如何做快樂的班主任激勵中學生的上進心

摘 要：眾所周知，班主任工作是非常繁重且辛苦的，如何將繁重和辛苦的班主任工作做得有條不紊是每位班主任都追求的工作目標。帶班兩年來，作者就一直在想這樣的問題：“為什么班主任會覺得累？怎么樣能讓這份累轉化為快樂？”本文主要意義在于分享作者是如何告別班主任的累，又是如何走向班主任的快樂的。

關鍵詞：快樂；賞識；寬容；家校合作

2013年8月26號，剛畢業的我第一次踏入內蒙古自治區包頭鐵路第五中學（以下簡稱“包鐵五中”）的大門，我深深地記得當時的心情：激動、緊張、興奮和好奇！

成為教師是我孩提時代的夢想。七歲那年，我得知三姨被分配到大學當老師的時候，這個夢想便在我的心里生根發芽。在近二十年的求學生涯中我一直在為成為老師而努力。但是，當我踏入包鐵五中的大門時，內心的情緒是非常復雜的。讓我情緒復雜的事情是——被任命為當時高一二班的班主任！被任命為班主任這件事情著實嚇壞了我，我害怕自己做不好，擔心自己經驗不夠，同時又期待著自己能夠勝任。在這樣的復雜情緒中，我不斷地努力和進步，到現在我帶班近三年啦！

帶班之初，我開始不斷地更新著對班主任這個概念的理解。因為每一件事情的發生都會讓我重新定義這個概念，也形成了自己的理念：我要做一個快樂的班主任！是的，我想要做一個快樂的班主任，我要讓我的學生在我的班級里快樂地學習、快樂地成長、快樂地生活！而我是怎么做到成為一個快樂的班主任的呢？

一、做一個快樂的人

快樂是一種由內而外的心情，想要當一個快樂的班主任，首先要做一個快樂的人！只有你自己本身是快樂的，你才可能成為一個快樂的班主任。

普通人或富含悲觀情緒的人會認為：班主任工作是辛勞而繁重的，快樂的工作又談何容易。但快樂的人會換一個角度來看待自己的工作，他們不會總是想著自己工作的忙碌和辛苦，反而會看到這份工作特有的“快樂財富”——生活中充滿輕松愉悅的青春氣息，走在社會進步的前沿，感受著獨有的年輕。這是從事其他職業的人們享受不到的。可見如果你是一個快樂的人，你對待工作的態度就會不同，你工作的熱情和效率也會隨之不同。

英國著名教育家赫·斯賓塞在他的《斯賓塞的快樂教育》一書中提出：努力做一個樂觀、快樂的人。因為快樂的人都善于看到學生的優點，而不快樂的人卻總是只看到學生的缺點。

一個快樂的教育者從來不在自己情緒很糟糕的時候去教育孩子，因為這時很容易把自己的糟糕情緒粗暴地發泄到學生的身上，對學生有失公平，而且會讓學生的情緒波動很大，不利于教育。因此，優秀的班主任通常會關上兩扇門：進入教室的時候把生活的瑣事關在教室門外，回到家里的時候把工作的煩惱關在家門外。因此，做一個快樂的人很重要，因為，快樂是由內而外的，只有你人快樂了，你的生活和工作才會隨之而快樂。

二、做一個善于賞識的人

著名教育家馬卡連科曾說過：“用放大鏡看學生的優點，用縮小鏡看學生的缺點。”

要把學生當成朋友一樣去溝通，善于交際溝通的人往往善于發現別人優點。同理，你會發現當你善于發現并賞識每個學生的優點時候，當你善于捕捉并賞識每個學生的智慧的時候，你就很有可能通過這些優點和智慧挖掘出埋藏在他心里的大鉆石。這樣也許就會在無形中激勵那些積極向上的孩子更努力進步，同時會促進那些頑皮搗蛋的孩子也努力學習。

上班這幾年中，我堅持看好每位學生，用激勵和鼓舞的話語和行動去調動學生的學習熱情。我驚奇地發現其實學生的心靈非常的簡單和純真，遠比成人要更容易接受激勵。有時候，一句簡單的表揚，一個欣賞的眼神，就會使學生高興一整天。這不僅給了學生愉悅的心理享受，同時也激活了學生學習的興奮點，激發了學生的學習熱情，使他們揚起自信的風帆。比如我班有一個女生，為人豪放，個性張揚，馬馬虎虎，邋邋遢遢，學習成績非常的不理想，在別人看來她幾乎沒有優點。但我發現她運動能力超強，就鼓勵她去參加運動會，正如我所料她真的在運動方面很優秀。在運動會上她一舉奪得了鉛球決賽的冠軍，為班級爭得了榮譽。我抓住這個機會，在班里表揚了她，讓學生認可她，還發了短信給她：“祝賀你，我的冠軍！老師相信，只要肯努力，你一定也能成為學習上的佼佼者！”從那以后，她變了，開始認真寫作業了，上課也專注了，性格也變得開朗了，還會悄悄地給我發短信讓我注意身體。

又如，班上還有一位女同學，脾氣非常火爆，控制不住易怒的情緒。經常和任課老師、同學鬧僵。她說話挺有個性，別人都叫她“金剛”。其實她是一個感情特豐富的女孩，審美能力超強，作為家里的最小的孩子，她一直被家人當成公主。但她上初中的時候父母離婚，心靈脆弱的她接受不了現狀，性格發生了很大的變化，在學校也要耍點性子。我得知后用我的絲絲溫柔去感化她、愛她，還經常帶她回家吃飯，努力找到她的優點，表揚她的優點，發現她的才能，讓她當宣傳委員和文藝委員，讓她有機會擔任宣傳板報制作工作。而她也慢慢用行動回報我，成績不斷地進步、與同學和諧相處、不再遲到、上課用心聽講、盡職盡責干好宣傳工作，過年過節會發來溫馨祝福的短信，言語也不再尖銳……一切是可喜的，一切都在悄悄變化，只有我和她心里最明白：賞識和關愛讓我們成為真正的朋友！

正是由于我堅持采取賞識教育的方式，才使很多像這樣的后進生有了轉變，也正是由于賞識，激勵著學生向我所希望的方向發展。這樣，我和學生之間的關系形成了一個良性循環，這種良性循環，使得我們師生雙方都能在一個民主、平等、和諧的氛圍中快樂地學習和生活。

三、做一個寬容的人

寬容是有智慧的善良，是悟透人間之難的覺醒，是對人類的愛和信心！對于懵懂的青春期少年，身為班主任的我們一定要寬容對待這些孩子不好的行為，適時給他們關懷，因為他們只是小孩子，同時這也是對他們人格的一種尊重。對于平常就表現很好的學生，他們如若犯了錯誤完全沒有必要公開指責批評，反而可以私下談話來感化他們。對于平常就表現不好的學生，更應該采用寬容的態度，給他們足夠的關懷，這個關懷會起到事半功倍的作用，因為這些搗蛋鬼從來沒享受過這樣的待遇。他們反而會很珍惜和感謝這樣的你！如果這對個別學生還不起作用，那我們再因人而異想其他的教育辦法。在寬容教育的過程中，我們必須嚴格謹記：寬容并不等于縱容。如果教師一味的仁慈，不批評責罵，就會滋生出縱容的惰習，這就會使學生的行為松散無度，對學生的成長不利！因此，作為教師，我們在寬容教育的同時，同時也應該做到原則問題不讓步，是非面前不糊涂。

高山收容每一塊巖石，不論其大小，故高山雄偉壯觀；天空收容每一片云彩，不論其黑白，故天空一望無邊；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，故大海浩瀚無垠。作為一名教師，我深深體會到：寬容，不但是一種仁慈和關愛，更是一種信任和激勵。

一個寬容班主任在學生遇到難題的時候會站在學生的角度看待問題，幫助他們分析問題，解決問題。真正的走進學生的情感世界，了解他們，寬容他們，最終贏得他們的信賴，慢慢獲得他們的愛戴！從而使我成為一個快樂的班主任。

四、讓家長快樂起來

每一位家長都真切地關愛著自己的孩子，但由于我們學校的學生家長大多數是外來務工人員，他們長期與孩子缺乏溝通交流，對孩子在學校的學習狀況和行為表現等知道不多，他們與孩子之間的心理隔閡也正在逐漸拉大。在這種情況下，如何改變傳統的家長會的模式，使家長能在家長會上有收獲，而不是害怕被老師批評而不來參加家長會，成為我所思考的重點。

家長會常常是半個學期才舉行一次。半個學期下來，學生的學習、精神面貌變化很大，作為班主任和家長有必要就學生的整體表現情況進行分析和總結，以期幫助學生舉辦更好的家長會，不應該是批評家長，然后是發一張簡單的成績單就算了。

我把家長會的內容和形式都做了一些改進，希望家長不再因為害怕老師的批評和指責從而拒絕參加家長會，而是快樂的來參加，并在這個過程中看到孩子的進步，同時學會如何引導孩子改正錯誤。一份好的“個人成長檔案”代替了單薄的“成績單”，讓家長看到子女半個學期以來的收獲：孩子的閃光點、潛力與自信，能夠聽聽兒女發出深情的呼喚。還開設了問題學生家長心理講堂，我會根據學生的情況，幫助家長正確的引導孩子走出困境。這些做法解決了家長實際存在的問題，讓家長們無不稱好。我挑選了幾位學生代表發言，站在自己的角度向自己的家長匯報了學習情況，還發自肺腑地寫了給家長的一封信！讓來的家長們倍感意外。

在家長會上，我始終把家長當成朋友，讓家長們深切感受到老師確實是在關心愛護他們的孩子，班主任與家長溝通到位后就很容易相互理解相互支持了。我堅持在每次組織家長會前，都做周全的會前準備，以確保效果，讓家長感到不來參加家長會是一種遺憾。

教師和家長的交流不應該簡單的停留在家長會上，還要很好地利用好微信平臺。我會經常在微信平臺上給家長發放一些怎樣教育孩子的文字資料，共同來教育孩子，啟發和幫助他們營造一個良好的家庭環境。事實也證明，內容豐富多彩、形式活潑生動的家校溝通，對家長、對學生都是有吸引力的，一定要力爭使學生會開得快樂而有實效。在這樣的家長會溝通，家長和班主任都會有切實的收獲，教師用這種教育活動和形式，才能真正發揮其教育效力。正是出于這樣的考慮，“開一次快樂的家長會”，力爭使每一位家長和學生都快樂而來滿意而歸，成為我近年來班主任工作中努力堅持的理念。

總之，作為一名班主任，我們不僅僅是要管理學生，而是要和學生共同生活、共同交流、共同歡樂、共同成長，給學生提供一個快樂生活的舞臺，一個平等交流的空間，一個充滿情趣、活力和魅力的地方，讓他們身心得以自由舒展、個性得以比較充分的發展，攜手走過一段精彩的人生旅程。如果抱著這樣的理念和心態去工作，我們就會發現，班主任的工作中其實有太多的快樂，樂趣像那海邊撿拾不完的貝殼，會源源不斷地冒出來，吸引著我們的視線，從而讓我們不斷地收獲驚喜和快樂。這樣，我們自然而然就會忘記付出的艱辛，一切的汗水與淚水都會變成快樂的種子。

參考文獻：

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