李瑚
“每次放假回家,他就在自己的工作室里敲鍵盤、做東西,很少見他看書做作業(yè)。”這對于一名即將步入高三的學生來說有些“不務正業(yè)”。然而,李熠東的這個習慣卻得到了父親的理解與支持。“從小學有了第一臺電腦開始,他的業(yè)余時間就花在了各種電子零件、計算機書籍上,每個周末都是他的專屬興趣日。”
將一件事情做到極致是李熠東鮮明的個人標簽,正因如此,小小年紀的他能在知識的海洋里暢游無阻:在“百度知道”上解答了上千個與計算機相關的問題,被采納率超過50%;用上百個繼電器制作了一臺能進行加減法和二進制乘法的計算機;相繼制作出飯卡讀取器、Wi-Fi定位儀、精選文本復印機等。
其中,精選文本復印機榮獲第37屆湖南省青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎、第十二屆宋慶齡少年兒童發(fā)明獎金獎。
回想起與電腦的初次見面,李熠東笑著說:“上小學三年級時,學校開設了計算機課,但那些電腦又高又厚,都是老古董,根本玩不了游戲,大家對它們都沒興趣。”在這個老古董身上,他卻發(fā)現(xiàn)了閃光點,“老師在鍵盤上敲一個字母,黑色的屏幕上會跳出一行行英文,當時覺得好神奇,想要去研究它。”
自從有了這個念頭,李熠東便主動發(fā)起進攻。每次計算機課,其他同學都跑出去玩,只有他在機房認真聽課;從廣州探親回來,他的行李箱里沒有玩具,滿滿的都是與計算機相關的書籍;每個月的《電腦報》《微型計算機》,他都會第一時間買來翻閱。
當五年級擁有了第一臺筆記本電腦后,李熠東開始專注于“拆電腦”,把CPU、顯卡、主板、硬盤等零件都更換一遍,目的是增加內(nèi)存、提高配置。拆解的次數(shù)多了,電腦經(jīng)常出現(xiàn)故障,于是,他又自己摸索著學會了修電腦。“首先要相信它,當電腦出現(xiàn)問題時,主板會進行自我診斷并給出提示,就按照它的提示做。但也有一些問題是主板無法發(fā)現(xiàn)的,這時就需要用代替法。根據(jù)以往的經(jīng)驗,把可疑的硬件一個一個換掉,直到問題解決。”
在理論和實踐的結合下,李熠東成了名副其實的“計算機玩家”,不到一年時間,他便掌握了電腦的組織結構、運行原理。“如何破解電腦開機密碼?我的電腦配置玩‘俠盜列車會卡嗎?誰能介紹一款3500左右的筆記本及其配置?”……對于網(wǎng)上各種各樣的問題,他都能給出自己的見解。
為了更深入地了解計算機,李熠東還進行了一次工程浩大的超級DIY:從初一到高一,他用上百個繼電器制作了一臺計算機。“實際用處并不大,只能做加減法、二進制乘法或完成一些簡單的自動控制程序,使用時還會發(fā)出很大的噪音。”李熠東介紹,“剛開始并沒有頭緒,中間也經(jīng)歷了很多次失敗,算是一種低效率的學習,但整個過程讓我真正理解了書本上的知識。”
在解決“計算機是什么”的疑惑后,如何用計算機解決實際問題?這一次,李熠東的目光瞄準了單片機和編程。“單片機就是一塊小小的集成電路芯片,是一個微控制器。連接傳感器后,就相當于一個人看著周圍環(huán)境的變化,根據(jù)編程作出反應,據(jù)此可做成很多有趣的東西。”
學生的飯卡經(jīng)常丟失,而學校的讀卡器只能扣錢,不能讀取姓名,因此飯卡一旦丟失就很難找回。于是,李熠東用一個星期的時間就寫出了破譯程序,成功讀取了飯卡內(nèi)的姓名。
學校每個教室都有無線路由器,它們各自都有獨一無二的“身份證”,李熠東則將它們繪制成一張地圖,根據(jù)距離越遠、信號越弱的原理,通過手機搜索到的三個Wi-Fi信號強度,就能確定人們所在的位置。
此外,能測量空氣PM2.5的檢測儀、能連接溫度傳感器、濕度傳感器、顏色傳感器的萬用表等等,李熠東大部分作品的誕生無非為了自娛自樂。
精選文本復印機的出現(xiàn)也是為了讓學習更輕松。高二伊始,各科的習題越來越多,僅是把錯題謄抄在作業(yè)本上就占用了不少時間,這種沒有技術含量的活可以用機器來代替嗎?在最初的構想中,李熠東希望通過掃描筆進行區(qū)域掃描,將信息傳輸?shù)綗崦舸蛴C上,即可實現(xiàn)區(qū)域復印。
但在實際操作中,掃描筆與打印機不能連接,必須由電腦作為中介方能傳輸信息,“這樣就相當于做了一臺打印機,沒什么意義。”
多次嘗試失敗后,李熠東改用攝像頭與打印機相連。很快他又遇到了新問題:“我需要打印的只是試卷上的一小塊區(qū)域,如何讓攝像頭控制它看到的范圍?”改寫無數(shù)次程序后,復雜的C語言仍無法與攝像頭“溝通”,百思不得其解的他只能上網(wǎng)尋求幫助。
在一個論壇上,他偶然發(fā)現(xiàn)了一種新的計算機語言——Python,通俗易懂的語法結構為他打開了新世界的大門,很快他就掌握了讓攝像頭“乖乖聽話”的方法,精選文本復印機的研制也得以順利完成。
用兩個紅色的直角框住需要打印的區(qū)域,攝像頭自動識別標記后,相連的熱敏打印機便能還原復印區(qū)域的幾何尺寸,完成復印,這樣既提高了學習效率,又能節(jié)約紙張。不僅如此,精選文本復印機還能打印手機里的照片,或當拍立得使用,即拍即有。
隨著學習的深入,李熠東的目標也逐漸清晰:“我想要的不是把計算機做得更好更快,而是將計算機技術應用到生活中,解決難題,幫助最需要幫助的人。”