常以三問省吾身

摘 要：當下各種新的教育教學改革眼花繚亂，外國的、中國的;大城市的、小縣城的，可謂應有盡有。作為教師，躋身于形形色色的課改大潮中，我們必須要轉型，否則將無法面對現實的沖擊。那么，在新教改中教師如何轉型？如何適應學生的需要？又如何讓我們的教育締造學生人生的幸福？ 本文就教師日常教學中該如何做好一名教師提出一些淺見，希望能給教師同仁提供借鑒。

關鍵詞：課改;教師轉型;自我反省

收稿日期：2015-08-31

人們常說，百年大計教育為本，教育大計教師為本，教師大計師德為本。從教八年來，筆者深刻體會到：教育者須先強己，育人者須先律己，以高尚的師德規范自己的教育教學行為是做好本職工作的前提。

做一名好教師乃至一名優秀教師，是許多教師一生所追求的目標。筆者也不例外。八年來，筆者深切地體會到做一名教師容易，做一名優秀教師卻非常不容易。

教師是人類文明最直接的傳播者和傳承者。我國著名教育家陶行知先生說過：“學高為師，身正為范。”簡短的八個字其實對我們教師提出了很高的要求。我們怎樣才能真正地做到“學高”，怎樣才能真正地“為范”。我在平時的工作中，時常陷入深深的思考，并常以“三問”反省自己。

一、身為教師，我時常擁有良好的教學心態嗎？

杭州師范大學任為新教授引用了一句流傳較廣的話“你心里有什么，你看到的就是什么。”他講的是我們熟知的蘇東坡和佛印的故事。我在想我們教師教學時間長了，對于學生的認知和區分可能就只有好學生與壞學生之別，或許還會因為長年累月地干同一份工作，教同一門學科而產生了厭煩的情緒吧。如果你心里有這樣的想法時，當每天面對調皮搗蛋、吵吵嚷嚷的學生時，更會覺得厭倦不已，還哪來的好心情！

任教授說我們每位教師應該“蹲下身”來教學。一個“蹲”字，我有兩種理解：一是覺得我們教師要有直面每位學生的勇氣，不管是調皮搗蛋的還是叛逆執拗的，我們都不應該逃避引導教育他們的責任;二是覺得我們教師要用微笑去化解與學生之間的距離感，當我們給學生營造一種和藹可親的家庭般的氛圍時，學生還會拒我們于千里之外嗎？相信我們真的能通過真誠的情感化解學生內心的郁結和學業帶來的壓力，帶給學生學習的動力。

二、在學生心目中你是無可替代的嗎？

任教授引用了著名品牌香奈兒的一句廣告詞：“你想獨一無二，就需無可替代！”喜歡一個人似乎可以沒有理由，但學生喜歡老師絕對是有原因的。老師身上肯定有能吸引他們的地方，或許是獨特的教學風格，或許是詼諧幽默的說話方式，或許是淵博的科學知識。總之，老師在學生眼中有了特殊的“標簽”“符號”“名片”“認知”，當這些東西深深烙印在學生心中時，你就成了他們無可替代的老師！

當下各種新的教育教學改革眼花繚亂，國外的、國內的;大城市的、小縣城的，似乎我們每位教師都必須要轉型，否則將無法面對現實的沖擊。國內有人調侃今天中國的教育改革：“今天的變革不是太少，而是太多！”所以，教師要做的是一定要找準適合自己學生的教育教學方式，而不是一味地盲從、跟風。

三、我們有良好的文化素養嗎？

文化的內涵非常豐富，似乎我們都無從定義。但是可以肯定，教師這個群體，大多受過高等教育，但我們有了知識就等于是文化人了嗎？我們離文化遙不可及，還是文化又在我們身邊觸手可及呢？我想我們教師不光要有廣博的科學知識，還要有深厚的文化積淀，純潔的內心修為，高尚的人格魅力。這樣在學生心目中我們才真正的是“學高為師，身正為范”！

我們給學生的不能僅僅是知識，更是要通過文化的熏陶，培養學生一種積極樂觀的生活狀態，以積極的人生態度對待生活。蘇霍姆林斯基說過：“孩子在離開學校的時候，帶走的不僅僅是分數，更重要的是帶著他對未來社會的理想的追求。”我們的教育是為了未來的教育，是著眼于孩子一輩子的教育。在這里我要說，如果一位老師在學生離開學校的時候，讓他帶走的不僅僅是分數，更重要的是還有一顆自尊自重、自信自強、陽光向上、積極進取的心靈，那么，他就是一名優秀的人民教師。

最后用三句話與諸位同仁共勉。

注意你的想法一不小心就成了行為！

注意你的行為一不小心就成了習慣！

注意你的習慣一不小心就成了文化！