計算機技術在美術設計教學中的應用

摘 要：隨著科學技術的發展， 美術設計教學方式也隨之改變。然而， 在傳統的美術設計教學活動中，基礎知識和技能主要是以教師的講授，加之以簡單的演示和學生的練習為主，傳統的美術設計教學手段已經不能順應時代發展需求，而將計算機及多媒體技術應用于美術設計教學勢在必行。

關鍵詞：美術設計；計算機技術；教學

中圖分類號：G423.07 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-01-19

1.計算機及多媒體可創設良好的教學情景

沒有好的學習情景，就沒有學習積極性。大量的教學事例表明，學生情緒高漲時，學習熱情高，注意集中，思維活躍，學習效率高。而情緒低迷時，注意分散，思維受挫，記憶力差，厭學情緒高。傳統的美術設計教學為“講述+圖片+示范+練習”，教學活動情感交流機會少，教學活動氣氛沉悶；學生總是在被動地接受知識，只能在老師強迫下重復練習乏味的設計步驟。而采用多媒體輔助教學，為學生創造了良好的學習情景，將聲音、圖像、文字有機地融為一體，為調動學生視覺、聽覺的現代化教育模式，以生動、活潑、豐富多彩的教學內容及悅耳動聽的聲音吸引學生的注意力，充分調動學生積極的學習情緒，使學生的各種感官都積極參與到教學活動中來，將被動接受知識為主動探究。

2.利用CAI軟件，激發學生的學習興趣

“成功的教育需要的不是強制，而是激發學生的興趣”，可見激發和培養學生的學習興趣是教學成功的關鍵所在。在教學過程中適當運用多媒體，利用它生動、直觀、形象新穎的特點，刺激學生的好奇心，對學生來說是十分必要的。從內心深處激發學生的學習動機，啟發學生自主探究的意識，激起探求新知的欲望。美術設計的種類繁多，設計對象豐富多彩，因此很難真實地表現它。在美術設計教學中，傳統的設計教學往往要花大量的時間和精力來講解知識、技能，往往學生掌握和會應用的知識很少。而有了多媒體課件，無論從知識技能的講述還是從別出新意的課程設計，都收到事半功倍的教學效果。

3.課程內容的改革

美術設計是一門綜合藝術、計算機技術、設計技術等多學科的專業課程，課程改革必然推動教學內容體系的創新。運用知識體系的思維邏輯來傳授“知識”并沒有技術上的難點，因為這些知識是教師熟練掌握的知識體系。然而，面對教學難點，教師應該怎樣傳授“知識”？關鍵在于課程內容的改革和創新。在這幾年的教學研究和教學實踐中，我們一直在不斷探索和創新相關的教學內容，不僅要準確定位，適合學生學情，注重知識的傳授，注重培養學生自主學習的意識，提高學生分析問題、解決問題的能力以及基本設計能力的培養。在對專業能力結構進行講授的基礎上，我們開設了多門專業課程來培養和發展學生的設計技能：在繪圖技能方面開設素描、色彩、繪制圖案等課程；在圖形設計能力方面開設美術構成、立體構成和色彩構成等專業課程。

4.采取工作室教學模式，培養與時俱進的優秀教師團隊

與傳統的教學方法相比較，工作室教學最大的不同是更加注重培養學生的實踐能力。要實現這一教學目標，這就要求工作室教學中的授課老師不僅要具備豐富的專業知識，而且還需要具備更為突出、更為優秀的實踐教學能力。為了引進一批優秀的教育人才，很多高校采取校企合作的方式讓大量具有豐富實踐經驗的設計師參與到教學活動中。這種方式，讓廣告設計的社會需求以一種順理成章的形式進入日常的教學活動中。企業與學校為了實現培養高等藝術設計人才的共同目標，會自覺地加強相互之間的溝通、交流，企業設計師與院校老師之間會積極地進行交流與學習，在相互促進、相互提高的教學氛圍中建立一個極具現代特色、滿足教育需求和時代發展的優秀教師團隊。

為了培養高素質的設計人才，企業與學校應加強相互之間的溝通、交流，企業設計師與學校老師要積極地進行相互之間的交流與學習，在相互監督，相互學習的教學氛圍中建立一支思想先進、滿足社會發展需求和教育發展需要的高素質教師團隊。

工作室教學模式還有利于通過收集素材、考察市場，讓學生在離開學校之前有機會參與到企業廣告設計的設計工作中。學生在這一模式下學習，掌握廣告設計市場的崗位能力要求，確立自己的學習目標，并規劃自己的就業前景，完成自我的建構與完善，在培養自我學習能力的同時，歷練自己的社會適應能力。

參考文獻：

[1]樊生亮.淺談多媒體技術在美術教學中的運用[J].才智，2009，（10）.

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