培養(yǎng)職校學(xué)生自主管理能力的策略探究

摘要：廣大職業(yè) 院校要不斷激發(fā)學(xué)生的自我管理意識，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在管理中過程中的主體地位，注重環(huán)境的育人作用。對培養(yǎng)職校學(xué)生自主管理能力的策略進(jìn)行研究分析，以期給相關(guān)研究者以有益借鑒。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校學(xué)生 自主管理 培養(yǎng)策略

經(jīng)濟(jì)社會的迅猛發(fā)展和社會對人才要求的不斷變化，使得職業(yè)院校急需轉(zhuǎn)變學(xué)生管理思路，需要職業(yè)院校逐漸改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)管理方式，加強(qiáng)學(xué)生自主管理建設(shè)，提升職業(yè)院校學(xué)生的自主管理能力。

一、職業(yè)院校學(xué)生自主管理和自主管理能力概述

1.職業(yè)院校學(xué)生自主管理。所謂職業(yè)院校學(xué)生自主管理，是指根據(jù)職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方式，學(xué)生在教師的引導(dǎo)與指導(dǎo)下開展的一種自我約束和自我管理行為。學(xué)生在自主管理運(yùn)行過程中處于主體管理地位，通過職業(yè)院?，F(xiàn)存和潛在管理資源的充分挖掘，根據(jù)自身所存在的行為和思想的不足，學(xué)生進(jìn)行針對性的自我教育、自我控制和自我提升，不斷提升自身的思想認(rèn)識水平，逐步培養(yǎng)良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)自我素養(yǎng)和自我能力的提升。

2.職業(yè)院校學(xué)生的自主管理能力。職業(yè)院校學(xué)生的自主管理能力，是指接受職業(yè)教育的學(xué)生在班級管理、生活學(xué)習(xí)中的一種綜合管理能力，也是職業(yè)院校學(xué)生在管理實(shí)施過程中所表現(xiàn)出的管理技巧、管理方式方法和心理素質(zhì)等。在自主管理中，學(xué)生要靈活的應(yīng)用各種管理技巧，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，根據(jù)客觀實(shí)際情況采取各種有效措施進(jìn)行問題觀察、分析和解決。這需要學(xué)生具有良好的心理素質(zhì)，特別是實(shí)際問題分析、問題應(yīng)對和問題處理能力等。

二、培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生自主管理能力的意義

1.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是素質(zhì)教育實(shí)施的要求。當(dāng)前，實(shí)施素質(zhì)教育是教育教學(xué)改革的基本目的之一，素質(zhì)教育的實(shí)施需要充分注重學(xué)生的教學(xué)主體地位，通過教育教學(xué)活動的開展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升和發(fā)展。這就需要職業(yè)院校突出學(xué)生的主體地位，不斷提升學(xué)生的自主管理意識，充分挖掘各種有形無形資源，讓學(xué)生在班級、生活學(xué)習(xí)管理和服務(wù)中充分發(fā)揮積極作用。

2.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是時(shí)代發(fā)展的基本要求。社會的不斷發(fā)展使得社會對職業(yè)院校學(xué)生的人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，職業(yè)院校學(xué)生不但需要擁有充足的專業(yè)知識儲備和熟練的應(yīng)用職業(yè)技能，還需要具備良好的學(xué)習(xí)自主能力和優(yōu)異的自我管理能力等。這就要求在新形勢下，職業(yè)院校在進(jìn)行學(xué)生管理時(shí)，不僅需要注重提升管理方式方法的藝術(shù)性，還要注重提升學(xué)生的自主管理意識和自主管理能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的自主管理能力是學(xué)生自我提升和發(fā)展的需要。隨著我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)體制的逐漸完善，市場競爭越來越激烈，當(dāng)前的學(xué)生就業(yè)競爭程度程度越來越大，職業(yè)院校學(xué)生由于其特定的學(xué)習(xí)定位和學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，在激烈的就業(yè)競爭中處于相對的劣勢。這就需要職業(yè)院校不斷提升學(xué)生的自我調(diào)控、自我約束、自我管理能力，為學(xué)生在未來的社會職場生活和職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

三、職業(yè)院校學(xué)生自主管理能力培養(yǎng)策略

1.注重學(xué)生自主管理意識的激發(fā)。首先，加強(qiáng)職業(yè)院校學(xué)生的自我認(rèn)識和自 我定位。大部分職業(yè)院校學(xué)生由于特定的原因在學(xué)習(xí)方面處于劣勢，通常會被認(rèn)為是學(xué)習(xí)和中考的“失利者”，他們相對比較容易產(chǎn)生自卑的心理。因此，職業(yè)院校工作團(tuán)隊(duì)要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識自我，幫助他們重新進(jìn)行正確的定位，樹立自我管理的自信心。其次，注重學(xué)生自我意識的激發(fā)。職業(yè)院校管理人員要注重學(xué)生自我意識的形成和發(fā)展，引導(dǎo)他們正確、客觀的進(jìn)行自我評價(jià)，及時(shí)、積極、樂觀的調(diào)控自我行為，要讓學(xué)生對自身在學(xué)校和班級管理中的地位形成理智的認(rèn)識，幫助他們進(jìn)行精準(zhǔn)的定位。再次，注重學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)。職業(yè)院校還要注重學(xué)生責(zé)任意識的培養(yǎng)，結(jié)合學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃和時(shí)代發(fā)展特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的理想。例如，結(jié)合中華民族的偉大復(fù)興主題進(jìn)行信念理想教育工作，加強(qiáng)學(xué)生的敬業(yè)、擔(dān)當(dāng)和責(zé)任意識培養(yǎng)等。

2.注重自主管理氛圍的營造。在班級管理中，要注重自我管理活動的開展和學(xué)生自我管理工作的推動，通過民主競選或者其他各種有效方式進(jìn)行班級管理組織構(gòu)建，在教師的引導(dǎo)和輔助下進(jìn)行班級自主管理，定期開展自主管理會議和總結(jié)，對于發(fā)現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行針對性的處理，努力做到人人有事管、事事有人管，形成一種人人都是管理者的校園自主管理氛圍。

3.注重自主管理組織構(gòu)建。第一，強(qiáng)化學(xué)生自主管理組織建設(shè)。學(xué)生主觀能動性的充分調(diào)動和發(fā)揮對于培養(yǎng)職業(yè)院校學(xué)生的自主管理能力具有重要的影響，因此，職業(yè)院校要不斷激發(fā)學(xué)生自我管理和參與自我管理意識，構(gòu)建健全的自主管理組織，努力吸引優(yōu)異的學(xué)生加入組織并在組織中充分發(fā)揮作用，讓自主管理組織始終保持可持續(xù)發(fā)展性和先進(jìn)性，不斷提升自主管理組織的優(yōu)秀學(xué)生吸引力。這樣才能讓學(xué)生的自主管理真正能夠發(fā)揮積極作用。第二，創(chuàng)新自主管理崗位設(shè)置。職業(yè)院校要以班級和學(xué)校管理的客觀需要為基礎(chǔ)，合理、創(chuàng)新的進(jìn)行學(xué)生自主管理崗位設(shè)置，給學(xué)生提供更多的學(xué)校和班級自主管理參與機(jī)會。設(shè)置學(xué)生自主管理崗位時(shí)，要充分結(jié)合學(xué)生的社會職業(yè)要求，因事而異、因地制宜地進(jìn)行不同系別和專業(yè)學(xué)生的自主管理崗位設(shè)置。

四、結(jié)語

總而言之，職業(yè)院校要積極轉(zhuǎn)變教育教學(xué)理念，對學(xué)生的自主管理重要性形成清醒的認(rèn)識，努力為學(xué)生提供各種展示和鍛煉自主管理能力的機(jī)會和平臺，不斷激發(fā)他們的積極主動性，提升他們的自主管理水平，為學(xué)生的未來職業(yè)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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