數字語音室在英語教學中的作用

摘 要：在英語教學過程中，數字語音室在英語教學中的作用越來越明顯，正確認識到數字語音室在英語教學中的作用與應用方法，在提高英語教學水平中發揮著重要作用。本文重點分析了數字語音室在英語教學中的作用，再對如何在英語教學中利用數字語音室進行分析。

關鍵詞：數字語音室；英語教學；作用

英語教學是我國現代化教育體系中的重要組成部分，在提高學生綜合素質、強化學生口語交際能力中發揮著重要作用。隨著現代信息技術的進一步發展，數字網絡技術開始被應用在英語教學中，并顯著提高了英語整體教學水平。本文將以此為背景，對數字語音室在英語教學中的應用的相關問題進行分析。

一、數字語音室在英語教學中的作用概述

（一）有助于促進學生的個性化發展。在數字語音室教學環境下，英語教師在開展英語教學時打破了空間、時間的限制，能夠根據教學要求，為學生提供生動、豐富的教材內容；而對學生而言，他們通過觀看這些新的教學內容，能夠對事件的起因、經過、結果有一個更加明確的認識，取代了傳統教學中需要學生“憑空現象”的現象。在這種情況下，教師引入教材內容，學生就可以根據數字語音室所播放的內容不斷的散發思維，進而以多種角度看待教材內容，在促進學生個性化發展的同時，最大程度上保證了教學效果。

（二）提高了英語教學水平。與其他教學科目相比，英語教學具有明顯的特殊性，部分學生在學習英語知識過程中始終“提不起興趣”，在課堂上也經常出現走神、溜號現象，私下里與其他學生交流，不僅影響了英語教學效果，也不利于保證課堂紀律。而在數字語音教學室開展英語教學，教師可以通過視頻、動畫、語音等多種形式開展教學，使整個英語教學都處在積極愉悅的氛圍中；同時，課堂上所播放的視頻、動畫等牢牢的吸引了學生的注意力，使學生的思維能緊跟教師的教學，保證了課堂教學對學生的影響，有助于提高學生的英語整體水平。

二、數字語音室在英語教學中的應用策略分析

（一）重視教學方式的轉變，培養學生英語閱讀能力。當前英語教學中，詞匯、語法是開展英語教學的主要人員，而教師未來讓學生能更加全面的掌握詞匯、語法的應用方式，通常會開展大量的閱讀教學，通過閱讀，讓學生深刻掌握不同詞匯、語法的應用技巧。但從教師的實踐經驗來看，在閱讀教學中，學生始終處于被動學習狀態，學習效果得不到保證。而在數字語音室，教師可以通過DVD等視頻、音頻資料，獲取與教學有關的資料與信息，進而開展教學。以名詞教學為例，在教學之前，教師可以收集與相關名詞有關的視頻、音頻資料，并進行整理、加工。在課堂上，當講到相關知識點時，教師可以播放相關視頻，學生就可以通過視頻，了解相關名詞的具體使用方法與正確的發音情況。之后，教師可以通過播放2-3遍視頻，使學生對相關詞匯的正確使用方法有一個充分的認識。之后，教師通過小組學習法，要求各小組學生能通過正確的方法，圍繞著相關詞匯展開討論，通過設定場景進行英語對話，最后將閱讀內容體現在課本上，達到了閱讀課文的目的。在整個教學過程中，教師通過視頻資料吸引了學生的注意力，并通過視頻講解、演示，使學生掌握了詞匯的正確用法；最后，教師將課堂交給學生，讓學生有充足的時間對詞匯的語法等進行認識與理解，不僅加深了學生對知識點的認識，也強化了學生的閱讀能力。

（二）重視借鑒與學習，完善教師自身教學策略。與傳統教學媒介相比，數字語音室的推廣也豐富了教師的學習渠道，使教師能夠從網絡上獲取與自身教學的信息，不斷的豐富自身教學；也能借鑒其他教師的陳成功教學經驗，不斷的提高自身教學水平。例如在商務教學過程中，教師就可以借鑒網絡上有關商務教學的內容，借鑒其他教師的經驗，判斷本次課堂講解的重難點，進而合理分配教學實踐；在教學過程中，教師也能通過聲音、文字、圖片等多種方式傳遞書本內容，為提高學生商務英語的實際運用能力提供有利條件。在教學時，教師可以按照教學大綱的相關內容，自行編制能滿足學生學習需求的視聽材料，并通過這種吸引學生注意力，激發學生注意力。但對教師而言，在教學過程中應用數字語音室時需要注意以下問題：（1）就數字語音室的硬件設備數量而言，難以保證每個同學的自主學習要求；（2）教師的課件制作水平有限，并且難以從市場上獲取高質量的英語教學課件。

結束語：隨著語音室的日益普及，語音室已成為英語教學的一個主要舞臺，在提高學生的英語水平、激發學生的英語學習興趣等方面發揮著重要作用。本文主要分析了數字語音室在英語教學中作用的相關問題，以及教師應該如何正確使用數字語音室。總體而言，數字語音室作為一種新鮮事物能顯著提高學生的教學水平。但是數字語音室對教師的各方面能力提出了較高的要求，因此，教師也應該重視自我學習，為提高英語教學效果奠定基礎。

參考文獻：

[1] 石磊.數字多媒體語音室與大學英語教學[J].科技世界，2012.