電氣工程及其自動化專業課程體系設計研究

摘 要：二十一世紀是知識經濟的時代，是人才競爭的時代。隨著我國社會經濟的發展，社會各界越來越重視高等教育，而高等教育也正在向著國際化的趨勢發展，因此，高等教育的培養目標、思想觀念以及教育模式等方面都面臨著時代發展中的新挑戰。如何構建出能夠順應社會發展、科學技術進步的專業課程體系以及人才培養體系，是當前我國高等院校肩負的重大歷史使命和責任義務。基于此，本文根據當前我國高等教育應用技術型人才的培養特點，分析了當前我國高等院校中電氣工程及其自動化專業課程體系現狀，然后詳細論述了高等教育中電氣工程及其自動化專業課程設計的基本原則，并針對電氣工程及其自動化專業課程的特性和發展因素提出了電氣工程及其自動化專業課程體系的構建途徑，使其能夠逐漸形成一套動態的、科學的、完整的專業課程體系結構。

關鍵詞：電氣工程；課程體系；構建

DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2016.23.128

0 前言

隨著經濟全球化的發展，科學技術的不斷進步，人類已經進入了信息時代，在社會快速發展的過程中，電子行業的發展成為了其發展的基礎，因此，社會發展對人才的需求量較大。然而，在很多高等院校中都設有與其相關的電氣工程及其自動化專業，但是很多時候專業的課程設置較亂，缺乏實務性，并且在整體的專業學科方面的練習不足，不能夠形成完整的、科學的、動態的課程體系，在學生步入工作崗位之后慢慢或表現出一種職業能力不足的現象。正對當前我國高等院校中電氣工程及其自動化專業自身所具備的特點，以服務社會實際需求和就業為主要的目標，培養出更多能夠適合社會經濟發展，有利于行業服務、管理兼并，有理想、有目標、有較強知識基礎和實踐能力的綜合型人才。這僅僅是我國高等教育發展的要求，更是我國未來發展趨勢的重要要求。

1 電氣工程及其自動化專業課程體系現狀

隨著我國社會經濟和教育事業的不斷發展，國家對高等教育的重視程度逐漸加深，很多高等院校中的電氣工程及其自動化專業課程體系進行了創新，并且引進了很多先進的教育教學思想和觀念等，但是由于應用的不是很合理，導致在電氣工程及其自動化專業的課程體系中存在一定的混亂。一般情況下，課程設置都是按照學科類別進行設置的，基本上與本專業的觀點和理論相一致，而其他類別的學科或者是相關專業的學科都沒有涉及到。這種課程體系被稱作是靜態的課程設置，不利于學生在自學能力和創新能力方面的發展，不能夠達到高等教育的課程要求和標準，不能夠有效的幫助學生擴展視野[1]。因此，為能夠促進學生的未來發展，順應我國社會經濟快速發展以及國家建設的需要，對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業的課程設置進行改革和創新是需要迫切解決的問題。

2 電氣工程及其自動化專業課程體系設計的基本原則

2.1 綜合性

電氣工程及其自動化專業課程體系的評價和構建是一個相對比較復雜的問題，在課程體系構建的過程中體現了多樣性的學生個性發展、多元化的社會發展以及我國高等教育目標，對此，在實際的電氣工程及其自動化專業課程體系的設計上、教材內容的更新、授課方法、學生學習以及考核方面都應該充分的認識和理解一些多元化的問題，構建出適合大學生發展的綜合性評價體系。

2.2 系統性

電氣工程及其自動化專業課程體系值得不僅僅是單純的教學方法、手段等，還包括電氣工程及其自動化專業課程體系的構建思想、課程標準、課程內容、課程模式、課程結構、課程教育教學的方法和手段、課程教學實施的計劃和教學條件、課程的管理以及課程的反饋和評價，在構建電氣工程及其自動化專業課程體系的過程中一定要充分體現可持續發展的理念以及創新性，還要重視動態的反饋理念等[2]。另外，應該重視每個環節之間的協調關系，應該將電氣工程及其自動化專業課程體系的構建當成是一個復雜的、動態的、長期的系統教育教學工程來逐步的實現。

2.3 實際性

在電氣工程及其自動化專業課程體系的構建過程中應該重視國家相關的法律法規以及相關的職能部門宏觀上的目標，還要充分考慮其自身實際上的條件，在電氣工程及其自動化專業課程體系的構建和實施當中，應該形成一種能夠顯示粗自身特征的方法和特色。

3 電氣工程及其自動化專業課程體系的特性及發展因素

3.1 電氣工程及其自動化專業課程體系的特性

根據高等院校以及電氣工程及其自動化專業所要求的知識素養和基本技術的人才培養目標為基礎，對電氣工程及其自動化專業的課程進行科學、合理的設置。隨著現代科學技術的進步，對人才所掌握的技能和所具備的素養等方面都提出了新的要求。當代企業在選擇人才時都傾向于具備知識、專業技能、創新能力、素質等方面的人才，這樣就導致在人才的需求上顯示出非常矛盾的結構。這就是我國當前高等院校中電氣工程及其自動化專業課程體系的特性。

3.2 電氣工程及其自動化專業課程體系設計的發展因素

3.2.1 快速發展的變化

隨著我國科學技術的不斷進步，在設計方法和分析方法上的與日俱進，這樣就需要高等院校在教育教學方面應該每相隔一段固定的時間就需要對電氣工程及其自動化專業課程體系的構建方案進行重新的審查和全面思考，這對我國高等院校創新教學方法、構建科學的課程體系有莫大的幫助，能夠有效的促進人才培養模式的構建。

3.2.2 與物理科學之間的相互交叉

由于我國在大規模的集成電路相關制造技術以及晶體管發明等方面的不斷發展，對定期工程的良好發展奠定了巨大的、扎實的基礎，具有非常大的推動作用。物理科學與電氣工程之間存在著較為緊密的聯系和交叉，是未來電氣工程及其自動化課程發展的關鍵，并且即將逐漸擴展到微機電系統、光子學以及生物系統當中[3]。

3.2.3 信息技術的決定性影響

計算機互聯網技術的發展和普及，信息技術的定義被規定為世界范圍高速帶的計算機網絡系統、通信系統，或者是用來處理、顯示、傳感以及儲存各種信息等現相關的技術綜合。因此，電子信息技術的快速發展對我國高等院校中電氣工程及其自動化專業課程構建具有非常大的影響。

4 電氣工程及其自動化專業課程體系的構建

4.1 根據學生的實際情況制定合理的課程體系

根據學生的實際情況制定出科學、合理的電氣工程及其自動化專業課程體系。學生的認知結構是有限的，因此，教師可以根據學生的認知結構和認知結構相關理論進行課程設置，其中，認知結構理論包括知識塊和知識的組織形式。因此，應該在國家規定的課程框架之下，結合認知科學對學生認知結構的認識和理解，正確了解學生的真正需要，構建有利于學生未來學習和發展的電氣工程及其自動化專業課程體系。基于此，在實際教學中應該充分考慮知識塊之間的統一和結合，構建相應的電氣工程及其自動化專業課程體系，只有這樣才能有效避免專業化現象的發生[4]。

4.2 倡導精品建設，突出專業特色教育

根據當前教育部對高等院校精品課程建設相關理念的要求，通過這樣的方式和途徑來有效的提升我國高等院校人才培養的整體質量，轉變高校育人的環境，充分激發教師和學生在工作和學習方面的創造性和積極性。電氣工程及其自動化專業精品課程建設是一個相對比較完整、相對比較統一的過程，其中包括了學生、教師、教學制度、教學技術手段以及教材等方面的要素等。在進行電氣工程及其自動化專業精品課程建設的過程中，應該具有全局的、整體的視野和觀念等，根據現代化的教育思想作為課程設置的先導，構建具有較強層次性、針對性、實用性的教學方法，不斷提升教師的綜合素質，運用現代化的信息技術手段制定科學的教學管理體制，突出電氣工程及其自動化專業的特色教育。

4.3 創新實踐教學理念，強化實踐教學的方法和內容

在電氣工程及其自動化專業教學之中，教師要從從學生身心發展的實際情況出發，尊重學生的個性化差異，制定有針對性的教學計劃和教學方案，重視學生在教學過程中的主體地位，提高學生電氣工程及其自動化專業課程學習的興趣，調動學生學習的主動性和積極性。同時，教師要對學生知識整體情況有著明確把握，注重對學生創新能力、邏輯思維和應用能力的全面培養。科學、有效、合理的教學情境，是能夠有效實現生活與電氣工程及其自動化專業課程融會貫通的橋梁，同樣也是有效激發學生學習興趣的重要手段。在實際的課堂教學當中，教師應該根據實際的教學內容，從學生的實際知識水平出發，創建各種課堂教學情境，強化實踐教學的方法和內容。

4.4 重視學生能力的培養，構建教學反饋機制

在實際的教學實踐當中，專業教師應該多位學生創造一些能夠親自動手實踐學習的機會，在培養學生具備較強的學習能力的過程中，主要就是學生在自主探究能力方面的發展和提升。通過相關的工作崗位典型項目進行實際教學，并且能夠在實際工作任務完成過程中增加交流和互動，能夠充分的尊重和顯示學生的主體地位，有效實現教學實踐的目的。這樣不僅能夠充分激發學生的學習積極性和進行自主學習和探究興趣，將教材當中的理論知識在實踐當中充分的利用出來。此外，教師還可以進行開放式教學模式反饋機制，當前很多學生與教師之間缺乏溝通和交流，不利于學生專業知識學習和探索。針對這樣的情況應該構建統一的電氣工程及其自動化專業教學反饋機制，有助于提升教師的教學水平。

4.5 開展多元化教學模式

開展多元化的教學模式能夠促進學生高階能力的發展，有效的豐富學習的資源、時間空間方法、經驗和評價等，提高學習效果的有效途徑，例如：模擬通信領域參觀、體驗學習、研究活動、群體交流學習等形式，使用教學方式和研究型的教學方式等方法來進行實踐和安排，以此來提升和完善電氣工程及其自動化專業課程構建的實踐型和研究型的教學類型，例如：自動控制理論、現代控制理論、計算機控制技術、過程控制、控制系統仿真等，自動控制理論等課程的形成嫩鞏固有效的進行優化和整合，刪減教材中不斷重復的內容。同時，高等院校還可以創建一個新的實驗實習基地，作為電氣工程及其自動化專業課程構建的支撐和保障，為學生提供實踐平臺，讓電氣工程及其自動化專業課程教學模式更加的多元化。

5 結語

綜上所述，隨著我國高等教育中電氣工程及其自動化專業教學改革的不斷發展和深入，學生在理論知識以及實踐動手能力等方面得到了穩步的提高，并且電氣工程及其自動化專業課程構建的效果也是越來越明顯了。為了能夠更好的適應電氣工程及其自動化專業的未來發展趨勢，同時還能夠順應社會經濟的發展和國家的建設需要，應該根據學生的實際情況制定合理的課程體系，倡導精品建設，突出專業特色教育，創新實踐教學理念，強化實踐教學的方法和內容，重視學生能力的培養，構建教學反饋機制，開展多元化教學模式，更好的為我國高等院校電氣工程及其自動化專業的發展更好的服務。

參考文獻：

[1]張志剛，瞿曌，殷科生，馮婉.大工程觀下電氣工程及其自動化專業課程體系的研究與實踐[J].湖南科技學院學報，2015（08）：44-46+49.

[2]張愛玲，韓富春，卜慶華.電氣工程及其自動化專業人才培養方案及課程體系改革的研究[J].太原理工大學學報（社會科學版），2015，（01）：71-74.

[3]張仰飛，劉江偉，郝思鵬，李先允，楊志超，范瑛.應用型本科院校電氣工程及其自動化專業實踐教學體系建設與思考——以南京工程學院為例[J].南京工程學院學報（社會科學版），2015（01）：64-68.

[4]華容.“電氣工程及其自動化”專業建設和課程設置的思考及探索[J].上海應用技術學院學報（自然科學版），2014（S1）：34-37.