任務(wù)型教學(xué)法在初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用研究

林曉瑜

【摘要】隨著新課標(biāo)在初中英語(yǔ)教學(xué)中的進(jìn)一步改革深化，可以發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)教學(xué)跟以前相比取得了極大的進(jìn)步和成就，但是初中英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)仍然存在許多需要改進(jìn)的部分。任務(wù)教學(xué)模式成為了如今英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中的主題，它能很好鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，提升學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的自主性。

【關(guān)鍵詞】任務(wù)型教學(xué) 初中英語(yǔ)口語(yǔ) 自主合作 獨(dú)立思考

一、引言

新課標(biāo)英語(yǔ)的施行就是為了提高學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面的表達(dá)和交流能力，然而在實(shí)際應(yīng)用中并沒(méi)有達(dá)到這一目的，甚至有很多學(xué)生產(chǎn)生了厭煩心理，這就要求教師提高相應(yīng)的教學(xué)水平，然后引導(dǎo)學(xué)生掌握英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)一步發(fā)揮新課標(biāo)改革的力量。任務(wù)型教學(xué)模式的出現(xiàn)在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)口語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，但還是要加強(qiáng)對(duì)這一教學(xué)模式的研究探討。

二、初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀

當(dāng)前學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象，一部分學(xué)生在小學(xué)時(shí)期，英語(yǔ)基礎(chǔ)比較薄弱，有些甚至已經(jīng)失去了對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣，而另一部分同學(xué)初一的內(nèi)容早就學(xué)會(huì)了，因此采用任務(wù)型教學(xué)模式在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中是有效的。傳統(tǒng)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)模式是采用對(duì)單詞或句型一遍一遍誦讀，以達(dá)到記憶的目的，如此將應(yīng)用型非常強(qiáng)的英語(yǔ)口語(yǔ)變得枯燥乏味，降低了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。如果不能將英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)與學(xué)生的生活有機(jī)的結(jié)合，學(xué)生是不會(huì)體會(huì)到英語(yǔ)口語(yǔ)的重要，激發(fā)自己主動(dòng)學(xué)習(xí)運(yùn)用的積極性?！?br>