“英語(yǔ)作文智能評(píng)閱系統(tǒng)”學(xué)生接受度問(wèn)卷的編制

李珍

【摘要】學(xué)生接受度問(wèn)卷的編制可以為英語(yǔ)智能課堂的構(gòu)建提供先決條件，在經(jīng)過(guò)問(wèn)卷?xiàng)l目制定，初測(cè)，修改，信度效度檢測(cè)后，該問(wèn)卷具有一定的可信度和準(zhǔn)確性，能夠運(yùn)用于英語(yǔ)寫作的教學(xué)與研究中。

【關(guān)鍵詞】智能評(píng)閱 接受度 問(wèn)卷編制

引言

寫作自動(dòng)評(píng)價(jià)最先起源于美國(guó)。20世紀(jì)90年代以來(lái)，新開發(fā)的英語(yǔ)作文評(píng)價(jià)系統(tǒng)，如Criterion， MY Access！和Writing Roadmap得到不斷發(fā)展，成為了英語(yǔ)寫作課堂較為重要的輔助工具。而在我國(guó)，英語(yǔ)作文在線評(píng)閱系統(tǒng)主要有外研社研制的“冰果智能作文評(píng)閱系統(tǒng)”和“iwrite大學(xué)英語(yǔ)寫作教學(xué)系統(tǒng)”。縱觀國(guó)內(nèi)外文獻(xiàn)，在對(duì)智能評(píng)閱系統(tǒng)的研究中，從學(xué)生的角度來(lái)考慮系統(tǒng)的可接受度的研究較少，針對(duì)這一問(wèn)題，筆者編制了“英語(yǔ)作文智能評(píng)閱系統(tǒng)”學(xué)生接受度量表，以期為智能評(píng)閱系統(tǒng)的實(shí)踐研究提供更加量化的依據(jù)。

一、研究方法

1.問(wèn)卷編制的依據(jù)。本研究通過(guò)文獻(xiàn)查閱，開放式問(wèn)卷調(diào)查并且借鑒國(guó)內(nèi)外的量表來(lái)編制問(wèn)卷的條目。

（1）文獻(xiàn)查閱。通過(guò)查閱Warschauer & Grimes （2008）， Warschauer &Ware;（2011） 等學(xué)者的相關(guān)著作和文獻(xiàn)，了解自動(dòng)評(píng)分系統(tǒng)的起源，工作原理以及在課堂中的應(yīng)用效果。同時(shí)通過(guò)查閱《高等學(xué)校英語(yǔ)專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)大綱》也了解到對(duì)英語(yǔ)專業(yè)學(xué)生寫作能力的具體要求和評(píng)價(jià)手段。

（2）教師、學(xué)生的訪談?wù){(diào)查。筆者訪談了富有寫作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教師3名，具體問(wèn)題如下：①您認(rèn)為學(xué)生的寫作能力應(yīng)該從哪幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)？②您愿意在課堂上使用智能評(píng)閱系統(tǒng)來(lái)輔助教學(xué)嗎？……