“效”為本，盡顯課堂評價精彩本色

曹遴凌

【摘要】評價是英語課堂不可缺少的部分，如何讓我們的評價發揮最大的效用，成為真正的有效評價？筆者從什么是評價出發，探討對評價的認識，分析小學英語課堂評價的現狀；從情感體驗評價，明確評價的主體、改進評價的方式、完善評價的內容幾個方面，闡述有效的評價，才是最好的評價。

【關鍵詞】課堂評價 零距離 有效評價 評價主體 評價內容

評價是一門藝術，是一門學問，如何讓我們的評價發揮最大的效用，讓孩子們愿意學、樂意學、學會學，值得我們不斷的研究和思考。著名教育學家夸美紐斯說過：“教師的嘴，就是一個源泉，從那里可以發出知識的溪流。”這句話精辟地道出了教師課堂評價的重要性，讓我們牢記這句話，在課堂上適時、準確、靈活、有針對性地運用評價語言，營造一個優化的學習氛圍，開啟學生的心智，陶冶學生的情操，讓每一個孩子都能體驗英語學習的成就感，享受到學習的自由和快樂，讓孩子的心和我們的心零距離。

一、我對課堂評價的認識

1.課堂評價。新課標指出：評價的主要目的是為了全面了解學生的學習歷程，激勵學生的學習和改進教師的教學；要關注學生的學習水平，更要關注他們的學習情感和態度，幫助學生認識自我，建立自信。

在我認為：小學英語課堂評價的重點抓住孩子的心，以生活化、趣味化的教學活動，吸引學生的注意力，引導、鼓勵他們多多參與課堂活動，充分體現他們在課堂中的主體地位，促進學生有興趣、有信心、有方法、有能力學習英語。

2.小學英語課堂評價的目的。

（1）有利于讓學生成為學習真正的主人。在新課標改革后，師生所扮演的角色進行了轉變，教師由“演員”變為“導演”，學生則成為是學習的主體。學生是評價的主人，在評價中要面向全體學生，注重學生的個性差異，努力使每一位學生都能得到全面和諧健康的發展。

（2）有利于增強學生的學習自信心。課堂中的評價需要符合受教育者身心發展的特點和規律，影響著我們評價過程和效果的因素正是學生們的心理因素。在各項教學環節中，設置對應的評價機制，讓學生學以致用、及時反饋和改進，使學生身心沉浸在輕松愉快的氛圍中，他們的自尊心和自信心也得到了尊重和保護。

（3）有利于促進學生良好學習習慣的形成。將評價滲透到教學環節中，促使學生積極主動地，樂意地參加評價，也能促使教學環節完整化，引導學生接受新知——理解新知——運用新知——檢測效果，并為學生今后學習英語養成良好的習慣。

二、有效評價，情感交流零距離

現代心理學表明，當學生某種良好的行為出現之后，如能及時得到相應的認可，就會產生某種心理滿足，形成愉悅的心境，并使同類行為繼續向更高層次需要做出積極努力。你看，評價具有多么大的功效。它作為師生交流的有效方式，貫穿于課堂教學的始終，教師這些看似平常而又不平常的話語，是孩子們的陽光，是課堂的生命，極大地激發了孩子們的興趣和主動參與的積極性，最大限度地為學生的發展提供了空間。

一堂課中，我經常會結合話題，給出適時評價，如：6B Unit 7Summer holiday plans單元的Cartoon time，Bobby 決定打的去周游世界的時候，我提出了這樣的問題：if you are Sam，what will you answer Bobby？當學生們回答完后，我會給出評價：Are you joking？Thats a long way，I wont go with you. Id like to take a plane. Thats funny.等等，

三、有效評價，評價主體多元化

1.自我評價。讓學生參與評價過程，主要是為了引導學生客觀地進行自我評價，使他們能在自我評價中，看到自己的優點和不足，堅定學習的信心，學會自我肯定，既有利于培養自主學習的能力，也有利于培養學生健康的心理，初步學會正確地看待自己。

2.同伴評價。學生之間朝夕相處，相互了解，所以學生之間的評價，最能反映出學生在學習中的細微變化。借助學生之間的評價，教師可以了解學生學習過程中學生知識的掌握、情感態度的變化、能力的形成。

3.教師評價。教師對學生的評價不僅具有激勵作用，更重要的是它能夠促進學生的發展。不同特點的孩子，每一天的新變化，我們的評價不應該再是一個標準、一種形式。教師及時有效的評價，猶如學習的催化劑，更能促進學生的發展。

四、有效評價，充實評價內容

1.有效評價，口語筆頭兩不誤。引導學生積極參與課堂教學活動，從單詞拼讀到認讀，從詞組到句型的朗讀和對話，從課文的朗讀到表演，我們都可以及時對學生開展口語評價。每天的課堂作業，我設置能不同的等第 Good，A and B，對于書寫端正的學生，我索性把他們的作業投影在屏幕上，讓大家趁熱欣賞，激勵展出作業者同時，鼓勵其余學生也端正自己的字跡。

2.有效評價，重視學習過程與方法。根據新課程標準，學生“學習過程與方法”和“情感、態度、價值觀”也應該成為評價的內容。在課堂教學中，我們應借助于多媒體等手段，制作豐富多彩的教學軟件，努力營造一個輕松愉快的英語交際和學習氛圍，結合任務型教學法、多媒體輔助英語教學、多元智能、小組合作等典型的學習方法，著重培養學生敢于開口、積極參與的學習體驗過程。

我們的課堂評價，始終追求有效的評價，追求師生心靈的零距離。根據小學生的年齡、心理的個性特點，我們爭取有效評價滲透教學環節，開發評價的多元化主體，堅持“以學生為本”，采用多樣的評價手段，充實我們英語教學的評價內容，關注結果的同時不忘記過程，調動學生學習積極性同時鼓勵每一個學生積極參與評價，通過有效的評價手段促進學生建立積極向上的情感態度價值觀和科學的學習方法，為學生的終身發展奠定基礎。