新形勢下縣級黨校教學改革的策略探析

摘 要：黨校是黨委培養骨干和各級領導干部的學校，各級領導干部都需要通過黨校的培訓學習來提高思想道德修養，增加領導干部對黨知識的認識，提高解決實際問題能力，使領導干部樹立服務人民的意識。國家需要一支高素質、高水平的黨員干部隊伍，這也正是縣級黨校教學的目的。優秀黨員干部隊伍能夠為社會穩定發展、當地經濟建設和人民生活水平做出重要貢獻。因此，在黨校教學上應該更嚴格，更有針對性，更適應形勢和地區發展。該文在分析縣級黨校教學改革現狀上，重點提出了在新形式下縣級黨校教學改革的策略。

關鍵詞：縣級黨校 黨員干部 黨校教學改革

中圖分類號：D261.41 文獻標識碼：A 文章編號：1672-3791（2016）08（a）-0152-02

做好干部教育培訓工作這是黨校應承擔起的職責，縣級黨校應該不斷推進教學改革，提高學校培訓水平，適應社會發展新形勢，提出新要求、新目標，培養出全心全意為人民服務的黨員干部隊伍。為縣級黨校教學更好發展，該文從以下幾方面出發，重點探究縣級黨校教學改革策略。

1 縣級黨校教學現狀

目前，縣級黨校是當地黨委直接領導下的正科級部門，是專職培訓當地黨員干部的機構，雖然是培訓機構但不同于普通國民教育機構，其重要性不言而喻。但是，黨校培訓人員相對單一，均為黨員領導干部，大部分民眾并不太了解黨校的職能和作用，對黨校產生了錯誤的認識。縣級干部教育領導小組在年初制定黨校全年的辦班計劃，在培訓對象、培訓時間和班次設置等方面做出規定，參訓人員名單是由組織人事部門依照計劃進行確定，黨校本身很少參與制定全年主體班次計劃，一般情況下是被動地依照計劃進行培訓工作。目前，在黨校辦班過程中易出現教與學相脫節的現象，這是由于在新形勢下黨校缺少規范的教學計劃、明確的教學目標。在培訓期間，難以保證教學質量和教學目標完成。辦學經費不足、師資力量薄弱、基礎設施老化、新設施難以得到補充，辦學條件差，黨校自身難以得到發展，影響辦學質量，因此，為縣級黨校更好發展，培養出更多優秀黨員干部，黨校改革是黨校發展的必經之路。

2 縣級黨校教學改革策略

2.1 加強對黨校工作的領導

要加強對黨校工作的領導，意識到黨校工作的重要性，縣級黨委應將黨校工作納入日程，培養高素質更優秀的領導班子隊伍，從全縣發展角度和戰略高度自覺關注黨校工作進程與發展。將黨校工作放入全縣工作大局之中，認識、把握、切實加強縣委對黨校培訓的重視。縣委要及時與黨校領導干部溝通，及時傳達黨中央、省委市委的工作部署和決策，多花精力放入黨校培訓中，促進縣級黨校教學改革順利進行，重點抓黨校領導班子建設，建立和完善黨校工作制度，對黨委負責同志到黨校去講課進行匯報總結。認真研究黨校在建設過程中發生的問題，并及時提出解決方案加以落實，明確辦學標準，積極探索黨校辦學規律，規范黨校管理工作、人員工作職責范圍，更好推進黨校教育制度化和規范化。此外，教師在教學的過程中，應與黨的政策方針進行有機的結合，時刻關注黨的動態，只有與黨保持一致，才能提高黨校教學改革的質量，促進黨校長遠發展。

2.2 樹立正確的教學方向

應該時刻明確黨校是培養領導干部和理論骨干的培訓機構，是研究學習宣傳馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論的重要學校，是培訓黨員干部的主要渠道。這不僅僅是對黨校作用和歷史地位的總結，更是黨校教學方向和目標，黨校教學的基本方向永遠不能偏離目標，堅定黨校教學方向就是要求黨校各項工作堅定不移的與黨中央保持一致，堅持正確的方向。作為干部培訓的主戰場，黨校要一直將干部培訓作為工作主線，將其放在中心位置，充分發揮黨校的作用。黨校要認真貫徹落實科學發展觀，堅持與時俱進，教學方式要適應新時期的要求，努力培養能夠促進地方發展的黨員領導干部。因此，教師在實際的教學中，應以正確的教學方向為引導，全面優化教學工作，提高縣級黨校教學的質量。

2.3 完善教學布局，深化教學改革

教學內容的改革是教學改革重點。加強黨校理論基礎教育，以學習馬克思理論基本體系為中心，包含理論基礎、世界眼光、戰略思維和黨性修養。加強理論基礎就是主要學習“馬克思主義基本問題”“毛澤東思想基本問題”“鄧小平理論基本問題”。開拓世界眼光就是在新形勢發展下，將理論基礎與世界最新動態相結合，掌握世界發展新趨勢。培養戰略性思維就是從宏觀長遠出發，考慮當前國際和國內熱點問題和戰略問題，其中重點應該關注的問題是當地領域的戰略性全局性問題，要盡可能將教學任務與實際相結合，為縣委政府的方針決策服務。增強黨性修養就是指在黨校教學中始終貫穿增強黨性的要求，充分發揮黨校培養人才鍛煉黨性的作用。結合黨風黨政廉政建設和實際，總結講授正反兩面的案例，加強對參加培訓人員管理和要求，使黨校營造出自覺注重黨性修養的良好氛圍。

2.4 優化教學方法，引進先進教學設備

在縣級黨校教學改革的過程中，還應該對教學方法進行改革，同時引進先進的教學設備，提高教學的質量。由于部分教師依然采用傳統教學方法，導致教學效率不高，教學質量較低。因此，教師應將情景教學法、合作學習法、探究實驗法等現代化的教學方法應用于黨校教學中，同時將互聯網、計算機、多媒體等先進的技術、設備與黨校的教學工作相結合，進而實現對黨校教學工作的進一步優化，促進縣級黨校教學改革的順利實施。

通過對以上黨校教學改革策略的研究，希望可以將黨校教學質量進一步提高，完善優化黨校在教學過程中存在的問題，實現縣級黨校的良好發展。應當注意，黨校發展還要順應時代，結合時代背景，全面提高教學質量，培養出更合格優秀的黨員干部，促進地方國家經濟發展。

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