梔子花開的時候

陳紫涵

淺淺的，淡淡的，卻讓我體會到一種別樣的馨香。

——題記

踏入初三的門檻，忽然發現，一切都回不去了。分離在即，抬頭看見老師清瘦的臉龐，腦海里又浮現出那些難以忘懷的場景。

火爐旁的溫情

我清楚地記得，學校初一那年的冬天格外寒冷。每天晚上自習課后，我都會與同學們一起去辦公室烤烤火，與胡老師談談心。

在我們談話間，胡老師非常貼心地詢問我們寄宿生活中的不適，課堂上有什么聽不懂，還告訴了我們一些實用的學習方法和技巧。那神情，是良師，如益友，更似慈母。老師的噓寒問暖，如冬日里的一縷陽光，驅散了我們心中冷冽的寒霜；老師的貼心話語，如久旱后的一場甘露，滋潤了龜裂的心田；老師的循循教導，如汪洋中的一桿航標，指明了前行的方向……

辦公室里的悔悟

初二的我，迷上了一個虛幻的世界——小說。我也知道這樣不好，會對自己的學習產生影響，但我還是控制不住自己，以至于上課總是走神。細心的胡老師發現了我上課走神，就把我叫到辦公室。沒有預料中的責罵、訓斥和懲罰，我感到有些羞愧，便將走神的原因說了出來。老師知道后，臉上露出一絲失望的神情，并對我說：“小說不是你現在該看的，不要虛度年華，做出讓自己后悔一輩子的事呀！”

是啊，無悔的青春，完美的答卷，需要我們精彩地演繹和作答。待到春風吹過時，回想過去，干好了該干的每一件事。至少，這也是對自己生命的一種交代。

寢室里的淚水

初三，要分班了，也就意味著分離在即。在分班的前一天晚上，胡老師來寢室查寢，全寢室的同學合唱了一首《北京東路的日子》。老師感動地流下了淚水，并且還說對不起我們，過去兩年的相處中或多或少地傷害到我們年輕又脆弱的心，胡老師說完后，全寢室的人都哭了。淚水流過，剩下的只有不舍……

六月，梔子花未開，但在老師的身上，我仿佛看到了一朵淺淺的、淡淡的花朵在綻放，雖默默無聞，卻芳香了每個學生的青春。

后記：或許這篇文章，胡老師不會看到，但她展示的人格魅力讓我銘記在心。她如一朵梔子花，依然開放在我的心間……

點評

文章采用蒙太奇的手法，擷取了初中生活中的三個鏡頭，多角度展示了胡老師三年期間給作者的循循教導和綿綿關愛。語言樸實，感情真摯，字字情真，句句意切，表達了作者對胡老師深深的感激、敬仰和愛戴之情。同時巧擬三個新穎別致的小標題“火爐旁的溫情”“辦公室里的悔悟”“寢室里的淚水”串聯全文，如顆顆珍珠，使文章熠熠生輝，層次清晰，結構渾然一體。

【指導并置評：王禮平】