中國夢語境下提升廣西公民科學素養的思考

摘 要：公民科學素養水平反映著公民個體的素質和創新潛質，同時也反映著社會的文明進步程度。提高廣西公民科學素養是實現中國夢、廣西夢的必然要求。本文分析了廣西公民科學素養現狀，精準施策，以不斷提升廣西公民科學素養水平。

關鍵詞：中國夢；廣西夢；公民科學素養

以國家富強、民族復興和人民幸福為本質內涵的中國夢是強國夢、興國夢，當前中國夢的時代要求就是全面建成小康社會，建設創新型國家。這一目標不僅僅是經濟總量上的體現，同時也是公民科學素養提高的要求。廣西作為后發展地區，要實現富民強桂的廣西夢，除了要用廣西速度建設美麗廣西，還有一項重要的任務就是同步提升廣西的公民科學素養，推進經濟、政治、社會、文化、生態“五位一體”和諧發展。同時，實現中國夢和廣西夢，提高廣西公民科學素養，也是踐行社會主義核心價值觀應有之義。

一、科學素質的內涵

世界上的萬事萬物生成、生長都蘊含著本質的規律和奧秘，而科學是人類探求規律和未知的認知活動?？茖W知識、科學思想、科學方法和科學精神構成了人類科學知識體系，人類正是有了科學知識，才從愚昧蠻荒狀態走上文明軌道。公民的科學素養水平反映著社會文明進步程度，也對經濟社會發展起著決定性的作用。

我國《全民科學素質行動計劃綱要實施方案（2016—2020年）》（以下簡稱“《科學素質綱要》”）中指出：“推動科技教育、傳播與普及，扎實推進全民科學素質工作，激發大眾創業創新的熱情和潛力，為創新驅動發展、奪取全面建成小康社會決勝階段偉大勝利筑牢公民科學素質基礎，為實現中華民族偉大復興的中國夢作出應有貢獻”。提高公民的科學素養水平，普及科學知識，對實施創新驅動發展戰略，對創新型國家建設和我國全面建成小康社會都具有重大的意義。

對于科學素養的理解和解釋有多種，通過綜合學者的各種觀點，可總結出它包含的要素是：科學知識、科學方法、科學思想、科學精神以及運用能力等?？茖W素養的水平一般從對科學知識、科學本質以及對科技的社會影響的理解三個維度進行測量?？茖W素養的高低反映了一個人所具備的科學技術方面的基本知識和能力。對公民而言，其科學素養水平不能苛求要與科技人員等同，而只要能達到以下要求即可：能將“學院科學”和“生活科學”結合，從科學知識的普及教育、傳播到生活常識的具備和精通，從而達到現代社會公民所應該具備的科學素養。《科學素質綱要》對青少年、農民、城鎮勞動者、領導干部和公務員等層面不同的人，所應具備的科學素質和基本要求做出了指導性的規定，這對有層次、分階段提升我國公民科學素養提供了指南。

二、廣西公民科學素養狀況

目前我國公民科學素質水平與發達國家相比仍有較大差距，全民科學素質工作發展還不平衡，不能滿足全面建成小康社會和建設創新型國家的需要。研究表明，進入創新型國家行列的30多個發達國家，公民具備科學素質別的比例最低都在10%以上，可是，根據中國科協發布的第九次中國公民科學素質調查結果，2015年我國具備科學素質的公民比例僅為6.2%。就廣西而言，結果更不理想。

2015年廣西公民具備科學素質的比例僅為4.25%，位居全國第24位。調查結果顯示，廣西不同群體科學素質水平在不同年齡階段也存在明顯的差距，青壯年（18歲～39歲）的比例為6.09%，而老年人（55歲～69歲）的比例幾乎為0；男性群體具備的科學素養比例（6.9%）高于女性比例（1.41%）；從重點人群來看，領導干部和公務員具備科學素質的比例最高（19.62%），城鎮勞動者其次（6.33%），農民具備科學素質的比例最低（1.06%）。

調查結果表明：廣西公民對科技發展、發明信息關注度較高，尤其是與生活、醫療健康、教育科技等與自身生活密切相關的科學信息。對生活與健康、學校與教育感興趣的比例分別為92.5%、86.5%。對環境污染及治理的科技發展信息感興趣的公民比例達到85.3%。

廣西公民在獲取科技信息的渠道和載體上，超過半數是采用互聯網媒介。常用騰訊網、新華網等專業門戶網站獲取科技發展信息的公民所占比例為70.7%，常用百度、谷歌等搜索引擎獲取科技發展信息的公民所占比例為66.0%，常用微信、微博等獲取科技發展信息的公民所占比例分別為66.2%、39.6%。總的來看，利用互聯網及移動互聯網獲取科技發展信息的公民所占比例達到了51.5%。

雖然在全社會號召的共同努力下，近年來廣西公民科學素養水平呈現積極的發展態勢，但也存在著不容忽視和亟待解決的問題。其突出表現在以下三個方面。

第一，不平衡性。廣西公民整體科學素養水平在全國是居于中下水平，由于廣西整體經濟社會發展的不平衡性，廣西各地市、各人群、各民族等之間科學素養水平存在著差異。尤其是從重點人群指標看，不平衡性尤為突出，如領導干部和公務員具備科學素質的比例為19.62%，而農民具備科學素質的比例為1.06%，兩者相差18個百分點之多，科學素養水平差異較大。

第二，科普力度乏力?？茖W素養體現著公民的基本素質，反映著公民的思維水平和知識掌握程度。由于歷史、地理、文化和經濟等多方面的原因，廣西公民整體科學素養水平偏低，造成了在科普教育時，公民參與的積極性不高、覆蓋面有限等不足，再加上科普教育的手段和方式往往采取廣場式、傳單式，處于“雷聲大，雨點小”的尷尬境地。尤其是隨著互聯網技術的普及發展，公民往往采取自行上網搜索的方式來獲取信息，而互聯網上混雜、良莠不齊的信息使得科普教育效果大打折扣。

第三，銜接不暢。廣西公民科學素養教育面對不同人群采取了相應的措施，取得了一定效果。但在現實中往往出現各自為戰的局面，不同人群和地區之間的科學素養教育體系銜接不暢，加大了教育成本，降低了總體效果。如高校聚集地區沒有充分發揮知識和科技的輻射作用，沒有和地方社區建立有效的合作機制，高校的博物館、實驗室等現實的科普教育資源沒有就地產生教育效應；地方政府的科技園區沒有有效和青少年科普教育銜接，致使青少年對本地區科技發展現狀不清楚等。

三、提升廣西公民科學素養的舉措

廣西公民科學素養水平的提升是是一項功在當代、利在千秋的工作，同時也是一項長期的、系統的工程，必須精心謀劃、精準發力、精確施策，統籌協調才能收到應有的效果。具體應采用以下方法途徑展開工作。

其一，以點帶面，以重點人群為牽引提升全民科學素養水平。解決廣西公民科學素養水平的不平衡性問題，一是在地域上要實現科普站點等科普教育網絡的覆蓋面擴大，要通過科技惠農、關愛弱勢群體（留守兒童、老人、婦女等）、科技館（博物館）建設等措施，形成身邊就能學科學，身邊人就懂科學的良好氛圍；二是區分不同人群采取有針對性措施。例如，對青少年，著重培養其科學興趣、創新意識、學習實踐能力；對領導干部和公務員，著重不斷增強其科學意識和決策水平；對農民和城鎮勞動者，則要快速提高其科學生產和科學生活的能力。值得注意的是，隨著我國經濟水平和綜合國力的提高，國家對科技館、博物館等公益科技項目日益重視，目前全國科學技術博物館已經近千個，其中的硬件配套設施先進性可以與發達國家相媲美，但是科學技術博物館展品同質性、重復性現象較為嚴重，原創性和互動性不足，再加上有些講解員只是照本宣科地講解，沒有深入了解展品性能和發展趨勢，使得科技教育的功能沒有充分發揮。因此，今后科普設施應采取建管同行、重在水平、提高原創上下工夫，真正發揮科技館（博物館）等作為科技教育基地的作用。

其二，緊貼生活，循序漸進推進科普教育。在科學素養教育中，要體現時代性，突出生活性，使創新、協調、綠色、開放、共享發展理念深入人心。在節約能源、環境保護、生態安全、科技創新等方面加大科普宣傳力度，促進在全社會形成崇尚科學的社會氛圍和健康文明的生活方式。尤其是要結合“大眾創業、萬眾創新”的要求，以發明創造、創新創業等激發全民創新活力，讓公民切身感受科技對生活的改變。國際上通行的了解公民接受科學知識的程度和測量科學素養水平的方法是美國學者米勒的測量法，通過測量可以得知公民科學素養水平，也可知道科普教育的重點。譬如，在測量中有檢測公民對一些基本科學知識認知的判斷題：“地心的溫度非常高？”“宇宙產生于大爆炸？”“吸煙會導致肺癌？”“光速比聲速快？”2016年4月，中宣部、科技部等20個部門制定頒布了《中國公民科學素質基準》（國科發政〔2016〕112號），《中國公民科學素養基準》共有26條基準、132個基準點，基本涵蓋公民需要具有的科學精神、需要掌握或了解的知識、具備的能力，每條基準下列出了相應的基準點，對基準進行了解釋和說明。在26個基準考核點中，很多都和人們日常生活息息相關，如了解人體生理知識；知道常見疾病和安全用藥的常識；掌握飲食、營養的基本知識，養成良好生活習慣；掌握安全出行基本知識；掌握安全用電、用氣等常識，能正確使用家用電器和電子產品；掌握常見事故的救援知識和急救方法；掌握自然災害的防御和應急避險的基本方法，等等。這種既實用又有科學價值的教育才是科普教育宣傳的根本初衷。

其三，精準科普，推進“互聯網+

科普”行動?；ヂ摼W技術為開展科普教育，提高公民科學素養水平提供了絕佳的信息技術平臺，通過數字博物館、虛擬仿真軟件等可以實現公民的泛在學習，公民可以時時、處處進行科技知識的學習。同時，互聯網技術可以和最新的科技發明相結合，如轉基因、航天技術、海洋勘探等，使得公民掌握科學知識的速度和時效性大為提高，科普教育的效果更為明顯。今后，廣西應做好“互聯網+”這篇大文章，實現在科普教育宣傳上的后發優勢，實現趕超。這就需要在硬件建設、技術應用和教育以及教育資源制作等方面下大氣力，運用服務云、科普中國e站等，強化定向推送意識，實現精準科普。

參考文獻：

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