摘 要：中華優秀傳統文化中蘊含豐富的教育資源，具有很強的綜合育人功能。本文闡述了中華優秀傳統文化在高校思想政治教育中的作用，分析了中華優秀傳統文化對加強大學生思想政治教育的必要性，提出了中華優秀傳統文化在高校思想政治教育中價值實現的路徑。

青年興則國家興，青年強則國家強。加強青少年中華優秀傳統文化教育對引導他們堅定走中國特色社會主義道路、實現中華民族偉大復興中國夢的理想信念意義深遠。那么，當祖國未來的青年進入高等教育階段，承擔著“人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承”四大職能的高校如何有序地推進中華優秀傳統文化教育，培育和弘揚社會主義核心價值觀就值得研究與探索。

一、優秀傳統文化在當代高校大學生群體中的培育現狀

目前，在校本科大學生已經全面進入“95后”時代。“95后”大學生在政治觀念與政治參與、道德意識與道德行為、人生態度與價值選擇等方面表現出明顯的多元性、矛盾性、務實性和不確定性等特點。這決定了他們在接受傳統文化教育時的多元選擇和疏離狀態，增加了思想政治工作的難度。

為貫徹落實黨的十八屆三中全會和習近平總書記系列重要講話精神，教育部研究制定了《完善中華優秀傳統文化教育指導綱要》，針對當代大學生制定了傳統文化教育的政策方針。各大高校也出臺細則，并開展相關教育活動，旨在引導大學生學習優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀。本研究使用的“大學生對優秀傳統文化的態度調查問卷”以江南大學本科生為調研樣本，在全校范圍內隨機發放，共發放問卷400份，回收有效問卷382份，無效問卷18份，有效回收率為95.5%。數據顯示：中華優秀傳統文化在當代大學生中接受度不高，學習氛圍不夠濃郁，教育效果并不理想。在對優秀傳統文化的態度選項上，45%的學生認為學習優秀傳統文化很有意義，會主動學習相關內容；46%的學生承認學習優秀傳統文化有益，不排斥；另有9%的同學不感興趣，沒有學生認為無益。關于如何高校進行傳統文化教育，僅有63%的學生認為在高校進行優秀傳統文化教育非常重要，26%的學生認為首先應該學好專業知識，另有11%認為無所謂。

二、高校中華優秀傳統文化教育的重要意義

首先，有助于為高校人才培養工作找尋新的可靠途徑。人才培養是一個系統工程，需要通過開展多種教育活動共同發揮作用。學術界有關高校職能定位的研究正趨于一致的觀點，包括人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承四大職能。中華優秀傳統文化是社會主義先進文化的基礎，高校文化植根于傳統文化之中，對中國優秀傳統文化進行傳承與弘揚是其義務。高校是人才培養的重要場所，理應充分利用中國優秀傳統文化資源來開展創新教育。

其次，有助于傳承和創新中國優秀傳統文化，能更好地發揮育人作用。優秀傳統文化是一種理念，更是一種精神，潛移默化地影響每一位成員。面對價值選擇的多元化和個人意識的高度覺醒的現狀，在高校探索優秀傳統文化的傳播教育活動載體，創新傳統文化傳播形式和教育方法，通過優秀傳統文化教育人，塑造人，培養人，將中華民族精神滲透到人們內心，能將人類偉大精神內化于心并實現人類自身超越。

最后，有助于增強高校思想政治教育的針對性、實效性和吸引力。把中華優秀傳統文化融入高校思想政治教育中，不僅豐富了教育內容，而且創新了高校思想政治教育的方法，使思想政治教育貼近時代，貼近現實，貼近學生，在提高大學生思想文化素質的同時，又強化了他們的創新素質和創新能力。

三、高校優秀傳統文化傳播教育活動載體與方式探索

1.突出價值教育，形成價值認同，貫徹優秀傳統文化育人理念

對大學生來說，對價值的理解關系到價值觀的形成。高校開展優秀傳統文化傳播教育活動，無論是目的還是方法，都應該從價值性入手，圍繞塑造和培養大學生核心價值觀來開展。

“文化是一個民族的重要標識，是倫理道德和價值體系的載體。”新時期核心價值觀教育的發展也要求文化的教育功能和價值功能得到進一步豐富和充實。核心價值觀反映了一個國家、民族、種族的文化精神和實質。要爭取和維護文化的獨立性和完整性，就要不斷挖掘文化的價值所在，塑造文化形象，形成正確的文化價值導向。

2.加強優秀傳統文化課程建設，提供正確的文化思想引導

（1）引優秀傳統文化進課堂。課堂是進行中華傳統文化教育的主要陣地，高校應該發揮課堂教學中各學科的文化功能，提供正確的文化思想導向。高校大學生思想政治教育的主渠道是通過“兩課”開展的，而“兩課”教材政治性的內容所占比例過重，文化性內容偏少，學校僅在《思想道德修養和法律基礎》第四章第二節占一席之地。高校傳統道德文化教育并沒有形成完整的教育體系，學校可以開設專門的中華優秀傳統文化必修或選修課程，或在思想政治理論課教學中安排專門課時講授中華優秀傳統文化。

（2）改進優秀傳統文化教育教學形式。“兩課”在校園遭遇尷尬和困境是時下不爭的事實。筆者以為，“兩課”難以吸引學生的關鍵因素在于授課方式多為單向講授，內容較為單調，不免讓學生覺得課程魅力不足。僅僅加入傳統文化教育內容而不改進教育傳播方式依然無法取得效果。反觀江南大學思想政治類校園文化脫口秀《寶哥說》，一個思想政治類主題活動出現一票難求的情況，筆者認為無非是因為該活動形式新穎，內容豐富，將一板一眼的教育講座變為現場體驗和參與感極強的思想“盛宴”，其將博雅教育、“三觀”教育、形勢政策教育融入大學生喜聞樂見的活動形式，收到了很好的教育效果。以此為鑒，在大學生傳統文化教育教學方法和手段上，高校應運用深入淺出、循循善誘的教學方法，充分利用多媒體、互聯網和現代教育教學技術手段，采用當代大學生喜聞樂見的方式方法，在愉快的氛圍中提高學生對中華優秀傳統文化的認識，進而為學習、繼承和弘揚中華民族優秀傳統文化打下良好基礎。

3.重視隱性教育功能，強化校園文化內涵建設

課堂教學之外有一種教育，統稱為“隱性教育”。有意識的教育方式易引起受教主體的排斥抵觸；而無意識教育于無形中給主體以刺激暗示，更易被主體理解記憶。隱性教育因其全方位的滲透功能而在學生的生活當中產生著潛移默化的作用。

（1）校園文化基礎設施建設中融入優秀傳統文化元素。針對大學生優秀傳統文化教育效果不明顯的狀況，我國高等院校校園文化建設要主動適應社會發展和教育改革形勢，在高校校園文化基礎設施建設中積極融入中華優秀傳統文化元素，在建設過程中充分融入優秀傳統文化因子。江南大學在積極營造潤物無聲的文化育人氛圍方面就做出了很多嘗試。以生物工程、紡織服裝、工業設計等優勢學科專業為依托，深挖學科人文內涵，先后籌劃建設了校史館、民間服飾傳習館、設計館、錢紹武藝術館、酒科技館等一批特色文化展館，精心培育健康向上、品位高雅和大學生喜聞樂見的大學校園文化“硬”環境。

（2）營造利于大學生學習優秀傳統文化的良好氛圍。高校應該通過組織大學生樂于參加的各種活動來進行中華優秀傳統文化學習氛圍的營造，以此來提高大學生學習中華優秀傳統文化的興趣，讓他們在參加實踐活動過程中加深對中華優秀傳統文化的了解，增進對中華優秀傳統文化的認知。江南大學開展“江南之春”文化藝術節、“篤學江南”名家講壇、“書香校園，人文江南”讀書文化節、“江南雷鋒月，青年志愿行”志愿活動、“大學生創新訓練計劃”等集思想性、專業性、教育性于一體的特色校園文化活動，豐富了校園文化，有力提升了學校人文環境建設“軟資本”。

4.優化網絡文化環境，新媒體力量為傳統文化注入了新活力

首先，優化網絡文化環境，利用主流媒體力量搶占網絡空間文化傳播流量，增強主流文化的傳播和導向作用，在全校范圍內營造弘揚優秀傳統文化的氛圍；其次，不僅要加強校園新媒體平臺建設，并且要加強新媒體的內容建設，注重校園新媒體個性化發展，選擇一些符合校園自身特色要求的平臺。如江南大學筑夢江南平臺，擯棄了之前刻板單調的通知功能和教育內容，在進行主流文化宣傳的同時，將學生關注的就業創業、科技創新、國際交流、青春夢想等最新資訊運用動漫、網絡流行語等表現形式，營造與時俱進的宣傳氛圍，在無形中加強了思想引導和輿論灌輸。高校教育傳播優秀傳統文化活動理當借鑒此種形式。再次，通過新媒體力量宣傳優秀傳統文化，如通過個人QQ、微博、微信推介優秀傳統文化知識，推送優秀傳統文化書籍，開展經典誦讀、成語大賽、國學表演秀等形式多樣的活動，日積月累、水滴石穿，在大學生群體中營造傳統文化學習氛圍。

5.引導學生參加實踐，知行合一，感悟傳統文化精髓

實踐出真知。“知行合一”是優秀傳統文化教育工作落地的重要一步。傳統文化歷經千百年風霜雨雪，現而今仍在日常生活中潛移默化地影響和改變著每一個人的生活。對優秀傳統文化的學習僅靠課堂的學習和名師的指導都是空中樓閣；唯有最終付諸實踐，才能打好基石，造出參天大廈。如結合時令開展傳統文化類活動，江南大學學生社團“漢風社”“紙鳶社”在七巧節舉辦“穿針引線乞巧活動”，端午節“龍舟競渡”，中秋節“中秋祈福”，元宵節“上元燈會”等活動，師生著漢服，行漢禮，過古節，生動直觀的活動形式更有感染力和說服力。大學生通過實踐參與，領略中華優秀傳統文化的豐富多彩，從而加深對中華優秀文化的認識和了解。

中華優秀傳統文化中蘊含豐富的教育資源，具有很強的綜合育人功能，因此，在高校加強中華優秀傳統文化傳播教育具有十分重要的意義。

參考文獻：

[1]李宗桂.試論中國優秀傳統文化的內涵[J].學術研究，2013， （11）： 35-39.

[2]中華人民共和國教育部.完善中華優秀傳統文化教育指導綱要[DB/OL].http：//www.moe.edu.cn/publicfiles/business/htm/files/moe/s5987/201404/166524.html.

[3]中華人民共和國教育部思想政治工作司，教育部高等學校社會科學發展研究中心.大學生思想政治教育“十個如何”研究[M].北京：高等教育出版社，2007.

[4]唐忠寶.理論社團和思政課結合的活動居然要搶票？[N].光明日報，2016-01-12.