信息技術教育現狀及思考

摘 要：在經濟迅速發展的今天，我國乃至世界正在熱火朝天地進行信息化建設。在發展速度極快的信息時代，大家在進行高品質的生活享受的同時，建設信息化，增強信息化應用水平勢不可擋。本文就以信息技術教育的基本現狀進行分析，不足之處，還望指正。

關鍵詞：信息技術;教育現狀;教學改革

收稿日期：2015-08-24

1.信息技術教育存在的問題和現象

（1）教學設備更新不及時，教學內容停滯不前。因為信息技術的飛快進步，經常出現“過時”以及“無用”的電腦教學方法，社會的進步遠遠超過了學校設備的更新頻率，相比技術的進步，教學方法也明顯停滯不前。我們了解到學校設備永遠不可能趕得上計算機進步的速度，教學內容也達不到社會進步的速度，所以計算機教學慢慢被忽視，認為其可有可無。

（2）學校對信息技術教育重視不夠，資金投入不足。由于受到傳統觀念的影響，學校對信息技術教育重視程度不足。重視程度的不足，致使相關資金得不到有效的解決。資金投入的不足使得設備正常的維護，縮短了設備使用壽命，荒廢了設備應有的使用價值。資金投入得不到保證是阻礙信息技術教育發展的一個重大問題。

（3）信息技術課程教學困難。不同樣式的計算機以及家庭電腦的廣泛應用，在學生的學習方式當中，計算機也逐漸被應用，學生電腦基礎水平大不相同。但高等職業技術學校現在學習的Windows系統和Office軟件，依舊采取“零基礎”的教學起點，這樣導致了教學內容和學生掌握的內容存在重復現象，所以信息化教育是“起點難”的問題，也是教育工作者急需處理的問題之一。

2.信息技術教學改革的新途徑

（1）加強教學方式的改革與創新，豐富教學手段，注重學生在教學活動中的主體地位。充分利用多媒體教學系統進行課堂教學，加強教學方式手段的改革與創新，采用電子課件、電子教案及實物相結合的方式，將以往死板、枯燥的教學方式改變，增強學生的學習興趣。作為學習活動的主體，一定要注重學生能力的掌握是教學的關鍵，通過運用虛擬技術重現或模擬真實的實踐情境和工作情境，可以強化實踐教學環節。

（2）要充分發揮計算機在教學中的輔助作用。在信息技術教學中，計算機主要是協助教學的作用，教師仍然起著主導作用。教師能夠使用多媒體技術來揭示形成和周圍的前因后果，方便學生接受。課堂多媒體課件的使用一定要適度，不要使用太多的圖片、動畫以及給文本添加成完全不同的顏色，簡單地追求藝術作用，結果將達不到實際的教學效果，而在一定程度上加大了學生的負擔，課堂的教學重點不突出，學生將大部分精力浪費在了動畫、文本顏色、聲音方面，教學內容對他們來說已經沒有了吸引力。作為輔助教學工具的信息技術，要和以往的教學方式相互促進，揚長避短，合理運用。

（3）從“以‘教’為主”向“以‘學’ 為主”轉化。“以‘學’為主”的教學必須建立在極其豐富的“學習任務”前提下。學習過程就是通過整個軟件實現目的的過程 ，不只是簡單的學習軟件作用，而是學習任務推動整個學習過程。這樣一來，對于軟件相應的作用學生也已掌握了，還擁有了構建實現任務的功效。使用軟件的能力仰仗于技術，會慢慢被遺忘，然而實現任務的能力卻遠遠超出了計算機的本身技能，是沒有辦法遺忘的。“以‘學’為主”的教學活動必須照顧水平不一的學生的學習能力，通過水平不一的學生之間的溝通，讓全部學生都能完成主動學習的目標，這在一定程度上能夠防止出現教學起點難以確定的情況。

（4）提高對信息技術教育重視程度，加大資金投入保障。首先，讓每位教師通過身體力行，加強對信息技術教育的全面了解，從而加深對信息技術教育普及重要性的認識與理解。其次，運用再教育使教師的思維取得轉換，將信息素養培養成人的一種基本能力。最后，增強資金投入，不要讓資金成為扼殺中小學校信息技術教育發展的利劍，切實做到專款專用，保證正常教育信息化建設的需要。

提高信息技術與學科課程的聯和，對于以前的教學模式進行創新，構建新的教學模式，提高教學質量，是教育工作者目前面臨的一個重要的問題。但傳統教學思維早已深入人心，要想將這種現象改變，切不可操之過急，要循序漸進。

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