國引進了西方眾多音樂類型，既豐富了我國的音樂文化，也為我國人民群眾的生活和學生學習帶來更多的便利[5]。為保證這種音樂多樣性性在中學的開展，推動中學音樂教育可持續(xù)發(fā)展成為必然。對于加強現代中學制度建設，推動中學音樂教育可持續(xù)發(fā)展主要從三個方面闡述。

第一，建立健全中學音樂教育場地。為深入貫徹中學音樂教學十八大精神，音樂教學場地基礎設施建立必不可少。針對部分學校經費短缺的問題，可以向社會各界的成功人士請求幫助或者是政府財政方面的撥款。任何的理論基礎也需要實踐的實行，而對于音樂這項依靠實踐的主要學科來說，音樂場地必不可少。通過整個音樂場地和相關基礎設施的建立也可以提升學生對中學音樂教學的認識，刺激學生在音樂課程學習中的積極性。

第二，提升我國中學音樂教育的辦學水平。我國中學在音樂教育開展上要更加注重“走出去”和“引進來”兩個原則，要通過對國際中學音樂教育開展的程度，分析目前本校在音樂教育開展上的不足，通過學習，及是合作交流，提升本校音樂教育，乃至其他學科教育的發(fā)展。

第三，中學音樂教學既堅持國際化辦學，同時保留中國傳統(tǒng)教學要素。我國傳統(tǒng)文化發(fā)展博大精深，從音樂的角度看，音樂是我國民族文化發(fā)展的動力之一，盡管目前流行歌曲是音樂發(fā)展的主流和方向，但是傳統(tǒng)民族歌曲是構建我國民族文化的基礎，在中學音樂教育開展中可以教授學生多種音樂形式，要記住對傳統(tǒng)民族音樂的教育及傳承，只有這樣也才能推動中學音樂教育的可持續(xù)發(fā)展。

黨十八大傳遞出的精神是我國教育工作者為推動祖國今后教育事業(yè)發(fā)展的使命，也是推動教師個人和教育體系完善發(fā)展的方向。盡管教育體系建立道路坎坷，但依然要保持解放思想、實事求是、與時俱進、求真務實，緊緊抓住中學音樂教育改革的核心，通過堅定的信心、毅力、措施、健全的體系，堅持科學發(fā)展觀主導。將科學發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的教學理念擴展到各個辦學環(huán)節(jié)，為最終我國人才的培養(yǎng)，國家和社會的整體發(fā)展做出教育領域的應有貢獻[6]。

總的分析十八大與中學音樂教育的關系，十八大精神要求學校落實十八大精神要求的課程改革，實現教學體系和學生個人的全面發(fā)展；另一方面，中學音樂教育體系的改革是十八大精神的要求落實的課程項目之一，伴隨中學音樂教育的改革，十八大精神也將深入其他學科進行教育教學改革，推動我國教育體系向更為科學、合理的方向發(fā)展。。希望本文對十八大精神與中學音樂教學發(fā)展漫談的研究對我國今后其他地方開展中學音樂教育教學發(fā)展能夠提供參考和借鑒價值。

結論

總地來說，中學音樂教學的發(fā)展無論是對學校還是學生個人發(fā)展都具有非常大的意義。由于我國社會中存在比較長時間的傳統(tǒng)思想和對音樂教學的片面認識，音樂教學要想在我國真正全國性的實施起來還是存在一定的難度。十八大精神要求下的中學音樂教學應該更加的規(guī)范化、客觀化的發(fā)展，切記不能忽視音樂教學在學生上學過程中的學習。因此，從目前情況看，中學音樂教學改革應當是發(fā)展中的重中之重。

為加快推進我國中學音樂教學的發(fā)展，實現教育體制改革和完善，教育部門、社會各界都要提升對音樂教學的重要認識，促進中學音樂教學開花結果。希望本文對十八大精神與中學音樂教育發(fā)展的漫談，對我國今后其他地方開展中學音樂教學提供參考和借鑒價值。

[參 考 文 獻]

[1]王海濤.從中學音樂教學大綱的七次修訂透析新中國音樂教育的發(fā)展[D].山東大學，2008.

[2]張智涵.密山市農村中學音樂教育的現狀研究[D].哈爾濱師范大學，2013.

[3]安秀芬.新課標下禹城市中學音樂課外活動調研與研究——兼論城鎮(zhèn)中學音樂課外活動框架的建立.山東師范大學，2013.

[5]陳飛.論網絡音樂在中學音樂教育中的價值[J].教學研究，2014（01）：30-31.

[6]胡錦濤.堅定不移沿著中國特色社會主義道路前進為全面建成小康社會而奮斗[R].黨的十八大報告，2012-11-28.

（責任編輯：劉申五）