手指口述安全確認法在實訓教學中的應用

摘 要：安全生產對于企業來說是頭等大事，由于礦井作業屬于高危行業，所以安全對于煤礦就至關重要。在技工學校教學中，尤其是煤炭類專業，我們應該把安全教育、安全培訓做在就業前面，一方面確保畢業生今后工作中的安全，另一方面對于企業、煤礦來說也能有效降低安全事故的發生。

關鍵詞：安全;手指口述;技工學校;實訓教學

收稿日期：2015-11-04

作者簡介：黃超波（1988—），男，初級講師，本科，研究方向：機電電子、礦山機電。

隨著企業對安全生產重視程度的不斷增加，安全培訓和安全制度日趨完善，廣大職工的安全意識也隨之提高，但是安全事故卻還是頻頻發生。根據有關統計發現，工作人員操作不規范，工作時注意力不集中往往是現在安全事故頻發的重要原因之一。作為以煤礦專業為主體專業的學校又有什么方法能夠引導學生規范操作、安全工作呢？經過學校教師與各煤礦的溝通，發現不少煤礦都在培訓員工或在高危崗位工作時運用“手指口述”的安全確認法，以達到集中精力、規范操作、安全生產的目的。了解到這些，我們教學小組就著手將手指口述安全確認法移植到學校實訓教學中。

經過討論分析我們決定在礦山機電實訓課程中，選取《移動變電站的停送電操作》這一課題對“手指口述”安全確認法進行運用。

1.觀看視頻示例，初步了解

為了使學生對手指口述安全確認法有更加直觀的認識，在講課之前播放一段手指口述安全操作示范視頻，讓學生對手指口述有了一定的了解。看完視頻后，有的學生覺得整個手指口述過程，流程清晰、言簡意賅，對于規范操作有很大的幫助;但也有一部分學生覺得這個方法太過死板，整個過程就像演戲沒有實際意義。對此，教師可以列舉生活中的實例進行引導。同時，要強調手指口述在安全生產的重要意義，雖然生活中一些小事無足輕重，但是生產中一個疏忽、一個忘記往往是造成安全事故的元兇，所以要引導學生重視安全生產。

2.現場實操練習，基本掌握

在學生對手指口述安全確認法有了初步了解之后，帶領學生到實習車間進行實操訓練。主要有三個階段：第一階段，由實訓教師對實操過程中的注意事項和安全規范進行課前強調。第二階段，實訓教師進行實操演示，學生在一邊觀摩。第三階段，在實訓教師監護下學生進行分組練習。在學生操作練習時，為使場景模擬更加貼近實際，教師在一邊作為管理人員進行配合。主要練習步驟如下。

學生：手指：佩戴絕緣手套，穿上電工絕緣靴?？谑觯航^緣護具已佩戴，請問管理員（教師）是否可以送電？

教師：可以送電。

（1）送電步驟。①手指：旋出低壓側閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜鹊臋C械閉鎖已解除，確認完畢。②手指：合上低壓側隔離開關?？谑觯旱蛪簜雀綦x開關已合閘，確認完畢。③手指：摘掉“有人工作，禁止合閘”警示牌?？谑觯壕九埔颜?，確認完畢。④手指：旋出高壓側閉鎖螺桿?？谑觯焊邏簜葯C械閉鎖已解除，確認完畢。⑤手指：兩手配合操作，一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離開關由分打到合的位置，口述：高壓側刀閘隔離開關已閉合，確認完畢;⑥手指：手動儲能合閘或按下電合按鈕合閘，口述：斷路器已合閘，確認完畢，已完成送電工作。

（2）停電步驟。①手指：利用四種方式之一進行分閘?？谑觯簲嗦菲饕逊珠l，確認完畢。②手指：兩手配合操作一手按住機電閉鎖按鈕，一手將隔離刀閘開關打到分的位置?？谑觯焊邏簜雀綦x開關已分閘，確認完畢。③手指：旋入閉鎖螺桿。口述：高壓側機械閉鎖已恢復，確認完畢。④手指：懸掛“有人工作，禁止合閘”警示牌?？谑觯壕九埔褢覓?，確認完畢。⑤手指：將閉鎖按鈕分合閘轉盤打到分的位置?？谑觯旱蛪簜雀綦x開關已分閘，確認完畢。⑥手指：旋入閉鎖螺桿?？谑觯旱蛪簜葯C械閉鎖已恢復，確認完畢。停電操作已完成，可以進行維護工作。

3.課后調研分析，總結改進

通過幾組學生的練習，發現絕大多數學生能夠很快記住停送電操作步驟并進行操作，但是還存在一些問題，一是，手指與口述不統一。往往有些學生記得很熟，各步驟脫口而出，但是操作跟不上，這就失去手指口述的意義。二是操作不規范。有的忘戴絕緣手套，有的沒有用工具進行操作，有的分合閘不到位。三是聲音不洪亮。洪亮的聲音可以提振個人精神狀態，讓自己在工作中保持清醒，應鼓勵學生大聲口述。本次手指口述練習是模擬生產實際的移動變電站停送電過程，與生產實際還存在一定的差別。

將手指口述安全確認法引入教學中，主要是培養學生良好規范的工作習慣，為他們在今后步入實際崗位提前“練兵”，為進一步推動企業、煤礦安全生產打好基礎。