塑造班魂建設優秀班級

辛雙德

[摘 要]帶班如帶兵，班主任要想不斷培養集體的凝聚力，使班集體積極、向上、樂觀、自信，不可戰勝，就必須塑造班魂。就班級文化建設的方法和步驟，結合實踐，做了有益探討。

[關鍵詞]塑造班魂 目標確立 干部培養 輿論引導 呈現方式

[中圖分類號] G635 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）270090

電視劇《亮劍》中李云龍說過這樣一句話：“任何一支部隊都有著它自己的傳統。傳統是什么？傳統是一種性格，是一種氣質！這種傳統與性格，是由這支部隊組建時首任軍事首長的性格與氣質決定的。他給這支部隊注入了靈魂。從此不管歲月流逝，人員更迭，這支部隊靈魂永在。這是什么？這就是我們的軍魂。”帶班如帶兵，班主任要想不斷培養集體的凝聚力，使班集體積極、向上、樂觀、自信，不可戰勝，就必須塑造班魂。如何塑造班魂呢？現結合筆者班主任工作實踐，談幾點看法。

一、確立發展目標，前行有方向

任何一個集體，如果缺少前進方向，就如大海一葉孤舟，隨波逐流，無所謂進步。班集體建設，確立共同奮斗目標是很重要的。這種目標既不能過高，又不能過低，要符合學生生活實際。如筆者在帶初二年級時，提出的目標是“四個一”，即學習超過一個人，讀一本好書，為班級負責一件事，培養一種興趣愛好；帶初三時，提出“合格+創優+拼搏”的目標；今年帶五年級時，提出的目標是“快樂成長，全面發展”。這些目標的確立，有力地指導了班級工作，更促進了學生的發展。目標的確立，要有時代感，符合學生、家長的需要和時代的主旋律，更要著眼長遠，面向未來，把今天的要求與未來社會的需要結合起來，反對空洞說教。

二、抓實干部培養，管理有助手

每學期開學，都不例外，要在班級中民主推選班干部，常有三種情況：一是爭著當；二是沒人當；三是被動當。這都有其思想發展的來源。爭著當，可能學生對班干部認識明確，也可能是為了名聲，還有可能是確實想為班級出點力；沒人當，可能是怕影響學習，怕得罪人；被動當，是缺乏民主的表現，沒有激發出學生的興趣與熱情，也說明在班集體的運作當中還存在著諸多漏洞，挫傷了學生的積極性。所以選拔班干部一定要先造勢，讓學生明白當班干部有哪些益處，很明顯可以鍛煉自己，培養自信，培養與人交往的能力，并且能提高辦事效率。只有學生認識明確，才會調動其積極性，為班主任工作開個好頭。選好班干部以后，要注意“用”，這是關鍵。中國有句古話叫做“用人不疑，疑人不用”。教師要充分相信班干部有這個能耐，可以幫助自己管好班級，要采取多鼓勵少批評的方式，對班干部進行培養。當然，人無完人，對有缺陷的班干部要讓他明白自己的不足是什么，怎么改進，并適時進行點撥，使其向正確的方向發展。這猶如放風箏，既要風箏飛得高，又不至于斷線，就看放者的智慧。班主任要對班干部付出真心、關愛和支持，要認識到班干部只有在鍛煉中才能成長、成熟，要正確引導并提出更高的要求和目標，促使班干部增強學習動力，向更高目標發展，做班級的領頭雁、排頭兵。當班干部有困難時，班主任要適時伸出援助之手，用積極的話語鼓勵班干部，幫他們渡過難關，對他們的學習、工作和生活要更關心更愛護。班主任還要引導班干部樹立遠大的理想，擁有寬闊的胸襟，形成果斷和諧的處世能力，這樣才可凝聚人心，培養積極向上的班集體。

三、引導集體輿論，發展增內涵

班主任工作大部分時間用在管理上，管理班級衛生、紀律、學習、思想。要想管得好，一定要通過集體來管，如果只是班主任、班干部管，時間一長，就會產生班級學生與教師、干部的對立情況，那么怎樣利用集體呢？同樣，筆者仍是造勢，通過班會讓學生討論哪些是應該做的，哪些是不應該做的，不應該做的做了應得到什么處罰，尤其在紀律方面，共同討論制定若干標準，每天由一個學生任紀律委員，并輪流擔任，共同監督執行，效果很好。在一些事情的處理上，教師還要注意培養“正聲”，讓學生敢說敢干，使不良現象無滋生土壤，過一段時間，還要對班級紀律進行討論，看哪些不適宜，哪些處罰不當，并進行修訂，這樣只有學生自己制定的制度，他們才會遵守，也才會產生一股強大的集體輿論，使班級健康、向上發展。班主任要善于發現學生身上的閃光點，特別是發現品行或成績較差的學生的閃光點，表揚好人好事，及時批評錯誤思想、錯誤言論及不文明行為，抵制歪風邪氣，從而形成人人要求進步，人人爭做好人好事，以及人人為集體的好風氣。這樣一來，在整個集體里，學生學有榜樣，比有目標，不良的言行和錯誤的輿論就沒有了立足之地和成長的土壤，整個集體的輿論氛圍就會越來越好。

四、活動代替批評，事半而功倍

批評說服教育，歷來是思想教育的主要方法，但近幾年的實踐證明，效果不一定見好，原因有多方面，現在家長重視教育，多是說教，教師再說教，讓部分學生厭煩，說教顯得空洞、乏味，針對性不強。回想自己的童年，對他人的說教記住者又有多少？記住的往往是那些使人印象深刻的活動。所以，班主任工作要多以活動為載體寄托教育思想，讓學生在潛移默化中受到教育，受到感染。正所謂“隨風潛入夜，潤物細無聲”，如主題班會、師生評議會、辯論會等都是行之有效的辦法。本學期，結合我班學生與生產隊員發生爭執的事開展了“學會尊重他人”的主題班會，結合“我的榮辱觀”開展了“我以什么為榮，以什么為恥”的演講比賽，相信若干年后，學生仍會記得，當年激昂的演講、莊嚴的宣誓，而這不比空洞的說教更好嗎？可見思想教育要采取多種方式。當然，也要合情合理適度，對一個簡單的道理，如果也要以活動方式呈現，就顯得多余而畫蛇添足了。另外，少批評指責學生，這也是班主任工作原則之一，批評指責過多，會破壞師生關系，造成師生關系緊張，極不利于教育教學。班主任可采取多種方式傳達心聲，管理班級。如本學期開展的“每日一言”活動，由教師親自書寫在黑板上，優美的字體、沉默的表情、溫和的話語達到了“此地無聲勝有聲”的效果，為班級輿論的建設、理想信念的培養、學習方法的優化都做出了不小的貢獻。

五、種文化于班級，成長可持續

一個班級總會有多種人才，教師就要利用學生這些閃光點積極鼓勵引導，使之形成班級文化，進而形成班級特色，并創設平臺，如繪畫角、書法屋、故事墻、新聞本，還可由球類小組來引導學生，使學生樂觀向上，有著正確的興趣愛好，“家事、國事、天下事，事事關心；籃球、足球、乒乓球，球球精通”，形成正確的人生導向，在這樣的文化氛圍之下，每個學生都會得到熏陶，得到教育。班主任要堅持“以人為本”的理念，不斷創新班級管理體系，使各項管理措施走向人性化、制度化、規范化。

六、身正勤學示范，源頭活水常來

幾年的班主任工作實踐，筆者深深地認識到，光有一顆愛心、耐心是干不好的，還要時時處處留心身邊人、身邊事，以豐富的人生感悟教育學生。同時，要多讀書，廣讀書，以豐富的知識、廣闊的胸懷、看問題的獨特方式來感染學生，這樣學生才會依戀你、愛戴你，也才能使你的班級像初生之苗茁壯成長，而這營養則來源于學生、教師，尤其班主任的作用不可估量。所以，班主任應勤于學習。

總之，班集體建設是一項耗時費力而又充滿樂趣的事情，它是需要教師傾注心血，奉獻愛心，與學生同甘共苦、風雨同舟才可干好的事情，班級就是班主任的魂，建設好班級，這就是教師的樂趣所在。

（責任編輯 陳劍平）