兒童房色彩設計探索

在我國的城市人口中，其中有一部分人已處于亞健康狀態，為有效地緩解心理壓力，除常規的心理療法外，專家提出了色彩力決定健康力的概念。同時兒童心理健康的相關研究日益受到重視，兒童房是其生活的最小空間，但盲目的設計會引起兒童的心理偏差，甚至加重兒童的異常表現，因此我們要從孩子對事物的第一感官開始，為孩子帶來美好的成長空間。

兒童房色彩設計的相關基礎理論

嬰兒一出生，眼睛便能夠感知明暗光線，4個月左右，眼睛的調節功能已基本與成人一致。人生最初的兩年，孩子主要依靠感知覺認識世界，進行本能的觀察活動，這種活動可以豐富擴大嬰兒的視覺印象，促進其智力發育。兒童房設計要為其提供獲得感知經驗的良好途徑，充分認識個體活動在其心理發展過程中的建構性作用，促進孩子心理的健康發展。

兒童房設計已是頗受關注的家居設計的一部分，一般商業設計中僅從設計的角度出發，偏于注重裝飾展示效果。其設計應與環境心理學、兒童發展心理學、設計心理學、顏色心理學等相聯系，方可營造出符合兒童生理、心理等多方面的健康的適居空間。

影響兒童房色彩設計的主要社會因素

1.家庭意識

中華文化的家庭意識相對濃厚，家族成員關系依存性緊密。家庭意識的整體化往往使兒童被動接受一個不屬于自身年齡特征的空間，一定程度上打壓了成長的獨立性，對孩子的創造力、展示能力皆是一種壓制。

2. 傳統風俗

建筑是物化風俗，中國傳統住宅是獨門獨院式，宅內成員呈互通式，相對于西方私密性較弱。就這一點，應加強各家庭成員的個空間獨立性，尤其是時常被忽略的兒童房的獨立性。

3.消費階層

兒童房設計屬于一種消費形態選擇，收入層不同的消費者呈現出有不同的消費心理與消費行為。我們不是去營造一個只能解決孩子睡眠的空間，更要解決兒童成長問題。但色彩是最經濟的設計元素，因此經濟不應成為制約設計的關卡。

4. 社會心理導向

社會心理現象是一種群體性的心理現象，包括模仿、暗示、感染、時尚等。時尚尤為突出，然而兒童房設計的實質與追逐時尚不可并行，兒童最初是通過色彩、形狀、聲音等感官刺激去直觀地認識世界，因此對于兒童房色彩的設計安排，不可盲目追趨流行、父母的偏好、設計師的喜惡，要通過科學的選擇幫助和引導父母的觀念和兒童的成長。

在兒童房空間色彩設計實踐中應注意的問題

色彩應緊隨兒童成長心理的變化：

兒童年成長與房間色彩裝飾的推移。3到6歲的孩子一般已上幼兒園，活動內容增加，能夠準確辨識各種色彩，并形成色彩偏好，此時家長應根據孩子的偏好考慮正確的設計方案或是對偏激色彩偏好給予矯正。

在7到13歲的孩子進入小學，學習和游戲成為此時的兩個主要部分，這期間是兒童智能發展的關鍵期。設計中，書桌面積可盡量增大，亦可充當創意開發的手工臺。色彩上，學習空間建議以冷色調為好，益于保持頭腦清醒。此時兒童房設計中應考慮到為孩子提供游戲交往空間。伙伴是孩子社會能力發展的重要原始動力，亦是其個體觀念和人格形成的推動因素。書桌旁多配幾把椅子，與伙伴一起寫作業、做手工、聚會或分享小美食。顏色方面，紅色過于激烈，建議作為點綴。綠色可為主色調，適當運用一些包容性色彩可增空間的舒適性。

14--17歲即進入青春期，心理學家稱為：矛盾、焦慮、情緒波動的時期。孩子開始對雙親的親近程度降低，渴望獨立的。易與家庭成員產生矛盾并感到困惑。這一時期的居室空間肩負了調解、緩解和發泄的責任。空間安排首要是保證學習空間的絕對性，書桌顏色以保護視力的淺色為佳，桌面建議亞光材質，這期間孩子的專一性愛好已有體現，通過空間將其愛好包容其中，以引導孩子愛好的深入專業發展。

兒童房色彩設計中易被忽略的問題

兒童房應避免過于單一的色系。

（1）兒童時期的顏色偏好與性格發展

多數4～6歲的女孩喜歡甜美的粉紅色，這類女孩潛意識中反應出對美好的夢幻，易被真實生活的現實性所蒙蔽。研究數據顯示，喜愛粉紅色的女孩在心理上依賴性較強。偏愛紫色的兒童心思神秘，易性格乖僻。偏愛橙色的兒童被壞情緒干擾時可能有攻擊性。

（2）給予兒童個人空間和私密性

研究表明，每個人會周身圍繞著一個被稱為“個人空間”的氣泡，它是個人心里需求的最小范圍，稱為“身體緩沖區”。身體緩沖區對青春期的孩子尤為重要。給予孩子自身偏愛的顏色，他們會在色彩中得到心理補償和安慰。請謹慎大面積使用黑或紅色等刺激類顏色。避免錯誤的加強了孩子擁堵的心理。

結論

沒有一種特定的顏色教條的合于某一位特定的兒童。環境中的社會行為、社會心理現象、社會文化、社會階層、等因素影響著兒童房的色彩設計，此外也局限于孩子個體情況如種族地區、性格、年齡、等因素的影響。兒童房色彩設計應具有推移發展的特性。兒童作為社會中的特殊群體，他們的空間往往是家居空間設計的配角，近年來它被推向主角的征程已然開始，我們關注的不僅僅是空間的色彩設計，更立志于為兒童提供更優質更科學的成長幫助。我們的期盼是：讓我們的孩子從起跑線開始，精彩一生。

（作者單位：大連工業大學 藝術設計學院）