英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)的作用

盧華

【摘要】在當(dāng)前全球化經(jīng)濟(jì)的背景下，我國(guó)不可避免的要走出國(guó)門(mén)，走向世界，而英語(yǔ)作為全球化的一門(mén)語(yǔ)言，必將成為當(dāng)代大學(xué)生學(xué)習(xí)的必要任務(wù)。英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，教師要注重培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行交際的能力，促使學(xué)生的整體素養(yǎng)得到提高。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力方面發(fā)揮著重要的作用，是當(dāng)前教師不可忽視的，因此本文中筆者從交際能力和整體素養(yǎng)兩個(gè)方面，分析了英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的作用

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué) 交際能力 整體素養(yǎng)

任何語(yǔ)言的產(chǎn)生都有其也有的發(fā)展史，而了解語(yǔ)言發(fā)展史最好的方法就是閱讀語(yǔ)言文學(xué)，因此要想培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，必須要認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)的作用。開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課程，能夠使學(xué)生理解英語(yǔ)這門(mén)語(yǔ)言，同時(shí)還能夠?yàn)閷W(xué)生提供運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的機(jī)會(huì)，避免死記硬背的情況出現(xiàn)。英語(yǔ)語(yǔ)言能力包括口語(yǔ)表達(dá)能力、翻譯能力、寫(xiě)作能力、閱讀能力和聽(tīng)力能力，其中口語(yǔ)表達(dá)能力、寫(xiě)作能力以及翻譯能力都是輸出能力；聽(tīng)力能力和閱讀能力是輸入能力。概括來(lái)講，語(yǔ)言能力就是交際能力和整體素養(yǎng)，下文中，筆者從交際能力和整體素養(yǎng)兩個(gè)方面，分析英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言能力培養(yǎng)的作用。

一、有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力

由于受到各種因素的影響，評(píng)價(jià)學(xué)生英語(yǔ)交際能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)就是學(xué)生能不能夠流利的運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，能不能夠與他人順暢自然的交際，因此在日常的教學(xué)中，都較為注重學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力，而忽視學(xué)生的語(yǔ)言理解能力。培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)用能力是外在的，而語(yǔ)言文學(xué)是由內(nèi)而外提高語(yǔ)言表達(dá)的一種途徑。通過(guò)調(diào)查，當(dāng)前大多數(shù)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課和書(shū)面表達(dá)能力的興趣不高，認(rèn)為英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課和書(shū)面表達(dá)能力都不重要，重要的是要說(shuō)一口流利的“英語(yǔ)”。作為新課改背景下的教師，要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到以下兩個(gè)方面：一是，認(rèn)識(shí)到表達(dá)的重要性，且要主動(dòng)進(jìn)行表達(dá)。如果學(xué)生不能夠理解語(yǔ)言，用怎么會(huì)使自己的語(yǔ)言表達(dá)能力得到提高呢？二是，對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的理解處于基本層次，這定會(huì)在提高語(yǔ)言能力的過(guò)程中遇到困難，這就需要不斷地提高自己對(duì)語(yǔ)言的理解程度。通過(guò)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力的過(guò)程中，教師可以分為三個(gè)階段：

初級(jí)階段。在講授英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品之前，讓學(xué)生明白自己的學(xué)習(xí)任務(wù)就是理解清楚語(yǔ)言結(jié)構(gòu)，掌握語(yǔ)言要傳達(dá)的信息與含義。

中級(jí)階段。要求學(xué)生通過(guò)自主分析、生生交流、師生探討，明確語(yǔ)言要素，且能夠準(zhǔn)確的定位文學(xué)作品的風(fēng)格，同時(shí)還要能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和解釋。

高級(jí)階段。用心體會(huì)文學(xué)作品蘊(yùn)藏的文化底蘊(yùn)，使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高。

開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)課教學(xué)，就是為了引導(dǎo)學(xué)生掌握欣賞文學(xué)作品的方法，體會(huì)到文學(xué)的豐富性。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)確實(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的交際能力，促使學(xué)生的語(yǔ)言能力得到培養(yǎng)，但是必須要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，使學(xué)生從情感上對(duì)語(yǔ)言有一個(gè)認(rèn)知，從而形成有價(jià)值的情感評(píng)價(jià)。

二、有助于提高學(xué)生的整體素養(yǎng)

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教材涉及的作品都具有代表性，同時(shí)理解起來(lái)也確實(shí)存在一定的困難，因此教師必須要幫助學(xué)生真正地理解文學(xué)作品，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生主動(dòng)參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中。強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品的教學(xué)，就是為了使學(xué)生形成具有自身特色的語(yǔ)言認(rèn)知，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的舒服，將“以生為中心”的教育原則落實(shí)到實(shí)處，促使學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力得到培養(yǎng)。

英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)作品是多重價(jià)值的結(jié)合體，它并不是單一的反映學(xué)生所需要的某一種類(lèi)型的腳趾需求，而是有內(nèi)在開(kāi)始的對(duì)于語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用能力的外在培養(yǎng)的過(guò)程。因此，教師要始終將語(yǔ)言文學(xué)的篇目學(xué)習(xí)擺放于首要位置，認(rèn)真完成對(duì)語(yǔ)言文學(xué)的理解和學(xué)習(xí)任務(wù)，從而逐漸提升到語(yǔ)言交際運(yùn)用的層面，促使學(xué)生的語(yǔ)言交際能力得到提高，否則會(huì)使語(yǔ)言與文學(xué)之間產(chǎn)生嫌隙，失去開(kāi)展英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)教學(xué)的意義。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，任何一種語(yǔ)言的產(chǎn)生都具有一定的文化背景，而要提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，就要幫助學(xué)生了解和理解語(yǔ)言，且引導(dǎo)學(xué)生將語(yǔ)言文學(xué)提升到語(yǔ)言交際運(yùn)用的層面上。英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)在學(xué)生語(yǔ)言能力培養(yǎng)方面發(fā)揮的作用不可忽視，確實(shí)其他任何教學(xué)資源部能夠替代的，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)既能夠提高學(xué)生的語(yǔ)言能力，還能夠使學(xué)生的文化素養(yǎng)得到提高，更有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。因此，教師在利用英語(yǔ)文學(xué)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言能力時(shí)，要避免單純傳授語(yǔ)言技能，而是要結(jié)合英國(guó)的歷史文化背景，使學(xué)生樹(shù)立跨文化意識(shí)，讓學(xué)生在英語(yǔ)語(yǔ)境中掌握和理解文學(xué)知識(shí)。

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