大數據時代對英語教師自主學習能力的影響探討

[摘 要] 大數據背景下的英語教育，教師要以培養學生的英語綜合應用能力和增強其自主學習能力作為大學英語教學的重要目標，作為從事英語教學的老師也提出了新的要求，培養英語教師自主學習的能力成為了教師工作中的重要組成部分。筆者主要探討了大數據時代對英語教師自主學習能力的影響，通過分析計算機網絡技術在英語教師自主學習中的應用現狀，發現傳統的英語教師自主學習方法存在的弊端，同時結合自己多年的工作經驗提出在新數據化時代下英語自主學習的方法策略，從而不斷的提升自己的英語教學水平。

[關鍵詞] 數據化時代；英語教師；自主學習能力；影響

doi ： 10 . 3969 / j . issn . 1673 - 0194 . 2016. 23. 138

[中圖分類號] G642.0 [文獻標識碼] A [文章編號] 1673 - 0194（2016）23- 0255- 03

新時期下的教育改革在不斷進行，將網絡與多媒體技術應用到教學中是未來教育事業發展的必然趨勢。新的教育模式要求各個學校在教學過程中充分借助多媒體和網絡技術，學會以現代化信息技術作為教育的支撐，以計算機技術為教育平臺，使得英語教學不會受到時間和地點的影響，學習向個性化自主性的方向發展。根據新課改的指示，作為英語教師一定要不斷的提升個人的工作能力，不斷更新自己的知識水平。培養老師的自主學習能力成為了教育部門的重要工作內容，基于現在處于大數據化的時代，這一便利條件為老師租住學習提供自主學習的有利條件。

1 當前在校英語教師自主學習的基本現狀

社會經濟在快速的發展，經濟實現了全球化，教育實現了國際化。英語是在國際語言中充當著重要的角色，學好英語對個人將來在社會中的發展發揮著重要的作用。學生時代學生往往會對英語有反感的想法，因此，作為一名英語教師一定要認清自己工作的重要性，做好自己的本職工作。隨著網絡技術的不斷發展，在網絡技術以及多媒體技術的影響下，人們認識到英語的重要性。作為一名英語教師也需要不斷的更新自己的英語水平鍛煉自己的英語教學能力。在新課改的背景下，英語教師認識到自主學習的重要性，如何不斷的提高自己英語自主學習能力需要我們老師認清當前在自主學習方面存在的弊端找到問題及時的解決問題，從而不斷的提高自己的自主學習能力。

1.1 部分教師對自主學習的認識不足

在教學的過程中，每個老師都會鼓勵和要求學生去學會自主學習，然而部分老師往往只會在意學生是否去自主學習，而忽略了自己作為老師同時也應該自主學習不斷的提升自己的工作能力以及教學水平。受傳統教學模式的影響，老師在教學中占領主導地位，只要能夠解決目前學生可能遇到的學習問題即可，完全忽略了終身學習的重要性。培養終身學習的重要前提則是需要自己有自主學習的習慣。在現實的教學過程，往往會有學生提出問題而老師無法解決問題的現狀，這種想象就充分證明了終身學習的重要性。通過對目前多個學校的教學現狀進行調查，數據顯示40%的英語教師沒有自主學習外出改造的想法，35%的英語教師會在學校教務部門的要求下去參加外出培訓或者繼續改造，只有25%的英語教師有自主學習的習慣。通過數據就可以證明當前的英語教師并沒有從真正的意義上認識到英語自主學習的重要性，英語自主學習的能力有待提高。

1.2 部分教師忽略了多媒體與自主學習的聯系

多媒體技術的快速發展給人們的生活帶來了巨大的影響，社會各行各業都在多媒體技術的影響下加快了改革的進程。教育行業同樣也不例外，教育部門將多媒體技術引入教學過程中得到了人們的共同的認可。傳統的教學模式中，老師充當著主要的角色，教學的形式單一乏味，老師厭煩了一成不變的教學模式，學生反感了老師一味的講述。在兩者都沒有激情的情況下進行英語的教學，教學的效果可想而知。近年來，多媒體引入教學吸引了人們的注意，多媒體技術可以實現多種形式的教學，學生可以通過視覺和聽覺更好的接觸到英語。尤其是在新時期網絡視頻技術的出現可以讓學生面對面的與外國友人進行交流，不斷的激發學生對英語學習的興趣。多媒體技術的出現為學生和老師學習英語提供了便利的條件，部分教師并沒有從根本上認識到多媒體技術對英語自主學習的重要性。多媒體技術可以讓老師學習英語時不會受時間與地點的限制，目前老師沒有借助多媒體技術來培養自己的自主學習能力是因為他們沒有從根本上認識到多媒體對學習英語的重要性。

1.3 存在網絡環境下英語自主學習的焦慮

情感因素在外語學習中起著非常重要的作用，情感因素中有對英語自主學習有利的因素同樣有些因素會給英語自主學習帶來一定的負面影響其中主要體現在焦慮因素。在外語教學中，對學習者的外語學習焦慮己經進行廣泛的研究。伴隨著多媒體網絡技術與計算技術引入外語的教育領域，對網絡學習焦慮的問題也引起了人們的高度重視。通過問卷調查的形式，我們可以發現有一半以上的老師在網絡英語自主學習中上存在中等程度以上的焦慮，他們對問卷中的大多數項目的焦慮感處于中等水平。老師的焦慮感主要是表現交際焦慮、負評價焦慮、對不確定性和模糊情境的焦慮。老師產生交際焦慮的原因主要是老師只會在課堂中與學生交流時會用到英語，在日常的生活中用到的英語情況非常少，所以在英語自主學習的過程中往往會產生交際焦慮的現象，缺乏信心主要是老師考慮到學習成功體驗不足；對不確定性和模糊情境的焦慮主要是因為老師對掌握的英語知識無法百分之百保障。個人在網絡環境下英語自主學習的焦慮在一定的程度上影響了老師自主學習能力的培養。

2 大數據時代下多媒體技術對英語自主學習的重要作用

2.1 網絡資源為英語教師主動性學習搭建了良好平臺

近年來，網絡技術的快速發展不斷的壯大了教育市場的需求，人們把網絡資源中與教育相關的部分都稱為網絡教育資源。網絡教育資源主要是網絡教育信息資源，主要是指網絡上蘊藏著的各種形式的與教育相關的知識、資料、情報、消息等的集合，這些文字資源通過計算機數字技術以數字信號在網絡上進行共享，將網絡教育資源合理的應用到網絡教學環境中，在教學中可以起到輔助的作用。為英語教師的主動學習提供了一個良好的平臺。網絡教育資源在內容上以多種多樣的形式存在著，這些資源在功能上有共享、開放的特性。日常生活中常見的英語網絡教育資源類型有：

（1）英語網絡課程、課件、教案。英語網絡課程是英語教學過程中教師需要的重要教學材料。通過網絡表現的英語教學內容及實施的教學活動的總和，能為老師自主學習提供相關教育資源；英語網絡課件是對一個或幾個知識點進行教學的軟件。

（2）英語試題庫。英語試題庫對英語的學習起著非常重要的作用，老師在自主學習英語的過程中需要對自己掌握的知識進行自我考核，英語試題庫是按照一定的教育理論，通過專業的英語研究者的仔細研究制定出相應的考題。英語試題庫主要包括競賽試題以及等級考試試題，方便老師對自己的學習情況進行定期考核。

（3）英語網絡電子圖書、期刊。互聯網為學者提供了有大量的與英語學習相關的電子圖書、期刊等，這些資料為老師提供了豐富的信息資源。如《英語沙龍》、《瘋狂英語》、《英語廣場》等期刊。當然，在當今這個大數據的時代下，作為英語教師還應該對西方文化有較為深入的了解。而要想了解西方文化，最好的方法之一就是經常閱覽一些西方雜志。例如：Newsweek、Reader’s Digest、 Business Week以及Travel Leisure等等都是與西方文化非常貼切的一些雜志。

2.2 借助視頻軟件通過影視資料提高聽力水平

教師在自主學習英語時，可以通過視頻軟件進行在線觀看英語視頻，同時可以從網上下載與英語相關的聽力材料。在進行聽力練習時，可邊聽邊看字幕或下載與語音文件配套的文本文檔，進行反復練習不斷的提高自己的英語水平。其中，ABC News（American Broadcasting Corporation），作為美國的三大商業廣播電視公司之一，其廣播內容對當代英語教師的聽力水平有很大幫助，用戶可以直接通過http：//abcnews.go.com/網址訪問其官方網站。此外，BBC（British Broadcasting Corporation）、NPR（National Public Radio）、CNN（Cable News Network）等這些廣播網站的內容也可以供英語教師進行自主學習。

2.3 網絡平臺提供電子期刊雜志和報紙培養老師閱讀與翻譯能力

網上的語言素材豐富，這些材料具有鮮活、地道的時代特征和趣味性，是自主學習的理想閱讀翻譯材料，老師在自主學習的過程中根據自己的興趣和愛好有目的的選擇一些閱讀材料。在網上閱讀時，借助于英語教學軟件可進行及時準確快速的翻譯。同時準備好自己筆記本，對網上出現的具有興趣性和學習價值的重要語句或篇章記錄下來，進行英漢互譯，經過大量反復的練習，自己的英語閱讀與翻譯能力就會得到一定的提高。

3 有效提高英語老師自主學習能力的有效措施

3.1 提高英語老師對自主學習思想的認識

提高英語教師個人能力是教學改革內容的重要組成部分，自主學習是老師提高個人能力的重要方法之一。自主學習的習慣需要個人長期的培養，自主學習的能力需要在長期的學習過程中不斷的鍛煉。在現實的教學過程中，許多英語教師沒有認識到自己工作的重要性，不思進取，沒有樹立終身學習的理念。為了更好的提高自己英語教學水平，應該重新認識到自主學習的重要性，除此之外，隨著網絡技術的發展，要認識到網絡對英語自主學習的重要性。通過提高自己對自主學習的認識從而不斷的提升自己的自主學習能力，提高自己的教學水平，為國家的教育事業做出自己的貢獻。

3.2 加大對英語教師的培訓力度

教育工作是一個枯燥乏味的事情，部分教師并沒有認識到教師工作的重要性，英語課程是學生學習階段重要內容，從事英語教學工作的老師對學生的學習階段有著重要的作用。不斷提高英語教師個人的教學水平是教師日常工作中的重要組成部分，教育部門應該加大對英語教師的培訓力度，定期舉辦培訓班，強制要求從事英語教學的工作者定期參加培訓班，培養良好的學習習慣，鍛煉自己的自主學習能力，提高自己的英語教學水平，為國家的教育事業做出自己應有的貢獻。

3.3 建立教師考核制度

制度可以在一定的程度上規范人們的行為，為了有效的提高教師的教育水平，教育部門應該建立教師的考核制度。定期對從事英語教學的老師進行考核。在制度的壓力下，教師會為了提高自己的教育水平不斷的磨練自己，制定詳細的自主復習計劃，保質保量的完成自己的任務，有效的促進教育事業的發展。

3.4 消除英語自主學習的焦慮

網絡環境下英語自主學習會產生不自信的焦慮情感。焦慮情感會影響到老師自主學習英語的效果。我們應該鼓勵英語教師要樹立自主學習英語的信息，徹底消除學習英語的焦慮。英語教師借助網絡技術，通過視頻軟件與外國友人進行面對面的交流，提高自己的口語能力，通過閱讀網絡期刊以及圖書資料，先通過自己的詞匯及理解進行翻譯，然后通過網絡翻譯軟件對文章進行再次翻譯，通過前后兩次的翻譯認識到自己在英語翻譯過程中出現的錯誤，在長期重復的練習下，逐漸的提高自己的英語閱讀以及口語能力。

4 總 結

隨著科學技術的不斷發展，計算機網絡技術已經全面的滲透進人們的生產和生活當中，新時期下教學改革也在不斷的深入，英語在當代社會的交際以及工作中都有著非常重要的作用，如何在大數據時代下提高英語教師提高自己自主學習能力是當前從事英語教學工作者值得思考的問題。自主學習是提高個人能力的重要方法之一，計算機網絡技術為學者學習英語提供了有利的平臺，合理的將網絡多媒體技術與英語自主學習相結合可以更好的幫助學者提高自己的自學能力。以上是本人個人的觀點，希望同行能夠給我提出一定的指導意見。

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