大學生創業教育的內涵與主要內容

摘 要：大學生創新與創業教育的內涵與價值深遠，對大學生職業生涯規劃和未來職業發展起到積極的奠基作用。大學生創業教育要緊扣創業教育的發展脈搏，從創業意識的培養、創業知識的傳授、創業能力的訓練和創業品質的培養等方面對大學生進行創業教育的培養與訓練。

關鍵詞：創業教育；創業意識；創業知識；創業技能；創業品質

中圖分類號：G647 文獻標識碼：A 收稿日期：2015-10-20

1.創業意識的培養

（1）創新意識培養。創新意識是創業意識的核心內容，是個體從事創新活動的主觀意愿和態度。創業教育要激發大學生創業者強烈的創業意愿，并把它轉變為創業行為。啟迪大學生的創新思維，根據市場需求運用所學知識開發出新產品和新技術。

（2）競爭意識培養。競爭是企業生存和發展的必要手段，要培養大學生創業者具備積極、良性的競爭意識，同時競爭也是創業者立足社會、走向市場不可缺少的精神。

（3）風險意識培養。創業與風險并存。因此創業教育的風險意識教育就是指導大學生建立風險意識，培養大學生創業者做好風險評估，對市場的發展趨勢和未來行為有一個預判，對可能出現和遇到的風險有充分的認識和準備。

（4）商業意識培養。商業意識對于創業者捕捉商業機遇具有至關重要的作用。大學生創業者商業意識的培養，可以通過對商品經濟活動的耳濡目染來培養，也可以通過學習商業知識來培養，更主要的是要在經營實踐中不斷提高。只有隨時了解市場動態，把握市場的運行規律和方式，才能逐漸提高商業意識。

2.創業知識的傳授

（1）專業知識。專業知識是對某一領域事物發展規律的概括和總結。大學生從事的創業項目成功，很大程度取決于專業知識的積累。掌握的專業知識越多越深，創業活動越能有效開展。

（2）市場經濟知識。市場經濟知識就是商品生產、商品流通、價值規律、市場調節和市場運行機制等方面的內容。只有使大學生創業者具備了廣博的市場經濟知識，才能夠使他們在激烈的市場競爭中處于優勢地位，立于不敗之地。

（3）經營管理知識。大學生創業者必須具備完備的經營管理知識，才能在具體的創業項目的運營管理中游刃有余，得心應手。

（4）法律知識。指導大學生創業者基本的法律知識的學習與積累。比如，如何注冊公司、創業行為的基本法律流程，企業經營者的合法權益和義務等，其中，依法納稅是納稅人的義務。

3.創業能力的訓練

（1）組織協調能力。培養大學生創業者的團隊意識和組織協調能力。只有優化資源配置，統籌兼顧，全面安排，組織有序，指揮得當，才能促使團隊積極、有效地開展工作。組織協調能力可以使團隊成員之間關系融洽、相互支持；工作有序、效率高效。

（2）社會交際能力。大學生創業者要具備良好的社交能力，一方面包括和項目往來的合作者進行必要交往和溝通；另一方面也需要協調組織內部的關系與溝通聯系。

（3）隨機應變能力。面對紛繁復雜和瞬息萬變的市場以及隨時可能出現的機遇和挑戰，創業者要善于觀察形勢，保持冷靜 的頭腦，沉著地分析新形勢和新趨勢，隨時調整和探索新途徑、新方法。

（4）決策判斷能力。把握商機才能夠贏得發展的機會，因此，決策判斷能力尤為關鍵。大學生創業者，面對復雜多變的環境，能夠做出正確的判斷，能夠把握事物發展的主流。早作決策，作對決策。

4.創業品質的培養

（1）培養領袖精神、誠實守信品質。大學生創業者要樹立領袖意識和領袖精神，企業文化的精髓就是創業者的領袖精神，是初創企業生存和可持續發展的關鍵。此外，誠信也是企業創立之初的奠基石，是企業文化的重要體現，更是企業核心競爭力的重要組成部分。口碑帶來效應，效益帶動成功。

（2）信念堅定、毅力堅韌。大學生創業者要有堅定的信念，對未來有信心，堅信自己能戰勝創業過程中的一切困難。創業者必須具有堅強的意志和毅力，從而自覺地約束自己的行為，堅持到底，直至成功。

（3）眼光敏銳、謀略過人。大學生創業者要有敏銳的眼光，對商業機遇做到反應迅速。一個真正的創業者一定是一個有膽識、敢冒險、眼光敏銳、謀略過人的人。

參考文獻：

[1]劉沁玲.知識創業論[M].西安：陜西科學技術出版社，2004.

[2]劉忠巖，周振堂.中學創業教育輔導[M].長春：吉林人民出版社， 2008.