摘 要：責任教育是當前中職德育工作中一項重要而緊迫的課題。江蘇省吳江中等專業學校（以下簡稱“我校”）根據中職學生缺失責任感的實際情況，開展責任教育，探索責任教育的途徑。通過營造無處不在的責任文化，開展豐富多彩的責任教育活動，重點打造三支責任隊伍，構建責任教育體系，幾年來取得了一定成效，責任教育成為我校德育工作的一大特色。

關鍵詞：責任教育；途徑；責任文化

中圖分類號：G711 文獻標識碼：B 收稿日期：2016-03-24

作者簡介：凌美鳳（1976—），女，江蘇吳江人，高級講師，本科，研究方向：德育教學與管理。

一、營造無處不在的責任文化

1.加強校園文化建設，深度浸染責任意識

責任教育是一個潛移默化的過程。良好的文化氛圍可以潤物無聲，開展責任教育，可發揮環境育人的潛在功能，這對學生身心健康發展、形成良好道德品行有極大的促進作用。

根據職業學校的特點，學校確定校訓是“厚德精藝”。“厚德”取自《易·坤》“地勢坤，君子以厚德載物”，厚德，就是要學生有優秀的道德品質，學會做人；精藝， 就是要練好扎實的技能，精益求精。“厚德精藝”都離不開責任二字。

在教室走廊張貼與責任相關的標語。一樓大廳展示學校開展責任教育活動中涌現的先進事跡，處處營造責任文化，讓師生時刻感受責任。

2.健全學校的各項制度，為責任教育提供堅實保障

制度是責任教育的堅實保障，有了規范的制度，才能明確各自的責任，清楚哪些該做，哪些不該做。

我校根據學生的實際，結合中學生日常行為規范的要求，編寫了學生手冊，涵蓋了學生在校學習生活各方面的要求、規定、紀律和制度。具體包括以下內容。

（1）學生方面。學生一日常規，學生禮儀規范，升降國旗制度，學生學籍管理規定，學生出勤管理規定，德育百分考核實施方案，文明學生半月考評表實施細則，學業學分制實施方案，學生學習常規要求，學生借書規則，閱覽室須知，學校衛生規范，學生外出活動若干規定，自行車、電動車管理制度，學校財產管理規定，學生違紀處理的規定，學生宿舍管理制度，班級常規考核細則，良好班集體、常規先進班評條例，學生獎勵條例。

（2）教師方面。結合學校的實際情況和形勢發展需要，學校不斷完善各項教育教學管理制度，對學校內部管理體制方案進行修訂，補充加強教學管理意見、教師研修制度、師徒結對制度、全員育人制度等內容，并經學校六屆二次教職工代表大會討論通過。

二、開展豐富多彩的責任教育活動

1.對自己負責，學會自律與成長

責任，首先是對自己負責。中職學生學習成績普遍不太理想，部分學生行為習慣較差，經歷中考的失敗后，自信心不足。自信是通往成功的基石，只有充滿自信的孩子才能履行自己應盡的責任。學生進入中職的第一堂課就是要重塑信心，學會對自己負責，學會自律。結合德育課程職業生涯規劃與就業創業輔導，開展職業生涯規劃比賽。通過職業生涯規劃，使學生正確認識自己，認識社會，樹立信心，樹立理想，為實現理想不斷努力。新生入校后，組織學生學習并牢記學校的規章制度，開展“告別陋習，做文明學生”活動，教育學生逐步改掉不良行為習慣，養成良好的行為習慣。

2.對家庭負責，學會感恩與孝敬長輩

很多學生從小被父母寵著，也不知道父母工作的辛苦。在家從不做家務，與家長的溝通很少，經常會為一些小事與父母爭吵。學校在全校組織開展“孝，從身邊的小事做起”活動，舉行十八歲成人儀式活動，教育學生要關心父母、體諒父母、感恩父母，學會感恩與孝敬，學會對家庭負責。

3.對集體負責，學會尊重與合作

個人離不開集體。來到新的學校、新的班集體，特別是很多學生是第一次住宿，如何處理好與同學，特別是與舍友的關系，對中職學生來說也是相當重要的。在宿舍里必須學會尊重與寬容。尊重同學的生活習慣，尊重同學的人格，不隨意動用他人物品，不影響他人休息；同學間互相關心幫助。正確處理個人與他人、個人與集體的關系。學校開展宿舍文化評比、星級宿舍評比，培養學生養成良好的衛生習慣。組織校運會、元旦文藝匯演、冬季三項比賽以及各種球類比賽，鼓勵學生積極參加，為班級爭光，增強集體榮譽感，培養對集體的責任感。

4.對社會負責，學會擔當與報答

中職學生作為社會的一分子，必須承擔一定的社會責任。結合德育課社會實踐活動，開展社會調查，了解社會，關注社會，針對社會熱點問題提出自己的建議看法。自覺遵守社會公德，樂于助人。學校利用三月學雷鋒活動，組織學生到社區開展義務勞動。四月清明祭掃烈士陵園，教育學生不忘革命先烈，不忘歷史。五月舉行愛國歌曲大合唱比賽，十月開展慶國慶手抄報、黑板報比賽，培養愛國主義情感。為山區孩子捐款，盡自己的綿薄之力，學會報答社會。

三、重點打造三支責任隊伍

1.打造自主管理的責任學生隊伍

學生的自主管理能力培養很重要。學校實行值周制，每個班級輪流值周，使班級和學生不只是處于被監督管理的位置，還要處于管理者的位置，以主人翁的姿態參與學校衛生管理、安全管理、紀律管理。各班成立班委團支部，協助班主任管理，各部成立管理隊伍，校團委、學生會成立學生干部隊伍，經過一段時間的工作，學生的工作能力得到增強，責任意識也隨之增強。

2.打造盡心盡責的責任教師隊伍

教師是學生學習的榜樣，做到身教與言傳相結合。有責任感的教師才能培養出有責任感的學生。學校從每一個教育工作者都是德育工作者的理念出發，開展全員育人的德育導師制活動，師生一一結對子。開展班主任培訓、新教師培訓、師徒結對活動、青藍文明崗建設，培養一支業務能力強、工作認真負責的教師隊伍。

3.打造懂教育的責任家長隊伍

家長的人生觀、價值觀和行為習慣對學生有潛移默化的影響，而且是終身的影響。所以家長要以身作則，身體力行。但很多職業學校學生的家長，由于工作忙，對孩子的教育不夠重視，也有部分家長在孩子小的時候疏于教育或教育方式不當，現在再教育孩子時感到手足無措。

學校開設家長培訓，通過培訓，一方面使家長深刻認識到家庭責任教育的重要性，另一方面指導家長如何教育孩子，如讓孩子學會為家庭承擔一定的義務，教育孩子尊重長輩，懂禮貌，時常有意識地與孩子交流工作和家庭情況，讓孩子為父母分憂。

面對考試成績不理想、行為習慣不好的學生，引導家長從自身找找原因，多關愛、表揚、鼓勵、理解、陪伴子女，從生活中的一點一滴去規范、影響子女。成立家長委員會，實現家校合作、家校互動，打造懂教育的責任家長隊伍。

四、構建責任教育體系

1.開發校本責任課程

編寫責任教育讀本。結合學校開展的責任教育活動，組織編寫責任教育讀本，利用早讀課、晚自修時間學習，用一個個生動的責任故事感染學生，影響學生。

2.構建學生、學校、家庭、社區、網絡四維一體的責任教育體系

責任教育任重道遠，是一個系統工程，需要學生、學校、家庭、社區多方合力，需要不斷探索教育新途徑、新方法，需要從細微處入手，注重實效！

參考文獻：

[1]劉世保.責任教育研究與指導[M].北京：北京理工大學出版社，2011.

[2]鄭小蘭.責任教育[M].北京：朝華出版社，2009.