探討如何變革幼兒園園長培訓課程

【摘要】本文基于幼兒園園長課程培訓的視角，從“劃分培訓層次、課程模塊與核心內容的設置”兩個方面來探索了幼兒園園長培訓課程的變革策略，并為幼兒園園長培訓提供一定的依據。

【關鍵詞】幼兒園園長；培訓課程；變革

一、幼兒園園長培訓課程的變革

1、劃分培訓層次

基于人的個性化發展，在對幼兒園園長進行培訓的過程中，需要將幼兒園園長培訓劃分為不同的層次，以此適應實際發展的需求。具體來講，對園長的培訓可劃分四個層次，即“專家型園長培訓、在職提高培訓、骨干園長培訓、任職資格培訓”?；谂嘤枌哟蔚膭澐郑瑸榱耸沟脠@長培訓更加具有針對性，并且能夠取得良好的效果，不同層次的培訓在方式、目標、對象等方面需要有所區別。

在園長任職資格培訓中，其培訓的目標是明確園長的辦園思想，提升園長在幼兒園管理中需要掌握的各個方面的能力，例如豐富的知識建構、良好的思想政治素質、幼兒園管理中必備的品德修養等。其培訓的對象是幼兒園的擬任園長或者新任園長。對于在職提高的培訓而言，其目標是進一步豐富園長的知識，開闊園長的眼界，引導園長不斷反思幼兒園管理中的各項實踐活動，及時發現新問題并解決問題，并掌握一定的管理技巧。其對象是具有一定管理經驗的幼兒園園長，工作任職3年以上。對于骨干園長的培訓，其目標是利用獨特的培訓方式幫助園長形成自己的管理風格，激發他們的開拓創新精神，形成先進的辦園理念，擁有嫻熟的管理技巧，能夠深化幼兒園的教育改革。其對象是擁有豐富的實踐經驗和一定管理水平的園長。專家型園長的培訓，其目標是培養出擁有高教育科研能力，并且具備現代化管理水平的園長，進一步促進他們成為幼兒園教育管理的帶頭人，推進幼兒園教育改革的深入和素質教育的落實。其對象是擁有一定研究能力且理論修養較高的園長，這些園長具有引領作用且有著自身的管理風格。

2、課程模塊與核心內容的設置

在變革幼兒園園長培訓課程的過程中，筆者圍繞園長在具體管理工作中的六項職責，單就不同培訓課程模塊的核心內容來做一個整體的架構。

（1）課程模塊一：規劃幼兒園的發展

這個課程模塊中，對幼兒園園長的培訓任務以“促進幼兒園的發展”為中心，其內容體現在多方面，具體包括：認真解讀中國當前學前教育的各項法規政策；當前教育形勢下，中國教育改革的基本走向；科學探析出現在中國學前教育中的熱點現象及相關問題；基于國外學前教育的視角，科學把握其教育改革的現狀和趨勢；從對比分析的角度，進一步探索國內外優質幼兒園的辦學經驗；運用科學的眼光，基于理性思維來審視和分析當前中國幼兒園的管理狀態；基于促進幼兒園長遠發展的視角，積極探索改進幼兒園管理的方案；在教育改革趨勢下，積極變革思維方式；促進園長新思維的構建，創新幼兒園的發展；領導園長認真做好促進幼兒園發展的決策和規劃工作。

（2）課程模二：營造育人文化

這一模塊中，對園長的培訓以“育人文化”的營造為基礎，其具體內容包括：加強對園長的幼兒園教育，并深入社會主義核心價值觀的內容；在具體的幼兒園課程實踐過程中，要適當融入中華民族的優秀傳統文化；基于文化理念，認真審視中西方文化的特點；以育人為目的來把握文化的作用和內涵；在具體的幼兒園管理工作中，明確精神文明建設；在制定各項幼兒園管理制度的過程中，加強制度文化建設；做好幼兒園內部的物質文化建設工作；在文化建設的過程中，不能忽略行為文化的重要性；以文化建設為目標，利用合適的途徑制定出可行的建設方案；利用典型案例，解析一些優質幼兒園的文化建設。

（3）課程模塊三：領導保育教育

在這個課程模塊中，要基于“保育教育”的視角來對園長進行培訓，其具體內容包括：培養園長的法律意識，加強對幼兒的法律保護，并積極做到依法辦園；幫助園長認真解讀《幼兒園工作規程》、《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要（試行）》等一些具體的發展章程和政策；進一步讓園長明確兒童游戲活動的價值；具體管理工作中，優化幼兒園的一日活動；為幼兒園的發展創建良好的環境；引導園長做好開發幼兒園課程資源的工作；培養園長具備基本的教學理念，掌握基本的教學策略；管理好幼兒園的科教研工作。

（4）課程模塊四：引領教師成長

在這項培訓課程中，培訓的最終目的是促進園長引領幼兒園教師的成長，其具體內容包括：培訓園長對幼兒園教師的工作進行指導，制定相關的職業生涯與發展規劃；在具體的培訓中，讓園長認真明確教師的職業道德與理想；進一步加強園長對新入職教師的引領，促進教師的專業化發展；指導幼兒園園長解讀《幼兒園教師專業標準（試行）》；強化對幼兒園內一些骨干教師的培育；有效構建幼兒園的學習型組織；強化園長的引領工作，幫助教師實現心理成長；適當加強對園本教師的管理與培訓工作；在條件允許的情況下，進一步塑造園長的人格魅力；豐富園長的工作內容，幫助幼兒園教師樹立一定的職業幸福感。

（5）課程模塊五：優化內部管理

就此課程模塊而言，對園長進行培訓的中心任務就是“促進園長對幼兒園內部管理的優化”，其具體內容包括：安全方面，提升園長的安全管理意識，促進幼兒園的安全管理；幼兒園建設方面，促進園長做好對幼兒園規章制度的建設工作；人力資源方面，園長需要把握好人力資源管理的技巧；幼兒園的衛生方面，園長要加強對衛生保健工作的管理；關系到財務方面的知識，園長要對學前教育財政政策有一個充分的認識，并有效把握幼兒園財務管理方面的知識；做好幼兒園的質量評價工作；在應變能力方面，園長要做好隨時應對突發事件的準備；在幼兒園管理中采取合適的方式，例如人性化管理；強化幼兒園管理方面的知識，并將管理知識付諸實踐；在培訓的基礎上，有效提升園長的執行力和領導力。

（6）課程模塊六：調適外部環境

在這一模塊的設置中，對園長培訓的中心任務要圍繞“對外部環境的調適”進行，其具體內容包括：以培訓為主要手段，讓園長充分掌握公共關系學的基本理論；把握影響幼兒發展的兩大外部環境因素，家庭和社區；在幼兒園管理中做好兩大工作，幼兒園危機管理和公共關系處理；在促進幼兒成長的過程中，有效掌握家園合作的基本理論，并在此基礎上把握具體的方法；幫助園長認真區分小學教育和幼兒園教育的不同，并認識它們之間的聯系；利用一切可以利用的資源和經驗，積極探索幼兒園與社區合作的實踐形式；有效掌握0至3歲嬰幼兒的教育知識，促進育人援助和家庭教育工作的開展；認真研究幼小銜接的實踐策略；在把握相關條件的基礎上，進一步研究幼兒園與社區合作的有效方式；有效開發幼兒園外部的環境資源，并進行合理利用。

二、結語

總的來說，幼兒園園長在優化幼兒園管理建設、引領幼兒園發展方面具有重要作用。在幼兒園管理的實踐過程中，需要強化園長對幼兒園的管理理念，豐富園長的幼兒園管理知識，提升園長對幼兒園管理的認識，而這些都是需要建立在對園長進行培訓的基礎之上。基于時代的發展要求以及教育改革的進一步深入，對園長進行培訓的過程中，需要對幼兒園園長的培訓課程進行改革，以此來促進園長各個方面的進步，提升園長的幼兒園管理水平，并進一步引領幼兒園的發展。

【參考文獻】

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[3] 鄧正容. 基于勝任特征的幼兒園園長培訓需求研究[D]. 華東師范大學， 2012.

【作者簡介】

王曉雷（1979—），男，陜西人，碩士研究生學歷，單位：陜西師范大學，主要研究方向：教育管理培訓。