高職工業分析與檢驗專業的教學改革

摘 要：作為工業分析與檢驗專業來說，屬于高職院校中的重要專業內容。但是，從目前來看，高職院校中這一專業在課程設置方面存在著一定的問題。在教學設置上缺乏一定的靈活性，教學方式不夠科學等等。因此，本課題主要針對當前高職院校中工業分析與檢驗專業教學與課程設置中存在的問題進行合理分析，并提出了合理解決這些問題的建議與意見，從而能夠為高職院校的工業分析與檢驗專業學生的未來就業與發展做出相應的貢獻。

關鍵詞：高職院校；工業分析與檢驗；教學改革

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.222

0 前言

作為高職院校來說，主要培養專業型、實用型人才，為社會輸送大量的技術性人才。而對于高職院校的工業分析與檢驗專業來說，在課程設置與教學方面存在著一定的問題，并且在專業設置發展過程中不能相應體現出高職院校的人才培養特征。所以，筆者主要針對這一內容進行方法論的研究，從而能夠為高職院校中的工業分析與檢驗專業發展提供積極的借鑒，為社會培養出更多的實用型人才。

1 當前高職工業分析與檢驗專業的教學中存在的問題

從目前來看，我國高職工業分析與檢驗專業專業在發展過程中存在著一定的問題。首先，教學設置方面不夠靈活，對專業性特征的體現不夠。另外，在教學過程中，對系統知識、理論知識過于重視，但是對實用性知識的教學與訓練不夠，不利于學生實踐動手能力的增強，而且學生的專業技能的學習與掌握也不夠牢固等。其次，從教學內容上看，存在著陳舊、老套的現象，不能積極適應當前工業的發展要求。盡管當前高職教學中，運用專門的教材，而且教學內容也主要對本科教學內容進行合理借鑒，然而針對基礎較差的學生來說，在學習方面還存在著一定的難度[1]。另外，課程內容的設置與工業發展的協調性不夠等。此外，教師的教學方式手段也比較單一，缺乏豐富多樣性，主要沿襲傳統的教學方式，不利于學生學習興趣的激發。而在教學過程上具有一定的缺陷，對學生課前預習與課后鞏固提高的關注不夠，這都不利于高職工業分析與檢驗專業學生未來的學習與發展。

2 高職工業分析與檢驗專業教學的合理對策

2.1 加強對課程結構的調整，積極體現職業特征

高職教育中主要是培養技術型與實用型人才。所以，在理論教學過程中，應該加強對實踐活動的結合，以學生未來的就業為發展目標，積極提升學生的職業能力與實踐能力等。因此，針對高職的工業分析與檢驗專業來說，應該加強對技術應用能力的體現，積極提升學生的職業素養與水平；其次，應該加強對實踐教學的運用，鼓勵學生積極考取相應的資格證書，并且應該重視高級資格證書的作用。如高級檢驗工職業資格證書；另外，應該積極激勵學生對計算機等級證書的考取，促進學生綜合能力與就業能力的提升，以此能夠在未來的社會發展中立足。

2.2 體現專業實驗室項目化管理特征

當前，在高職教育中對實驗室系統的改革不夠。在實驗教學中，仍然采用傳統的實驗模式，而且學生在實驗課堂中，自身的學習興趣不濃，不能積極發揮自身的主動性。因此，可以加強對實驗室系統的改善。作為高職的工業分析與檢驗專業來說，可以借助項目化管理方式，不同的實驗課程應該進行重新命名，并且將實驗室的積極作用積極發揮出來，將其作為工廠的化驗室等，以此能夠使學生的動手實踐更加具有真實性，可以使學生的動手實踐能力得到一定的提升與發展。

2.3 采用工學結合的培養模式

受到工業分析與檢驗這一專業特征的影響，在高職教學過程中，為了有效促進學生實踐能力的提升與發展，可以積極與企業合作。積極實施校企合作，能夠在人才培養過程中，能夠體現出實踐性的職業特征。因此，在教學中應該進行積極改革，將實踐教學的課時比例得到一定提升，以此能夠使學生在學校學習過程中，得到實踐學習鍛煉的保證[2]。另外，需要將校內的實訓基地合理建設起來，在實訓基地中，應該融入一定的課程模塊，使學生能夠在理論知識的指導下，得到實踐能力的提升。此外，學校在與企業合作的過程中，可以進行就業協議的簽訂。針對這一協議，在學校期間應該積極進行定崗式培養，可以讓學生與師傅之間簽訂相應的合同，促進學生實踐能力的提升，以此能夠為學生未來的就業提供積極的幫助。

2.4 合理采用多媒體教學設備，促進教學水平的提升

以往傳統的教學方式，已經不能合理激發學生的學習興趣。尤其是作為實踐性比較強的高職院校的教學來說。作為工業分析與檢驗專業來說，在教學中可以積極借助多媒體現代教學設備，這也符合這一專業的教學特征。如，在講解氣相色譜儀器的過程中，分析原理與操作過程過程中，多媒體技術能夠積極發揮自身作用。由于一些實驗過程、電路圖以及操作步驟等僅僅依靠黑板的方式不能積極體現出相應的效果。因此，多媒體教學設備借助自身的圖像、音頻與視頻等方式，為學生展現相應的內容，學生在這一過程中也能提升自身的學習積極性。但是，在運用多媒體技術過程中，老師也要注重適度原則；應該結合傳統教學方式與現代教學方式，增強與學生之間的互動交流。在語言講述方面應該講究簡練性，而且可以積極發揮圖像、圖畫等的作用，可以使學生的理解更加容易，從而能夠使教學質量得到一定的提升，也能有效促進學生對知識的學習，使學生得到健康發展。

3 結論

綜上，作為高職院校的工業分析與檢驗專業的教學改革來說，應該加強對專業培養計劃與目標的制定，合理調整課程教學結構，使高職院校的職業化特征積極體現出來；另外，應該加強對工學結合模式的運用，實施校企合作的方式，使學生的實踐動手能力得到一定提升。最后，應該加強對現代多媒體教學設備的運用，促進學生學習積極性的激發，提升學生的知識學習能力與素養，從而能夠在以后的社會就業中獲得一定的競爭優勢，得到積極健康的發展。

參考文獻：

[1]孔慶梅.論高職教育教學改革[J].湖北函授大學學報，2016（06）：77-78.

[2]張瀏彥.高職工業分析與檢驗專業分析化學課程教學改革方法初探[J].考試周刊，2016（05）：36-37.