畫龍點睛之筆

中國畫是融詩文、書法、篆刻、繪畫于一體的綜合藝術。中國畫上題寫的詩文與書法，在內容、構圖等方面為畫面做一些補充。不僅有助于補充和深化繪畫的意境，同時也豐富了畫面的藝術表現形式，是畫家借以表達感情、抒發個性、増強繪畫藝術感染力的重要手段。是增加繪畫作品藝術價值的必要途徑。

中國畫題款有悠久的歷史，它產生于唐前，成熟于元后，實現了詩文、書法、篆刻與繪畫藝術的相結合。自古以來“三美”、“三絕”就是對詩文、書法、繪畫藝術結合的贊譽，也中國畫普遍追求的藝術境界。題款，又稱為落款，款題，題畫，題字，或稱為款識。中國畫的題款，包含“題”與“款”兩方面的內容：在畫中題詩題文稱為“題”。而記年月，為“款”，通稱為題款。有的款文還記寫籍貫、年齡以及作畫處所等等。若是系贈人之作，還須寫上受贈者的姓名、字號、稱謂以及系贈語和謙詞等。內容與格式上變化紛繁，按照特定的情況加以調整。中國畫的題款除講究詩情畫意外，書年號一般用中國歷干支（歲陽、歲陰）題款，而季令，月令，時令、節令，異名甚夥，代相沿用。題款不僅要求詩文精美，同時也要求書法精妙，因此，題款要求畫家必須在文學上和書法上同時具備較高的修養。

使內容上更豐富

西畫中我們往往只能看到繪畫最終的“結果”，而中國畫可以看到繪畫的“過程”，就是因為題款交代作畫時間、地點、經過。同時提款還具有非常高的歷史考證價值。如南宋畫家馬遠的代表作《踏歌圖》，它的上半部描繪了仙境般的境界，下半部表現了南宋首都臨安郊區農家“踏歌”的歡樂場景。畫面上下兩部分內容很協調地統一在同一畫面里。表現雨后天晴的京城郊外景色，同時也反映出豐收之年，農民在田埂上踏歌而行的歡樂情景，是為絕妙佳畫。又宋寧宗趙擴把王安石的一首詩欣然抄錄在畫面上方：宿雨清磯甸，朝陽麗帝城。豐年人樂業，垅上踏歌行。這首詩點明了畫的主題，訴出宋皇帝對太平盛世的企盼之情，使畫面內容更豐富，藝術價值更增一層。詩書畫相結合更使畫面意境頓生，耐人尋味。

使畫面構圖更完整

中國畫自古以來講究留白，那么提款會不會破壞留白呢？答案是否定的，因為有些畫面中會有多余的空白。用以題款，自然不會侵占繪畫幅面上畫材的地位，而且相反地，補充了畫面上的空虛，就是俗話說的“補空”。許多畫家在繪畫之前會預想好提款的空間，也有的將其作為后期一種輔助調整畫面的手段。例如畫殘荷在左下角，以普通的構圖原則而說，殊覺主體太偏左下角，而右上角空白過多，有構圖不平衡之嫌，并且只有主體而無客體，畫面亦顯孤單，可以說是一幅未完成的布局。倘若在右上角題字并蓋一適當的名章，這題款就是殘荷的客體，可與殘荷作對照，相呼應，從而打破孤單的畫面結構。從色彩上來說，印章也與黑色的殘荷有了對照而產生變化，使畫面更加完整。但也有的畫構圖密集，題字恐有礙畫面上的布置，這時畫家就將它藏寫在樹根石罅之中，例如范寬的《廬山高圖》，將其姓名隱藏在大山之中。

提升抒情性，增強藝術價值

提款書法若與畫面意境相呼應，會產生和諧之美。書法的線條、節奏、質感也必須與畫面的線條、節奏、質感相呼應。如豪放大氣的寫意畫需要配合豪放的書法，精密的工筆作品需要配相對安靜的書法字體。如果搭配不當也會出現張冠李戴的現象，如果這些都能與繪畫完美的結合在一起便可抒發繪畫所不能言的畫外之意和作者的思想感情。如元吳鎮的《漁父圖》，讀其畫，一漁父駕一葉扁舟逍遙于云水之間，便可以體味到梅花道人對歸居山林的向往。再品其詩：西風瀟瀟下木葉，江山青山愁萬疊。常年悠悠樂竿線，蓑笠幾番風雨歇。西風蕭瑟，枯葉落下，對自己的祖國江山有千萬的愁，只能歸隱拿一桿垂釣的線，什么時候這動亂的風雨才能停歇！更近一層表現了在當時異族統治的復雜政治背景下，作者的無奈與對祖國安定的渴望和那顆陶醉于超然物外的自由之心。書法用筆之間可看出剛勁卻又淡然的線條，將詩書畫結合起來，讓人似乎也云游于天地云水之間，超脫而歸于自然。這就是提款給繪畫增加的藝術價值。

增加畫面故事性和趣味性

有的畫家將提款運用到絕妙之處，會給畫面帶來山重水復疑無路，柳暗花明又一村的意外驚喜。看其畫覺得妙，再看其落款不僅拍案叫絕，恍然大悟。看齊白石的作品《他日相爭》畫面下方，兩只小雞爭奪一條小蟲。活潑生動，栩栩如生。再看畫面右上方，拙美的提寫“他日相爭，白石”、并落方印。這讓我浮想翩翩：不僅僅是畫面中這個奪食的場景，兩個小家伙早已有過多次搶奪經歷，未分勝負，表情擰犟，誰都不肯認輸。他日之爭，今日又爭。豈不引人發笑。

題款作為中國畫重要的組成部分，凝聚了中國歷代畫家的修養和智慧，是區別于西方繪畫的獨特藝術語言，在世界藝術之林具有獨特的藝術特色和審美價值。因為它本身就是一門包含精湛的書法，深厚的文學的藝術，它與畫面相得益彰，被歷代畫家傳用。它不僅可以完善畫面結構，豐富畫面內涵，還深化意境，添加情趣，使畫面更有感染力。題款對中國畫有著深刻的影響，但是它有一定的章法，不可隨意而為之。因此近代畫家、學者應當將其作為研究對象，將其傳承，發揚光大。

（作者單位：遼寧師范大學美術學院）

作者簡介：李志潔，遼寧師范大學美術學院2014級研究生，研究方向：美術學、國畫。