小學品德與生活課堂教學方法研究

摘要：小學品 德與生活課堂，為開展學生教育工作提供了重要條件。將生活與實踐相結合，對于學生品德的提高有重要作用。不斷改進教學方法，對于提高學生的學習興趣、增強學習能力具有重要意義。從小學品德與生活課堂的內涵入手，研究分析一些有利于提高小學品德與生活課堂效率的教學方法。

關鍵詞：品德與生活 課堂教學 教學方法

小學生的品德教育在小學教育中占據重大比例，品德的教育對于小學生的健康成長具有重要作用。將小學品德與生活課堂相結合，能夠讓學生在生活實踐當中明白品德的重要性，能夠促進學生形成良好的思想品德，能夠幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。小學生的自我認知能力較弱，需要教師的不斷指導。教師在教學過程當中，應該將品德教育與實際生活相聯系，為學生創設出適宜學習的生活情境，增強學生的學習能力和接受能力。因此，對于品德與生活這門課程，在進行課堂教學時，要牢牢把握品德與生活的緊密聯系，根據小學生自身的接受能力，教師要能夠不斷改進教學方法，增強小學生的綜合素質。

一、品德與生活的內涵

隨著素質教育的不斷深入，對小學生的教育程度也逐漸加深。小學教育中品德教育占據著重要的地位，通過這門課程想要達到通過教師的言傳身教，對小學生不斷進行德育教育，從而可以幫助小學生培養正確的價值觀念。素質教學改革在不斷進行當中，對于品德課和生活課的有效結合也越來越普遍，逐漸形成一門專門的課程用來培育小學生的品德。將品德與生活相結合，不僅會增強學生的學習興趣，還會讓他們在實際運用當中增強團隊意識和合作精神，對于品德的重要性也有了較為深刻的理解。品德與生活的課程指導，對學生的影響是極其廣泛而深遠的。在對小學生的教育當中，將品德與生活進行緊密結合，使得學生從小培養起優良的品德，促進和諧社會的發展。

二、小學品德與生活課堂的教學方法

1.將生活實踐與品德教育相融合

生活是磨練人的精神意志的重要渠道，在現實生活中的具體表現更能體現出一個人的真實品德。品德對于指導我們現實生活的人際交往活動具有重大意義，沒有品德的指引，人們將會成為冷漠自私的產物，社會將會毫無人情可言。將品德教育與生活實踐相結合，讓學生們在現實生活中感受品德的力量。道德標準本就是存在于現實生活中的，對小學生進行品德教育就是要從具體的生活實踐出發，去逐漸了解和懂得生活的習性，傳承中華民族傳統美德。在日常生活中養成良好的生活習慣，對于學生品德力量的提高具有重大作用，將會增強學生的自我認知能力，能夠讓學生們辨別是非黑白，減少走上歪路的可能。教師在授課過程中，要將生活實踐與品德相融合的理念貫穿于課堂當中，教學目標、課堂內容都要圍繞著這個方向進行，讓學生深刻理解到生活與實踐的重要聯系。

2.創設生活情境，培養學生生活情趣

教師在對學生進行品德教育時，需要讓學生了解生活與品德的重要內在聯系。教師在具體授課時，要注意采取多種的教學方式，使學生時刻保持新鮮感。為學生們創建多種貼近生活的情境，可以讓學生們在課堂上就能夠了解生活。教師可以將生活中發生的種種情況編成笑話、幽默小故事；同時結合生活中常見的好人好事，將這些優秀事跡給學生們進行講述；也可以將生活的小短片給學生放映，讓學生們在課堂學習時不會覺得枯燥乏味，反而會增強自身的學習興趣。教師可以給學生們編排一些小短劇，讓學生分別扮演其中的各種角色，體驗真實的生活，讓學生在實際體驗當中了解生活。在進行這些短劇扮演時，教師要注意選擇生活中具有品德教育意義的題材，讓學生在角色扮演過程當中就能夠體會品德的真正意義和價值，同時起到增強學習興趣的效果。

3.豐富品德與生活的課堂內容

教師在教授學生知識的同時，要不斷豐富課堂內容，擴展教學空間。現階段的小學品德與生活課程將教學內容以及學生的生活、實踐相結合，也就是將學習中的理論與實際相聯系，對實際生活的理解能夠讓學生們更好地掌握知識，收獲美好品德。教師需要不斷提高自身的教學素質，為學生擴展學習空間起到重要的幫助作用。教師是學生路上的引路人，教師的教學質量直接決定了學生的學習能力。教師可以將學生的目光引向室外，讓學生親自去感受生活的真實性，例如，在周末或節假日時帶領學生去敬老院等學生力所能及同時又能夠體現他們價值的地方，進行參觀學習。讓學生們多參加一些含有社會性質的活動，豐富學生的課外生活，增強學生了解社會和自我思考的能力。學生們能夠在豐富的課堂中將自身所學習的品德知識應用于社會實踐中，養成良好的行為品德，為社會的發展貢獻出力量。

三、總結

學生的品德會影響到學生的全面發展，對于學生綜合素質的提高具有重要影響。品德與生活的課堂教學，就是針對學生品德的培養而做出的課程改革。將生活實踐與學生的品德教育相結合，增強學生的學習能力，提高學生辨別是非的能力，同時有利于培養學生正確的價值觀和人生觀，為學生未來的發展奠定基礎。

參考文獻：

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