高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可調(diào)查情況分析

摘 要：以高校運(yùn)動(dòng)員為特定研究對(duì)象，通過文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法，針對(duì)全國(guó)部分省市高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可情況進(jìn)行綜合性研究，結(jié)果表明：影響高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可主要由家庭認(rèn)可、教練認(rèn)可、隊(duì)友認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同行認(rèn)可、同學(xué)認(rèn)可和自我認(rèn)可構(gòu)成，多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可的情況大同小異，其中維度同學(xué)認(rèn)可的程度較低，其余維度均維持在較高水平。

關(guān)鍵詞：高校運(yùn)動(dòng)員 社會(huì)認(rèn)可 影響因素

中圖分類號(hào)：G646 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（a）-0137-02

目前，針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員的研究正隨著高校運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展與壯大不斷豐富，但這些研究中對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可情況卻少有關(guān)注。社會(huì)認(rèn)可，是社會(huì)對(duì)運(yùn)動(dòng)員行為的許可、肯定、稱贊等。其形式多種多樣，如：輿論的肯定和支持、團(tuán)體的許可與表彰、他人的許可、稱贊及效仿，社會(huì)認(rèn)可可以給運(yùn)動(dòng)員強(qiáng)大的精神鼓勵(lì)。其中社會(huì)認(rèn)可還包括家庭認(rèn)可、教練認(rèn)可、隊(duì)友認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同行認(rèn)可、同學(xué)認(rèn)可和自我認(rèn)可。查閱中國(guó)知網(wǎng)與北京師范大學(xué)圖書館，發(fā)現(xiàn)關(guān)于社會(huì)認(rèn)可的研究不少，但是針對(duì)與高校運(yùn)動(dòng)員的卻寥寥無(wú)幾，葉平（1999年）[1]運(yùn)用競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表，驗(yàn)明5個(gè)競(jìng)技動(dòng)機(jī)因子，即，社會(huì)認(rèn)可、運(yùn)動(dòng)水平提高、娛樂、感性體驗(yàn)和努力取向。經(jīng)過標(biāo)準(zhǔn)化程序，得到了用于中國(guó)運(yùn)動(dòng)員的競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表。文中提示量表的社會(huì)認(rèn)可、運(yùn)動(dòng)水平提高和感性體驗(yàn)測(cè)度的可靠性可以接受。不過有研究表明，高校運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)可與競(jìng)技成績(jī)有重要聯(lián)系，因此，該研究也算具有意義，望日后便于后續(xù)研究者提供一絲參考意見和幫助教練員能夠根據(jù)高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可的情況進(jìn)行有針對(duì)性的制定計(jì)劃，促進(jìn)高校運(yùn)動(dòng)員競(jìng)技成績(jī)的提高。

1 研究對(duì)象及方法

1.1 研究對(duì)象

研究對(duì)象均符合以下任何一項(xiàng)條件：（1）年齡在18歲以上在校學(xué)生；（2）國(guó)家二級(jí)以上運(yùn)動(dòng)水平；（3）在高校參加訓(xùn)練至少1年。

1.2 研究方法

該研究采用文獻(xiàn)資料法、訪談法、問卷調(diào)查法等研究方法。其中，該研究通過訪談?wù){(diào)查及研制并發(fā)放發(fā)《高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)知情況調(diào)查表》，回收問卷后對(duì)所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，并根據(jù)篩選出來(lái)的項(xiàng)目設(shè)計(jì)問卷，發(fā)放問卷，回收并經(jīng)過信效度設(shè)計(jì)最終問卷，對(duì)全國(guó)部分省市31所高校運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行調(diào)查。其中各測(cè)量指標(biāo)的評(píng)價(jià)分值從0～10不等，各分值代表高校運(yùn)動(dòng)員的目標(biāo)取向強(qiáng)弱，0分代表最弱，10分為最強(qiáng)。

2 研究結(jié)果與分析

表1、2可知，被調(diào)查的高校運(yùn)動(dòng)員中，超過400名、占樣本總數(shù)55%以上的人選擇7～9分，為最高，最低均為選擇1～3分的人，不到總數(shù)的1.1%。

表3可知，被調(diào)查的高校運(yùn)動(dòng)員中，有4名運(yùn)動(dòng)員、約0.6%選擇最低分2分，有86名運(yùn)動(dòng)員約11.9%選擇最高分10分，其中8分選擇人數(shù)最多，有177名運(yùn)動(dòng)員、占總樣本的24.5%，2分選擇人數(shù)最少，有4名運(yùn)動(dòng)員，占總樣本的0.6%。

表4、5可知，被調(diào)查的高校運(yùn)動(dòng)員中，選擇1～3分的人數(shù)為最少，但不同的是表4中選擇4～6分的人數(shù)與7～9分的人數(shù)持平均為44.2%，而表5則7～9分最高，占總數(shù)的53%。

表6可知，被調(diào)查的高校運(yùn)動(dòng)員中，有3名運(yùn)動(dòng)員、約0.4%選擇最低分2分，有63名運(yùn)動(dòng)員約8.7%選擇最高分10分，其中8分選擇人數(shù)最多，有208名運(yùn)動(dòng)員、占總樣本的28.8%，2分選擇人數(shù)最少，有3名運(yùn)動(dòng)員，占總樣本的0.4%。

3 結(jié)語(yǔ)

影響高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可的因素主要由家庭認(rèn)可、教練認(rèn)可、隊(duì)友認(rèn)可、領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可、同行認(rèn)可、同學(xué)認(rèn)可、自我認(rèn)可構(gòu)成，多數(shù)高校運(yùn)動(dòng)員的社會(huì)認(rèn)可的情況大同小異，其中同學(xué)認(rèn)可的程度較低，其余均維持在較高水平。針對(duì)高校運(yùn)動(dòng)員這一特征，高校教練員可以制定相關(guān)計(jì)劃來(lái)端正高校運(yùn)動(dòng)員社會(huì)認(rèn)可的情況，從而端正態(tài)度促進(jìn)運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高。

參考文獻(xiàn)

[1]葉平，霍紅，孫小敏，等.競(jìng)技動(dòng)機(jī)量表在中國(guó)的標(biāo)準(zhǔn)化研究[J].成都體育學(xué)院學(xué)報(bào)，1999，25（2）：12-16.

[2]王建華.北京市第五次全國(guó)體育場(chǎng)地普查資料匯編[M].北京：中國(guó)勞動(dòng)社會(huì)保障出版社，2006：42.

[3]冷迎輝.高校體育場(chǎng)館向社會(huì)有償開放的思考[J].上海體育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，29（6）：21-23.