怎樣辨別和糾正歌唱學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤發(fā)聲

[摘要]聲樂(lè)學(xué)習(xí)是具有抽象性特征的，這一特征極容易使學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂(lè)時(shí)對(duì)發(fā)聲方法產(chǎn)生錯(cuò)誤的理解，如何糾正歌唱學(xué)習(xí)中的錯(cuò)誤發(fā)聲方法已經(jīng)成為聲樂(lè)教學(xué)中的一個(gè)重要問(wèn)題。

[關(guān)鍵詞]歌唱學(xué)習(xí)；錯(cuò)誤發(fā)聲；聲音概念

中圖分類(lèi)號(hào)：G616文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1007-2233（2016）08-0056-02

在聲樂(lè)的學(xué)習(xí)中，由于開(kāi)始時(shí)沒(méi)有正確的聲音概念做指導(dǎo)，沒(méi)有認(rèn)識(shí)和掌握聲樂(lè)發(fā)聲的基本原理，因而在歌唱發(fā)生訓(xùn)練中存在著很大的盲目性。不知道那種聲音是正確的，哪種聲音是錯(cuò)誤的。初學(xué)者想獲得較好的聲音效果，便使自己的發(fā)聲器官建立在一種不自然的狀態(tài)下進(jìn)行歌唱，久而久之便形成一些毛病，如提喉、聲音位置不穩(wěn)定、出現(xiàn)不自然的聲音（白聲、喉聲、鼻音、抖聲）以及下巴緊張等問(wèn)題。

一、歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中有關(guān)“提喉”的問(wèn)題

提喉是聲樂(lè)學(xué)習(xí)中最常見(jiàn)的毛病之一，同時(shí)也是聲樂(lè)中很難解決的問(wèn)題。分析提喉原因，一般是由于歌唱者呼吸方法或氣息運(yùn)用不當(dāng)，在歌唱發(fā)聲時(shí)頸喉部局部用力、喉嚨打不開(kāi)、舌根用力而造成提喉的。提喉會(huì)使聲音發(fā)擠，并且出現(xiàn)很重的喉音，聲音無(wú)彈性、不柔和，特別是發(fā)高音困難，嗓子容易疲勞、嘶啞。解決提喉的毛病可以從以下幾點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練：

首先，應(yīng)該樹(shù)立正確的發(fā)聲概念。要能用自己的耳朵去辨別歌唱聲音的好壞。在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中，不要把發(fā)出帶有喉音的聲音，誤以為是具有共鳴、色彩美妙的聲音，這樣才能逐漸形成正確的聲音概念，掌握科學(xué)的發(fā)聲方法。

其次，多練習(xí)大開(kāi)口無(wú)聲練習(xí)，吸氣時(shí)，提笑肌露出上牙，抬上口蓋，面部放松，開(kāi)口開(kāi)鼻吸入氣體，同時(shí)晃動(dòng)下巴，保持下巴松懈。氣息吸得要深，胸腔放松下來(lái)（因?yàn)楹眍^上提的人往往會(huì)伴隨有胸部上抬）然后呼氣。呼氣時(shí)微收小腹，氣息緩緩放出。用這種正確的呼吸方法掌握好無(wú)聲練習(xí)后，再進(jìn)行有聲練習(xí)。

為了避免喉頭上提的毛病，在進(jìn)行有聲練習(xí)時(shí)可以用“wu”、“yu”來(lái)發(fā)聲。開(kāi)始練習(xí)時(shí)盡量采用下行音階，下行音階容易穩(wěn)定喉頭。練習(xí)時(shí)，每句都要有正確的氣息支持，每句都要有“吸”著唱的感覺(jué)，唱完一句都要有下“咽”的感覺(jué)。

在歌唱發(fā)聲過(guò)程中，提喉的人一般閉口音不容易發(fā)聲，所以唱閉口音應(yīng)在喉頭相對(duì)穩(wěn)定的情況再進(jìn)行。練習(xí)閉口音時(shí)在“ma”的基礎(chǔ)上開(kāi)口唱音階，逐步為“ai”、“i”。在這個(gè)過(guò)程中注意：一定要在一個(gè)位置上唱，“ma”字在低音區(qū)要使喉嚨自然放松；過(guò)渡到“ai”時(shí)應(yīng)是自然狀態(tài)，感覺(jué)身體好像一個(gè)大管子，通暢自如；到“i”時(shí)應(yīng)盡量要做到聲帶的閉緊。

以上練習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，切勿心急。在此需要注意：糾正期間不要喊高音，不要唱難度大的作品。

二、歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中“聲音位置不穩(wěn)定”的問(wèn)題

聲樂(lè)演唱中所說(shuō)的聲音位置，是指共鳴腔的調(diào)節(jié)、運(yùn)用和共鳴位置的問(wèn)題。聲樂(lè)位置不穩(wěn)定主要表現(xiàn)為頭腔共鳴位置不穩(wěn)定。有時(shí)聲音位置低，有時(shí)頭腔共鳴的效果又十分顯著，有時(shí)聲音“靠前”，有時(shí)聲音又“靠后”，使得聲音聽(tīng)起來(lái)極不和諧。

在發(fā)聲練習(xí)時(shí)往往有的教師會(huì)強(qiáng)調(diào)“靠前”或“靠后”，我覺(jué)得不論靠前還是靠后都不是絕對(duì)的，這只不過(guò)是有助于調(diào)節(jié)共鳴心理狀態(tài)的一種方法。如要求聲音過(guò)于靠前，放在眉心和面罩位置，這樣做會(huì)引起發(fā)聲部位不同程度的緊張，如下巴向前突出或過(guò)于向下拉，會(huì)出現(xiàn)下顎僵硬、牙關(guān)咬得太緊、口腔開(kāi)的不夠、喉頭上吊等問(wèn)題。這時(shí)歌唱者自以為聲音很明亮，但這時(shí)的聲音位置低。聲音發(fā)扁、發(fā)白，沒(méi)有表現(xiàn)力和穿透力，有時(shí)還會(huì)造成暗澀的鼻音。如聲音過(guò)于靠后，那么喉頭用力、軟腭過(guò)分高抬、軟腭和舌根空間過(guò)大、聲音全打在軟腭上，于是沒(méi)有了反彈的力量，這時(shí)的聲音就“窩”到了喉嚨里，沒(méi)有了色彩，聲音發(fā)悶、發(fā)空，所以“前”和“后”都不是科學(xué)的聲音位置。那么在發(fā)聲訓(xùn)練中怎么樣判斷聲音位置的變化以及怎樣形成統(tǒng)一的聲音位置呢？

首先，針對(duì)發(fā)聲時(shí)位置變了或聲音掉在喉嚨的毛病，我們可以讓發(fā)聲者頭部稍向后仰，瞬間唱出原音“a”（即頭部稍后仰自然下垂），以此來(lái)檢查位置是否發(fā)生改變。如果聲音卡在了喉嚨里，說(shuō)明聲音位置已經(jīng)發(fā)生了改變，通向面罩?jǐn)U大共鳴已經(jīng)不可能，同時(shí)也說(shuō)明口腔、喉咽腔、鼻腔沒(méi)有打開(kāi)。

其次，在練習(xí)發(fā)聲時(shí)，鍛煉聲音位置不變，我們可以用“ha”或“hi”這些音來(lái)練習(xí)沒(méi)有旋律的模唱，從低音到高音，這樣的聲音音質(zhì)差，不是很優(yōu)美，但卻能達(dá)到位置統(tǒng)一的目的。值得注意的是：唱高音時(shí)不能有試著唱的感覺(jué)，要一下子打上去，而且每個(gè)音都要有位置、有支持。

三、歌唱學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)“不自然的聲音”的問(wèn)題

在歌唱發(fā)聲中，由于歌唱者沒(méi)有建立正確的聲音概念或?qū)處煹闹笇?dǎo)產(chǎn)生誤解，形成了白聲、喉聲、鼻音、抖聲等，這些就是所說(shuō)的不自然的聲音。

白聲：俗稱(chēng)羊聲，是一種沒(méi)有共鳴、穿透力的喊叫式的聲音。這種聲音生硬沒(méi)有彈性、蒼白無(wú)力、尖銳緊張，是聲樂(lè)初學(xué)者的一種通病這是因?yàn)槌鯇W(xué)者不懂正確的發(fā)聲方法，完全處于一種最原始狀態(tài)下的聲音，沒(méi)有氣息的支持，更沒(méi)有各個(gè)腔體的調(diào)節(jié)作用。唱高音力不從心，低音又沒(méi)有支持點(diǎn)。解決這個(gè)問(wèn)題是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。首先，應(yīng)該了解自己發(fā)聲器官的構(gòu)造和聲樂(lè)打在上顎，使聲音圓潤(rùn)、柔和；再次，多唱“heng”、“wu”的練習(xí)（小聲哼唱），避免大聲。隨著歌唱能力的提高，音色自然就不會(huì)出現(xiàn)這樣的白聲了。

鼻音：鼻腔共鳴時(shí)，因一部分肌肉翕動(dòng)，軟口蓋及小舌位置又過(guò)低，使氣息直侵入鼻腔，鼻腔肌肉緊張而又不能完全開(kāi)暢，聲音的力度全部被迫集中在鼻腔內(nèi)發(fā)聲，這樣就會(huì)發(fā)出濃厚的鼻音。這種聲音含糊不清，缺乏力度和明亮的色彩，即不通暢，穿透力也不強(qiáng)。這種音色很明顯和面罩共鳴是兩碼事，它不是歌唱中的正確的音色。我們可以做以下練習(xí)加以糾正：在平時(shí)的發(fā)聲訓(xùn)練中，盡量少練一些閉口音，因?yàn)殚]口音帶鼻音太重，不利于軟口蓋的抬起，尤其是一些閉口哼鳴，像“ang”、“eng”等；多練一些開(kāi)口音，如“a”、“ma”等。注意常用打哈欠這種方法打開(kāi)喉嚨并反復(fù)練習(xí)，注意體會(huì)上顎、小舌抬起，聲音打在硬腭上及上牙齒部位并迅速反射到頭腔，這樣鼻音也就消失了。

喉音：喉不過(guò)是氣流的一個(gè)通道，不要讓它參與發(fā)聲。“喉音”在男聲中最為明顯。產(chǎn)生這一問(wèn)題的關(guān)鍵原因是由于后頭肌肉過(guò)于緊張，喉腔撐大、舌根用力下壓或者舌根過(guò)高及喉嚨開(kāi)啟不正確所造成的。這樣的聲音粗糙、生硬，唱一首歌就累得“面紅脖子粗”。糾正這種不正確的發(fā)聲方法需做到以下幾點(diǎn)：首先，樹(shù)立正確的聲音概念，多聽(tīng)名家的演唱，能夠有一定的分辨能力，并能夠積極改正自己的錯(cuò)誤，追求科學(xué)的、合理的、適合自己的一套發(fā)聲方法；其次，運(yùn)用正確的呼吸方法，找到氣息的支持點(diǎn)，加強(qiáng)氣息的支持能力。歌唱時(shí)既要打開(kāi)喉嚨，又不能打開(kāi)得太夸張。體會(huì)喉頭的相對(duì)穩(wěn)定，避免出現(xiàn)擠壓的情況，使它處于最自然松弛的狀態(tài)以獲得良好的共鳴；再次，用“beng”、“wu”來(lái)練習(xí)發(fā)聲，這樣可以逐漸消除喉頭肌肉的緊張度。

抖音：“顫抖”是一種非常嚴(yán)重的毛病，一般是由于氣息控制調(diào)節(jié)不好及喉部肌肉緊張所造成的，我們可以用調(diào)節(jié)氣息來(lái)解決。“顫抖”有快速的（Tremolo），也有慢速的（Wobble），這種聲音往往會(huì)給人一種煩躁不安的感覺(jué)。可以用以下方法來(lái)解決：首先，在發(fā)聲練習(xí)過(guò)程中，進(jìn)行柔聲（mp）練習(xí)，注意氣息呼出時(shí)要有節(jié)制，避免大氣流強(qiáng)烈沖擊聲帶；其次，由于這種聲音是氣流造成的，所以必須控制好氣息，唱一些短促的音，像頓音、跳音等；再次，多練習(xí)一下呼吸訓(xùn)練（雙手按住腰部，緩緩吸氣，同時(shí)有打哈欠的感覺(jué)，氣體迫使橫膈肌下降，身體要處于一種完全自然放松的狀態(tài)。然后呼氣，腹部微收，橫膈肌上升，呼氣時(shí)舌尖頂上牙齦，緩緩呼出的同時(shí)發(fā)出“咝咝”的聲響），這樣來(lái)反復(fù)訓(xùn)練氣息，氣息就能得到控制，對(duì)于解決“抖音”是非常有幫助的。

走科學(xué)的發(fā)聲方法之路，不能以犧牲自然的歌唱狀態(tài)來(lái)追求音量和共鳴。歌唱技巧的高低程度如何、能力可發(fā)展到什么地步，與科學(xué)的發(fā)聲方法有很大關(guān)系。所以在歌唱發(fā)聲中，要有一個(gè)正確的發(fā)聲概念，經(jīng)常檢查自己的歌唱發(fā)聲方法是不是與科學(xué)的發(fā)聲法產(chǎn)生了偏離，有毛病時(shí)要耐心地改正，虛心地向教師請(qǐng)教，從而使自己的歌唱能力提高到一個(gè)新的高度。

[參 考 文 獻(xiàn)]

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（責(zé)任編輯：邢曉萌）