探究現代雕塑與現代景觀的融合

改革開放事業三十余年的歷史發展背景之下，我國現代雕塑藝術以及現代景觀藝術，無論是在理論探索還是在藝術創作的實踐路徑中，都發生了深刻的變化，本文針對現代雕塑藝術與現代景觀藝術的融合問題展開了簡要的論述，僅供參考。

伴隨著當代歷史時期社會整體觀念意識形態的轉變，現代雕塑藝術的創作呈現形式展現出了從傳統到現代的轉化趨勢，與此同時，現代景觀設計藝術也相應地出現了一定程度的改變。在現階段的雕塑和景觀藝術的實踐過程中，逐漸發展出了將兩種藝術形態相互結合的藝術創作實踐模式，本文將針對現代雕塑藝術與現代景觀藝術之間融合問題，展開簡要的論述分析，預期為相關領域的藝術工作者和研究者提供借鑒意義。

1.現代雕塑藝術在現代景觀藝術實踐過程中的基本作用分析

（1）雕塑藝術為現代園林景觀藝術的創作和呈現傳遞基本理念

雕塑藝術在現代景觀藝術的設計實踐中，正逐步地獲得越來越多的應用空間，從微觀的角度展開分析，可以在現行的中學數學教材知識內容的編寫體系中找到實例，并且結合了現代雕塑藝術元素的現代景觀設計作品，一旦在中學數學教材中作為引例呈現，勢必會相應地配以函數解析式，并對景觀視覺對象中呈現的數量和圖形關系，實現科學而充分的揭示。比如，某版本的中學數學教材中，以元大都公園中的祭祀石作為引例，這一景觀對象在實際中是由一定數量的雕塑作品共同構成的群體式景觀。而且能夠給公園的參觀游客構造身臨其境的參觀感受，這也是現代景觀藝術作品基本特色的最直觀展示，也是語言無法描繪的現代景觀藝術設計的獨到特色，它實現了對現代雕塑藝術和花園景觀藝術特色的相互結合，促進了相關藝術形態的良好發展。

（2）雕塑藝術在現代園林景觀中的應用能夠切實滿足游客的審美需求

在現有的中國藝術設計事業的發展環境中，開展以現代雕塑藝術，以及現代景觀藝術相互結合的藝術創作實踐，不僅能夠切實實現美化自然生存環境，裝飾基本空間的功能；還能切實滿足現代國人群體日漸苛刻的藝術觀賞需求，以及審美體驗需求，也正是因為有關藝術領域所具備的一系列的藝術實踐特征，使得這些藝術形態相應性地得到了我國國民群體的充分關注。依照我國公民實際具備的藝術體驗需求，公眾往往會傾向于在自身的審美欲求，以及藝術家的表現輸出之間尋求平衡，而且逐漸傾向于切實加深現代雕塑藝術，以及現代景觀藝術之間的融合路徑建構，給當代雕塑和景觀藝術家提出了全新的實踐要求。

2.現代雕塑藝術與現代景觀藝術融合的實現策略

（1）切實展現現代雕塑藝術與現代景觀藝術之間的共有性質

現代雕塑與景觀藝術想要在實際進入公共生存空間之前，必須切實獲取來自公眾群體的充分許可。必須在兩種藝術實踐領域之間找到形之有效的實踐契合點，實現藝術表現元素融合運用的有效機制。

在實際的藝術作品創作，以及創作成果展現的歷史過程中，藝術家本身具備的藝術創作實踐經驗，與我國當代國民群體的審美實踐感知之間，難免會出現一定的沖突性和矛盾性。而且就實踐意義分析，藝術家在開展設計藝術思維的過程中，往往會不遺余力地追求基于自身視角的個性發展，致力于對自我內心品質的充分表達，并且在現代社會環境中，其藝術創作過程中的實驗與探索行為，往往會在一定的程度上表現出與公共審美需求的脫節特征。但是如果藝術家在藝術創作實踐中，不遺余力地致力于實現自我意念的表達，那么其最終形成的藝術作品，將會不可避免地具備實驗化的特征，使得藝術家的藝術呈現與工作的審美趣味之間出現明顯的脫節特征。在這樣的背景之下，藝術家應當自覺致力于實現與公共環境之間的有效結合，并逐步促進社會公共意識的穩定建立。

想要實現現代雕塑與公共藝術環境之間的有效結合，必須切實關切公眾的內心體驗特征，藝術家如果能夠實現對現有公眾群體的教育背景、性格與心理狀態特征、以及職業發展背景的充分認知，就勢必能夠是藝術家的創作成果，在中國國民的藝術體驗視野中獲取充分的接受度。

（2）切實實現現代雕塑藝術實踐與現代自然景觀之間的充分聯系

藝術家卡爾·安德烈基于人與自然之間相互關系的實踐視角，擇取簡單明快的理念思維方式，對相應時期的藝術表現形式展開了切實的分析。在這個實踐過程中，藝術家始終堅持致力于對自然環境的基本藝術特性展開了分析，同時也對處于原始呈現狀態的意象化感知元素實施了關切。

藝術理論家賈德認為，在實際的藝術設計實踐過程中，應當對設計事物對象的本我特征展開充分的關注，但在現有的條件寫，人們往往傾向于對事物的表面特征進行關注，所以賈德特別強調，在實際進行創作素材的選取過程中，應當盡量避免對外表光鮮且令人愉悅的藝術表現元素，以及制作材料實施選取和應用，應當切實致力于對線條和色彩較為簡單的藝術元素進行充分的運用，切實實現現代雕塑藝術的樸素發展，并逐步展現出有關藝術的本質呈現。

結束語

針對現代雕塑藝術與現代景觀藝術之間的融合，本文選取兩個角度展開而來相關的論述，其中同時包含了作用實例以及作用路徑等內容，預期為有關藝術工作者提供借鑒意義。

（作者單位：湖南師范大學）

作者簡介：陳麗娜，湖南師范大學工程與設計學院美術學專業學生。