基于自主研發(fā)的實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)研究

摘 要：職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實(shí)踐性和職業(yè)性，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在，該文闡述通過(guò)機(jī)電專業(yè)教師自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)，將機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地建成設(shè)備一流、管理水平高，具備教學(xué)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)、鑒定等多種功能的實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地。

關(guān)鍵詞：自主研發(fā) 實(shí)用創(chuàng)新 實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2016）08（a）-0153-02

教育部關(guān)于《高職高專教育實(shí)踐教學(xué)基地建設(shè)若干意見(jiàn)》中明確指出，“要以應(yīng)用性和實(shí)踐性為原則重組實(shí)踐課程，建立符合技術(shù)應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的，基本實(shí)踐能力與操作技能、專業(yè)技術(shù)應(yīng)用能力與專業(yè)技能、綜合實(shí)踐能力與綜合技能有機(jī)結(jié)合的獨(dú)立的實(shí)踐教學(xué)體系”。職業(yè)教育最顯著的辦學(xué)特色在于技能性、實(shí)踐性和職業(yè)性，因此，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是辦好職業(yè)教育的關(guān)鍵所在。該文以遼寧軌道交通職業(yè)學(xué)院機(jī)電專業(yè)實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)為例，強(qiáng)調(diào)專業(yè)教師帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生，采用自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)形式進(jìn)行實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)。

1 自主研發(fā)實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的意義

1.1 自主研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，為學(xué)院節(jié)省大量資金

實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)離不開(kāi)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，目前省內(nèi)外各高職院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)大多采用購(gòu)買廠家成套設(shè)備的形式，但是目前教學(xué)儀器廠家生產(chǎn)出的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，大多缺乏職業(yè)教育理念，由于生產(chǎn)廠商的出發(fā)點(diǎn)與該院職業(yè)教育實(shí)際不同，往往在設(shè)備上要加上一些不必要的儀表和過(guò)度裝飾，構(gòu)成有賣點(diǎn)的地方但并不實(shí)用，表面看起來(lái)很先進(jìn)，卻增加了成本。該院機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目所包含的實(shí)訓(xùn)室從設(shè)計(jì)、采購(gòu)、實(shí)訓(xùn)臺(tái)制作、安裝、硬件接線、程序設(shè)計(jì)全部由專業(yè)教師帶領(lǐng)專業(yè)學(xué)生自主完成，降低了設(shè)備成本，具有極高的性價(jià)比，為學(xué)院節(jié)省了大量資金，設(shè)備更貼近于生產(chǎn)、生活實(shí)踐。

1.2 自主研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，提高師生動(dòng)手實(shí)踐能力

機(jī)電實(shí)訓(xùn)基地項(xiàng)目的研究和開(kāi)發(fā)，有利于教師把機(jī)、電、氣驅(qū)動(dòng)、PLC、傳感器等方面的知識(shí)加以綜合和應(yīng)用，使理論密切聯(lián)系實(shí)際，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和操作習(xí)慣。通過(guò)自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)過(guò)程，使該院教師和學(xué)生的實(shí)際動(dòng)手能力大大提高，體現(xiàn)職業(yè)教育 “工學(xué)結(jié)合”“做中學(xué)、做中教” 的特色[1]。可以提高教師實(shí)踐能力，豐富了教學(xué)手段，豐富了教師的課堂教學(xué)，提高了教學(xué)效果。同時(shí)對(duì)開(kāi)拓教師的視野，提高實(shí)踐和自主創(chuàng)新能力有重要意義，為今后實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，打下良好基礎(chǔ)。

1.3 自主研發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，注重設(shè)備實(shí)用性的研究

該實(shí)訓(xùn)基地通過(guò)教師自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)，以專業(yè)技能項(xiàng)目教學(xué)的需要提出實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的建設(shè)項(xiàng)目，把教學(xué)項(xiàng)目、實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目與企業(yè)工作項(xiàng)目相結(jié)合自主開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，建設(shè)機(jī)電專業(yè)實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地，提高機(jī)電類專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，使參加培訓(xùn)人員掌握電工電子技術(shù)、電氣控制技術(shù)、傳感器技術(shù)、PLC控制應(yīng)用技術(shù)、變頻技術(shù)、觸摸屏與組態(tài)技術(shù)、工業(yè)網(wǎng)絡(luò)控制技術(shù)的技能，具有PLC編程、變頻調(diào)速、工業(yè)組態(tài)、機(jī)床維修、電梯控制技術(shù)、自動(dòng)化生產(chǎn)線的運(yùn)行與維護(hù)等能力，對(duì)應(yīng)的核心崗位為維修電工。該實(shí)訓(xùn)基地以提高學(xué)生職業(yè)素質(zhì)和專業(yè)技能為根本，重組專業(yè)項(xiàng)目教學(xué)內(nèi)容，重點(diǎn)研究實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)內(nèi)容對(duì)項(xiàng)目教學(xué)的有效支撐，提高教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)從實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)院和企業(yè)的各自優(yōu)勢(shì)，使資源使用效益最大化，避免了資源浪費(fèi)和重復(fù)建設(shè)[2]。

2 自主研發(fā)實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的內(nèi)容

2.1 自主研發(fā)電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室

電機(jī)控制實(shí)訓(xùn)室包含電機(jī)種類齊全，除了正常三相、單相交流電動(dòng)機(jī)，還包括伺服電機(jī)、步進(jìn)電機(jī)、直流電機(jī)等控制電機(jī)，通過(guò)自主研發(fā)實(shí)訓(xùn)臺(tái)和實(shí)訓(xùn)設(shè)備，利用不同的電機(jī)控制方式實(shí)現(xiàn)操作，為師生提高實(shí)踐動(dòng)手能力創(chuàng)造很好條件。

2.2 自主研發(fā)氣動(dòng)技術(shù)實(shí)訓(xùn)室

氣動(dòng)實(shí)訓(xùn)室擬新建10個(gè)實(shí)訓(xùn)臺(tái)，全部由教師自主研發(fā)設(shè)計(jì)，由院科技實(shí)訓(xùn)中心負(fù)責(zé)制作。實(shí)訓(xùn)操作平臺(tái)采用鋁型材結(jié)構(gòu)，并將氣動(dòng)元件安裝在專用底座上，可使氣動(dòng)元件方便的從操作平臺(tái)上裝卸。各個(gè)氣動(dòng)元件成獨(dú)立模塊，均裝有帶彈性插腳的底座，實(shí)訓(xùn)時(shí)可在通用鋁型材板上構(gòu)建成各種氣動(dòng)回路，氣動(dòng)元件裝卸快捷，布局靈活，采用靜音空壓機(jī)，為實(shí)訓(xùn)室提供一個(gè)較好的實(shí)訓(xùn)環(huán)境。

2.3 二次開(kāi)發(fā)自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室

通過(guò)對(duì)自動(dòng)化生產(chǎn)線實(shí)訓(xùn)室進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)，將現(xiàn)在的I/O通信改為PROFIBUS-DP現(xiàn)場(chǎng)總線通信技術(shù)，實(shí)現(xiàn)傳送帶的無(wú)極調(diào)速，通過(guò)觸摸屏對(duì)整個(gè)系統(tǒng)進(jìn)行監(jiān)控和參數(shù)設(shè)置。

2.4 自主研發(fā)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室

單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室集中教學(xué)區(qū)內(nèi)，每個(gè)機(jī)位設(shè)置一套自主開(kāi)發(fā)的單片機(jī)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，是整個(gè)單片機(jī)實(shí)訓(xùn)室建設(shè)的重要組成部分。實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)由硬件和軟件兩部分構(gòu)成，其中自主研發(fā)部分以硬件為主，軟件部分以免費(fèi)軟件為主，收費(fèi)軟件可以使用破解版或教育版。硬件系統(tǒng)的組成主要包括：?jiǎn)纹瑱C(jī)實(shí)驗(yàn)箱、單片機(jī)下載電纜、連接線等配件。軟件系統(tǒng)的組成主要包括：集成開(kāi)發(fā)環(huán)境KEIL、下載軟件SLISP或STC ISP、仿真軟件PROTEUS、電氣CAD軟件Altium Designer Summer 08。

實(shí)訓(xùn)室除了能夠滿足正常教學(xué)活動(dòng)之外，還可以為單片機(jī)硬件設(shè)計(jì)師、單片機(jī)C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師、單片機(jī)匯編語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)師等職業(yè)工種提供職業(yè)技能鑒定的培訓(xùn)、考核平臺(tái)，可承擔(dān)高校和電子行業(yè)企業(yè)單片機(jī)相關(guān)內(nèi)容的培訓(xùn)工作[3]。

2.5自主研發(fā)PLC實(shí)訓(xùn)室

PLC實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的研制開(kāi)發(fā)主要包括以下內(nèi)容：為PLC項(xiàng)目教學(xué)提供指示燈、直流電機(jī)、交流電動(dòng)機(jī)、氣缸、交通信號(hào)燈模型等實(shí)際被控對(duì)象；實(shí)現(xiàn)PLC對(duì)模擬量（變阻器和直流電機(jī)）的開(kāi)環(huán)調(diào)節(jié)；將“組態(tài)王”軟件等工程控制領(lǐng)域前沿的人機(jī)交互技術(shù)引入機(jī)電類專業(yè)的理實(shí)一體化教學(xué)。

2.6 自主研發(fā)變頻器實(shí)訓(xùn)室

實(shí)訓(xùn)臺(tái)從設(shè)計(jì)到制作都是該院自主完成，采用桌面和實(shí)訓(xùn)臺(tái)用網(wǎng)孔板相接合，由校工廠制作。實(shí)訓(xùn)臺(tái)主要實(shí)現(xiàn)變頻器控制，PLC與變頻器的聯(lián)機(jī)控制，以及實(shí)際工業(yè)控制等。

3 自主研發(fā)實(shí)用創(chuàng)新型實(shí)訓(xùn)基地的特色和創(chuàng)新之處

3.1 第一特色在于自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備

強(qiáng)調(diào)以教師為主體進(jìn)行自主研發(fā)和二次開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)設(shè)備，通過(guò)教師自主設(shè)計(jì)、組裝教學(xué)儀器和設(shè)備，能真正契合教學(xué)需要，最有效將生產(chǎn)實(shí)踐和教育教學(xué)活動(dòng)聯(lián)系起來(lái)。

3.2 第二特色在于建設(shè)實(shí)用性強(qiáng)的模塊化實(shí)訓(xùn)設(shè)備

堅(jiān)持實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的“二次開(kāi)發(fā)”模式中實(shí)訓(xùn)設(shè)備“模塊化”的建設(shè)思路。緊密結(jié)合學(xué)院實(shí)際情況和學(xué)生實(shí)踐水平，使一套實(shí)訓(xùn)設(shè)備的各個(gè)功能模塊可以單獨(dú)使用，完成簡(jiǎn)單實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，將各個(gè)功能模塊組合起來(lái)又能完成復(fù)雜的實(shí)訓(xùn)教學(xué)任務(wù)，既完成教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生的分層次教學(xué)，又提高實(shí)訓(xùn)資源的利用率。

3.3 第三在于與企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合

各專業(yè)教師充分研究專業(yè)教育教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的特點(diǎn)，確定培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力所必需的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，再根據(jù)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的需要，購(gòu)買工業(yè)生產(chǎn)設(shè)備相關(guān)零部件，組裝與生產(chǎn)線相同或相近的設(shè)備，即把企業(yè)大型設(shè)備和生產(chǎn)線模擬仿真微縮化搬進(jìn)實(shí)訓(xùn)室。營(yíng)造企業(yè)生產(chǎn)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)院教學(xué)與企業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)對(duì)接，為課程的項(xiàng)目引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，理論與實(shí)踐結(jié)合，理論與實(shí)做一體化的教學(xué)模式提供軟件硬件基礎(chǔ)設(shè)施，實(shí)現(xiàn)在做中學(xué)，在做中教，完成教與學(xué)、教學(xué)與研發(fā)、學(xué)習(xí)與生產(chǎn)的統(tǒng)一。

參考文獻(xiàn)

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