英語教學之“柳暗花明”

薛靜

【摘要】“教學有法，但教無定法”，學生、學情雖因人而異，但具體的施教確“有方可尋”。

【關鍵詞】音形義聯(lián)想 比較聯(lián)想 文章結構 語篇分析

筆者所帶中職，有相當一部分學生基礎差，單詞讀、寫困難，對英語學習有懼怕心理。初期，筆者對教學的展開十分迷茫，多方實踐后，對“教學有法，教無定法”；“當頭棒喝是教，拈花一笑也是教”等說法有了一些新的認識。現(xiàn)從單詞記憶及閱讀方法上作淺述，以供大家參考。

一、“等閑識得單詞面，萬義千形總是緣”卷

許多同學背誦單詞還停留在初期。如許多學生這樣背誦，“飛行員，birdman，b-i-r-d-m-a-n，飛行員。”這里提供兩種常用的記憶方法：

1.音形義聯(lián)想記憶法。像乒乓球pingpong 臺風typhoon，而liquid這類詞，在記憶時，我們可以這樣：李逵的（liquid）最愛-酒（液體）等等；另外，很多同學都不知道英語單詞也有偏旁部首，就是詞根、詞綴。比如representative，是“代表”的意思，re在英語里是一個偏旁部首，是“回來”的意思；pre也是一個偏旁部首，是“向前”的意思；sent也是一個偏旁部首，是“派出去”的意思；a僅是偏旁部首之間的一個連接件，沒了它兩個輔音字母t就要連在一起了，發(fā)音會分不開，會費勁，因此用一個元音字母a隔開一下；tive也是一個偏旁部首，是“人”的意思。re-pre-sent-a-tive就是“回來-向前-派出去-的人”，即“回來征求大家的意見后又被派出去替大家講話的人”，也就是“代表”的意思。還有一些象形詞，比如，eye，e、e代表兩只眼睛，giraffe，ff作長長的脖子狀。

2.比較聯(lián)想記憶法。由于吸收的外來詞較多，衍變后，許多單詞的音同義不同，有些單詞形同義不同，這些單詞需要學生多做比較記憶?！?br>