在體育課中如何激發小學生“終身體育”的思想

收稿日期：2015-09-21

在新時期教育思想的指導下，各級各類學校都要求做好體育教育工作，要求對學生甚至全民滲透終身教育的思想。小學生由于其年齡的原因，身體正在發育階段，認知能力也在逐漸形成，是學習知識、學習德育、塑造性格的重要階段。體育教育有利于幫助學生養成良好的學習生活習慣，有利于小學生強健體魄，為以后的學習工作打好基礎。所以說，“終身體育”的思想必須從小學生開始抓起。那么究竟在體育課中如何激發學生的終身體育思想呢？

1.讓小學生找到體育的樂趣

俗話說得好：興趣是最好的老師。先有學習的興趣，才會有動力去支配行動，只有在興趣的基礎上，學習的動力才會更加持久，學生才會更加主動積極地去學習。體育這門學科所具有的最大特點就是競爭性，教師完全可以抓住這個特點，激發學生學習體育的興趣。小學生之所以會喜歡游戲和競賽，很大一部分原因就是它們自身的趣味性和競爭性。小學生才剛剛接觸生活，對各式各樣的事都有很強的好奇心，教師就可以設計有競爭性的題目，從而激發學生學習體育的興趣。值得注意的是，在教學過程中應該經常以表揚、鼓勵學生為主，在獎勵中配合批評，盡量為學生提供正面的指導和幫助。興趣和成功雖然是兩個不同的概念，但是這二者之間相輔相成，要成功就必須有興趣作為努力的動力，有了興趣才有可能在這方面去奮斗，從而獲得成功。所以，教師在具體的教學過程中要盡量做到有明確且正確的教學目標。在這堂課上要教授什么樣的知識，要達到怎樣的教學效果以及課堂中會遇到的突發情況等。這些教師都是要提前有所準備，并且在課前，要把教學目標準確地傳達給學生。在確定教學目標的基礎上，教師還要考慮具體使用怎樣教學方法和教學技巧，如何引入新課，如何做好各環節的銜接工作，這樣一個清晰明了的教學思路是必須提前預熱的。最后需要關注的就是課后的總結和學生的反饋。小學生由于閱歷緣故，思想非常單純，天性愛玩。他們天真無邪，喜愛和朋友一起玩耍。與人溝通，因此有很多小學生非常喜歡體育這門課程。但在后期的教學過程中因為教學觀念和教學方法的失誤，會讓孩子產生厭惡的情緒，教師和學校都該將學生的快樂放在教學目標的首位，這樣才能引導學生在以后的生活中建立起終身鍛煉、終身體育的思想觀念。

2.培養學生自我鍛煉的能力

在教學改革的浪潮中，體育的教學地位在不斷地上升，教師在完成教學目標的同時，要培養學生自我鍛煉的能力。有了自我鍛煉的習慣，才能把它堅持下來，達到終身體育的目的。在課堂教學中教師就要培養學生的這種能力。具體的方法是，在教學中除了教授學生基礎知識、基本技能外，還要讓學生從思想上明白學習體育的意義何在，幫助他們分析現如今的體育發展方向，讓孩子們隨時關注體壇風向。另外，培養學生在體育鍛煉過程中的自主調節能力是體育教學中特別要注意的問題。在教學當中，經常會碰到一些性格內向、不愿意和其他同學溝通的學生，對于這樣的學生，我們要走近他們，關注其心理的變化，并根據其不同的心理情況給予不同的教育指導，積極鼓勵孩子勇往直前、不怕犯錯。并且要對有所進步的孩子給予及時鼓勵，從而逐步消除他們的恐懼心理，使其在自我鍛煉過程中更有自信，在以后的學習和生活當中，有更大的熱情。我們教學的目的就是在自我鍛煉中自主活動，在活動中鍛煉身體、發展身心。

3.掌握科學的鍛煉方法

我們都知道，習慣是長年累月形成的，是一時間無法改變的行為和傾向。它與興趣愛好不同，其不同之處在于習慣沒有意志努力的存在。對于體育習慣而言，它更能夠使人自覺自發地從中獲得快樂。所以說，教師要想培養學生的良好鍛煉習慣必須要有計劃性。作為教師，我們應該將理論和方法傳授給學生，使其科學地掌握鍛煉身體的基礎知識。其中最主要的應該讓學生了解我們人體的結構，系統器官的協調運作，以及掌握一些體育運動的衛生常識。然后讓學生參與到實踐中去。光掌握理論知識是遠遠不夠的，只有將理論與實踐結合在一起，才能更好地發揮體育習慣的優勢，使其有利于成長。

教師應該制訂良好的訓練計劃。俗話說，按計劃辦事才能事半功倍。我們要想取得良好的成績，制訂一份切實可靠的計劃是必需的。鍛煉計劃的制訂，要依據學生的年齡、性格、身體素質等，不能盲目地草草了事。安排學生的練習過程，要循序漸進，由簡單到困難，從單項到團隊。

綜上所述，我們認識到小學體育教育影響到學生對體育鍛煉的認知，它不但幫助學生奠定良好的體質基礎，還培養了學生的一種思維能力。所以作為教師，我們應當不斷更新我們的觀念，與時俱進，完善自己的各項技能，牢固掌握基本知識，在教育教學中發揮自己最大的熱情，運用多種方式相結合的教學方法，使學生加強對體育的熱愛之情，養成經常運動的習慣，讓鍛煉成為生活的一部分，使今后的生活更加美好。